淺析高校鋼琴集體課的教學(xué)內(nèi)容模式問題

丁睿旖

摘要：鋼琴集體課程不僅用于鋼琴教學(xué)中，而且還用于音樂理論教學(xué)，視聽演唱，耳部訓(xùn)練，音樂理論，和聲學(xué)，作曲，即興演奏等方面。將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來更能夠達(dá)到更好的效果。鋼琴集體課是一門音樂理論課程，其基本目的是學(xué)習(xí)鋼琴演奏，整合音樂理論，視唱，耳訓(xùn)練，和聲安排，簡(jiǎn)單的作曲和即興伴奏。通過學(xué)習(xí)鍵盤演奏，學(xué)生不但掌握了鋼琴演奏的基本技能和方法，同時(shí)還能加強(qiáng)對(duì)音樂素質(zhì)的綜合訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的聆聽，記憶，視覺和視覺演奏能力。

關(guān)鍵詞;高校;鋼琴集體課;教學(xué)內(nèi)容;模式問題

一、引言

高校鋼琴集體課的以集體授課的教學(xué)形式突破了傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)只能由一個(gè)人進(jìn)行的局限性，普及了鋼琴和音樂的基礎(chǔ)知識(shí)。使學(xué)生便于學(xué)習(xí)，理解和記憶，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

二、高校鋼琴教學(xué)中的幾個(gè)問題

（一）傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于單一

在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中，教師一般都是由于強(qiáng)調(diào)技能而忽視了情感教育。如果學(xué)生沒有理解到作品所表達(dá)的情感內(nèi)涵，那么表演就會(huì)顯得很空洞，作品毫無(wú)靈魂，也是無(wú)法表達(dá)出音樂情感的，自然也吸引不了觀從。

（二）教學(xué)內(nèi)容不夠完善

大多數(shù)高校鋼琴課程的教學(xué)內(nèi)容比較復(fù)雜，特別是一些教師在實(shí)際教學(xué)過程中自我意識(shí)比較強(qiáng)烈，在實(shí)際教學(xué)中，沒有考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)水平和整體的接受程度，喜歡選擇表演技能難以掌握的內(nèi)容來表現(xiàn)教師自己的水平，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中，往往無(wú)法理解音樂作品的內(nèi)涵和所表達(dá)的情感，所以無(wú)法熟練掌握演奏技巧。這樣無(wú)疑會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，無(wú)法取得良好的學(xué)習(xí)效果。

（三）學(xué)生的實(shí)踐能力不足

各大高校在進(jìn)行鋼琴教育當(dāng)中，依舊存在著許多問題。由于學(xué)生未來就業(yè)方向不明確，所以學(xué)校忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。從實(shí)際情況來看，大部分學(xué)生畢業(yè)后多數(shù)從事教育行業(yè)?；蛘呤墙M建樂團(tuán)從事演奏行業(yè)。并且通過對(duì)學(xué)生就業(yè)意向來看，學(xué)生在就業(yè)后大多數(shù)并沒有從事與鋼琴相關(guān)的行業(yè)。針對(duì)以上問題我們可以發(fā)現(xiàn)，在高校鋼琴教學(xué)當(dāng)中，主要對(duì)演奏技巧給予教學(xué)，但是卻忽略了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在面對(duì)未來就業(yè)形勢(shì)下，學(xué)生就無(wú)法正視自己，找到合適的崗位。

（四）師資隊(duì)伍不穩(wěn)定

高校的鋼琴老師一般在鋼琴藝術(shù)專業(yè)的師范學(xué)校中選取人才，盡管教師在鋼琴理論以及動(dòng)手操作有突出的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，但是在理論教學(xué)過程中卻存在一定的問題。即使老師的技術(shù)高超，具有明顯的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。但是如果不能用良好的教育方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也是不理想的。還有一個(gè)主要原因是社會(huì)上對(duì)鋼琴方面的人才存在供不應(yīng)求的現(xiàn)象，薪資相對(duì)比在學(xué)校任教收入要高，鋼琴老師的工資相對(duì)于其他行業(yè)來說處于較低的水平。薪資水平也是嚴(yán)重影響高校鋼琴教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性的原因。

三、高校集體鋼琴課的教學(xué)原則

（一）高校鋼琴集體課主要用于教新生

對(duì)于音樂專業(yè)的學(xué)生來說，通常情況下，新生在使用鋼琴鍵盤方面存在很大的缺陷。這就要求音樂新生教鍵盤的基礎(chǔ)知識(shí)，以提高他們使用鍵盤的能力。在鍵盤練習(xí)過程中，音樂專業(yè)學(xué)生需要利用鍵盤練習(xí)將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，以提高音樂專業(yè)學(xué)生使用鍵盤的能力。值得注意的是，在鍵盤學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還應(yīng)注意鋼琴的演奏，掌握一些最基本的演奏方法，以提高學(xué)生閱讀樂譜和視覺閱讀的能力。因此，通過小組鋼琴課程，學(xué)生可以對(duì)鍵盤演奏有更深入地了解，并且可以清楚地反映出鍵盤演奏的一些更為突出的特征。

（二）集體鋼琴教學(xué)的示范效果

高校鋼琴集體課是一種新的教學(xué)模式。專注于技能和技巧。在許多教學(xué)環(huán)節(jié)中避免重復(fù)。需要充分發(fā)揮集體課堂教學(xué)的集體動(dòng)力效應(yīng)。在團(tuán)體鋼琴課的教學(xué)過程中，學(xué)生不僅需要知道如何學(xué)習(xí)。同時(shí)，它也使他們能夠掌握如何教別人學(xué)習(xí)。這些教學(xué)內(nèi)容無(wú)法在傳統(tǒng)的“一對(duì)一”小班教學(xué)中完成。實(shí)踐證明，集體鋼琴教學(xué)在鋼琴教學(xué)中具有獨(dú)特的功能和優(yōu)勢(shì)。

（三）讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)與合作的能力

通過集體觀察和比較，學(xué)生可以拓寬視野。同時(shí)，它可以激發(fā)學(xué)生積極思考，促使他們通過與他人的比較來測(cè)試和糾正自我滲透錯(cuò)誤。二是合理競(jìng)爭(zhēng)。它可以激發(fā)個(gè)人的努力，縮小個(gè)人能力與成就之間的差距。比賽可以幫助學(xué)生糾正一些缺點(diǎn)。它可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并使他們充滿活力。在鋼琴集體課的教學(xué)中，因?yàn)橛休p松愉快的集體氛圍。學(xué)生的心理壓力將相對(duì)減輕，學(xué)習(xí)將變得更輕松，更自然并且更容易理解老師的要求。

（四）良好的互動(dòng)有助于學(xué)生自我學(xué)習(xí)

首先，學(xué)生需要逐步掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)。其次，老師需要比較并分析每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況。并正確地指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。并可以逐步掌握解決問題的方法，即學(xué)習(xí)如何教。在集體鋼琴教學(xué)過程中。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的情況都不一樣。演奏時(shí)肯定有不同的問題。教師可以針對(duì)不同情況的學(xué)生。進(jìn)行特殊說明和演示。讓每個(gè)學(xué)生思考并找到不同的問題的解決方法。這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生玩得很自然，從而提高學(xué)習(xí)鋼琴的效率。

四、新時(shí)期高校鋼琴模式的改革措施

（一）以學(xué)生為中心的教學(xué)

在鋼琴集體課堂教學(xué)中，教師在課堂教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為教學(xué)主題的重要性。要緊密結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，重視對(duì)學(xué)生的啟發(fā)式指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不同的音樂作品發(fā)表自己的見解。為了更有效地解決這些問題，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼琴演奏的積極興趣，我們應(yīng)該從營(yíng)造課堂氛圍開始，加強(qiáng)學(xué)生與老師之間，學(xué)生與學(xué)生之間的理解和溝通。

（二）改變教學(xué)難度

在傳統(tǒng)的鋼琴集體課教學(xué)中，教師一直秉承“高科技，高難度”的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生提出了更高的要求。在一定程度上，這限制了學(xué)生的自由發(fā)展空間，并限制了他們的創(chuàng)造力。值得注意的是，學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)，尤其是鋼琴學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自我分析能力和音樂藝術(shù)感起著重要的作用。這在很大程度上決定了學(xué)生在音樂領(lǐng)域的未來發(fā)展?jié)摿脱芯可疃?。因此，教師在學(xué)習(xí)鋼琴演奏技巧的同時(shí)，應(yīng)把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作原創(chuàng)作品，讓學(xué)生在音樂中找到獨(dú)特的音樂魅力。

（三）尊重學(xué)生的表達(dá)

在鋼琴教學(xué)中，在集體教學(xué)模式下，教師很難個(gè)別地指導(dǎo)學(xué)生。但是，作為鋼琴藝術(shù)，它不僅是手指的芭蕾，還需要技術(shù)支持，還需要情感投入，個(gè)性特征的表達(dá)和最重要的創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師會(huì)指導(dǎo)學(xué)生確定鋼琴演奏的方向。但是隨著大型教學(xué)的興起，教師很難做到這一點(diǎn)。這就要求學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行分析，然后將分析結(jié)果告知老師。并向老師請(qǐng)教如何解決困境。教師可以根據(jù)他們的自我分析結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估。通過收集和觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)，我們可以考慮學(xué)生是否適合這種情況，以及學(xué)生自我分析過程中的缺點(diǎn)。集體鋼琴教學(xué)的最大弊端是減少了師生之間的交流，這將對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展產(chǎn)生更大的阻力。如何克服這一點(diǎn)并關(guān)注學(xué)生，是教師可以解決缺乏集體課程的方法。

（四）放棄“高難度和高科技”的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

鋼琴教學(xué)的內(nèi)容不僅是教授鋼琴演奏技巧，而且是培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)鋼琴的興趣。教師應(yīng)從學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)入手，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和音樂情感。通過學(xué)生之間的互動(dòng)，可以提高學(xué)生的積極性，并可以指導(dǎo)學(xué)生積極探索未知的知識(shí)。教師可以在教學(xué)中為學(xué)生保留“自我空間”，并通過有意識(shí)地查閱相關(guān)的音樂資料，鼓勵(lì)學(xué)生了解鋼琴發(fā)展史和著名音樂的歷史，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生充分體驗(yàn)鋼琴的魅力。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂和學(xué)習(xí)鋼琴的欲望。

（五）實(shí)現(xiàn)教材改革，構(gòu)建多元化的課程結(jié)構(gòu)

美國(guó)著名作曲家威廉·舒曼（William Schumann）是20世紀(jì)初朱利葉德音樂學(xué)院地院長(zhǎng)。他改革了《安排》，《形式》，《對(duì)位》和《和諧》這四個(gè)課程，形成了一個(gè)新的現(xiàn)代多課程“音樂文學(xué)與材料”。取代了過去的“四個(gè)主要部分”。受到主要大學(xué)的認(rèn)可。從我國(guó)現(xiàn)有的音樂教學(xué)理論和體系來看，舒曼的改革無(wú)疑對(duì)我國(guó)鋼琴集體教學(xué)具有參考和啟示。改革后，高校鋼琴教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容無(wú)法適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，從而避免了傳統(tǒng)的小技能教學(xué)。改革的目的是通過教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和強(qiáng)大的綜合音樂能力，并最大限度地發(fā)揮他們的潛力。集體鋼琴教學(xué)的主線是不同風(fēng)格和時(shí)期的鋼琴音樂。鋼琴音樂文學(xué)與音樂聯(lián)系在一起，將技術(shù)和理論完全融合，從而以培養(yǎng)綜合型人才為主要目的。

結(jié)語(yǔ)：

簡(jiǎn)而言之，鋼琴教學(xué)在大學(xué)音樂課程的教學(xué)中占有重要地位。只有改革和完善高校集體鋼琴教學(xué)中存在的問題，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]周冠生.素質(zhì)心理學(xué)[M].上海：上海人民出版社，2000.

[2]王相如.高師音樂學(xué)專業(yè)鋼琴教學(xué)改革的研究與實(shí)踐[J].青年文學(xué)家，2009，（17）.

[3]湯才虎.心理暗示在聲樂教學(xué)中的作用[J].山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，（02）.

[4]白保國(guó).淺談鋼琴學(xué)習(xí)中的五個(gè)原則[J].音樂天地，2012，（11）.