我國民辦高校財務(wù)管理專業(yè)向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型研究

田娟娟

摘要：隨著我國高等教育的發(fā)展，民辦院校成為較為重要的部分，為促進(jìn)高等教育蓬勃發(fā)展發(fā)揮著重要作用，但隨著信息化的高速發(fā)展，我國對應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的需求越來越大。因此，民辦院校向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型是當(dāng)前趨勢.本文從財務(wù)管理專業(yè)課程現(xiàn)狀分析，研究課程不足之處，并提出了“理論+實(shí)踐”、“實(shí)踐+創(chuàng)業(yè)”的模式改革建議，希望對民辦教育向應(yīng)用型大學(xué)專業(yè)有所借鑒意義。

關(guān)鍵詞：財務(wù)管理;應(yīng)用型;轉(zhuǎn)型

一、民辦高校財務(wù)管理專業(yè)課程現(xiàn)狀分析

對武漢市民辦高校集中地的武昌10余所民辦高校調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，有高達(dá)60%的財務(wù)管理專業(yè)的同學(xué)考慮自己創(chuàng)業(yè)。對在校期間對創(chuàng)業(yè)幫助最大的專業(yè)課程中，46%的同學(xué)選擇了財務(wù)管理課程，另外35%的同學(xué)選擇了金融學(xué)。他們普遍認(rèn)為對于創(chuàng)業(yè)者來說，精通財務(wù)管理及金融類相關(guān)知識是非常重要的。其實(shí)，在我們的日常生活中，按揭買房、買車、投資理財?shù)榷茧x不開財務(wù)知識和技能的幫助。從調(diào)研結(jié)果來看，以創(chuàng)業(yè)教育為導(dǎo)向，加強(qiáng)高校財務(wù)管理改革創(chuàng)新，培養(yǎng)大學(xué)生更新創(chuàng)業(yè)的能力，將成為高校應(yīng)用型改革的一個重要方向。

二、民辦高校財務(wù)管理課程教學(xué)問題

（一）課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法不科學(xué)

以調(diào)查的武漢10余所民辦高校的財務(wù)管理專業(yè)為例，絕大部分以理論課程為主，實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐課程相對較少。而財務(wù)管理是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課。如果只是老師講授理論課程，是不利于學(xué)生融會貫通，在實(shí)踐中有效運(yùn)用所學(xué)知識的。另外，現(xiàn)在財務(wù)管理課程都在不斷引入案例講解，問題是案例獲取難度比較大，而且案例比較陳舊，不夠貼近生活，不便于學(xué)生理解。

（二）教學(xué)內(nèi)容更新緩慢

隨著信息化的高速發(fā)展，財務(wù)管理模式多樣化發(fā)展，財務(wù)管理內(nèi)容日趨豐富，財務(wù)管理相關(guān)知識還是圍繞著時間價值、風(fēng)險價值等基本內(nèi)容和籌資、投資、營運(yùn)資金和利潤分配這幾大財務(wù)活動展開教學(xué)。對互聯(lián)網(wǎng)金融占據(jù)大部分傳統(tǒng)金融的現(xiàn)象并未涉及。對一些新興創(chuàng)業(yè)投資模式，比如P2P網(wǎng)絡(luò)借貸、眾籌等并未及時更新。導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識不能有效運(yùn)用在當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中。

（三）實(shí)踐師資力量不足

師資中存在的缺乏“雙師型”教師的現(xiàn)象比較普遍。年輕老師缺少企業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)。這在實(shí)踐教學(xué)中難以引導(dǎo)學(xué)生。 另外，財務(wù)管理信息化時代背景下，財務(wù)軟件更新?lián)Q代較快，對老師的師資要求也比較高。再次，由于校企合作機(jī)會匱乏及財務(wù)管理工作的私密性，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中大部分只能接觸財務(wù)核算崗位的工作，很難真正接觸到財務(wù)管理工作的專業(yè)實(shí)習(xí)。

（四）考核方式單一

在考核過程中，大部分學(xué)校重理論，輕實(shí)踐。還是以傳統(tǒng)模式的考試方式使學(xué)生形成固有模式，不利于對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行考察，和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、財務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型改革

（一）調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和完善教學(xué)方法

加大開設(shè)模擬實(shí)訓(xùn)課程， 讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代的發(fā)展，去開設(shè)相關(guān)課程，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)方法上，改變以老師為主，學(xué)生為輔的傳統(tǒng)模式。積極運(yùn)用如案例分析法、任務(wù)驅(qū)動法、實(shí)務(wù)考察等多種科學(xué)方法，在實(shí)踐課堂，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生主導(dǎo)，老師引導(dǎo)的方法調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)。課后采用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新模式，線上答疑互動，增加師生交流的便捷性。

（二）健全教學(xué)內(nèi)容在互聯(lián)網(wǎng)時代下，對財務(wù)管理傳統(tǒng)內(nèi)容的調(diào)整和優(yōu)化

除了傳統(tǒng)知識的教授，應(yīng)多引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識及案例分析，增加籌資風(fēng)險、投資風(fēng)險的制定等內(nèi)容，來強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。另外，不應(yīng)只關(guān)注大型知名企業(yè)，還應(yīng)結(jié)合當(dāng)前創(chuàng)業(yè)風(fēng)口的微小型企業(yè)作為實(shí)踐教學(xué)案例。

（三）“實(shí)踐+創(chuàng)業(yè)”模式

在特定環(huán)境下，進(jìn)行財務(wù)管理相關(guān)角色扮演，真實(shí)模擬工作場景，在軟件設(shè)計方面，增加跟財務(wù)管理相關(guān)的實(shí)踐操作，提高學(xué)生的動手能力。同時，應(yīng)擴(kuò)展實(shí)習(xí)渠道來增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會。一方面，增加校合作機(jī)會，另一方面，讓學(xué)生深入了解財務(wù)管理管理工作崗位。

（四）加大力度培養(yǎng)雙師型教師

應(yīng)該多鼓勵教師去企業(yè)掛職鍛煉，或者增加開辦公司，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)、就業(yè)機(jī)會。同時，多創(chuàng)造機(jī)會讓老師去“充電”，對用友等大型財務(wù)軟公司開發(fā)的新型軟件加強(qiáng)學(xué)習(xí)，來提高自身的相關(guān)知識的更新。

（五）期末考試多元化

將傳統(tǒng)的考試占比為主的形式，改為平時實(shí)訓(xùn)操作+實(shí)訓(xùn)成績相結(jié)合的模式，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)理論運(yùn)用于實(shí)踐。