環(huán)境設(shè)計專業(yè)“實(shí)創(chuàng)一體”教學(xué)理念研究

摘要：本文探索如何將實(shí)踐型創(chuàng)新能力融入到環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)體系中，提出了“實(shí)創(chuàng)一體”的優(yōu)化建設(shè)思想思路，在理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)造相融合的能力，具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力，以此培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的實(shí)踐型人才，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：環(huán)境設(shè)計專業(yè);實(shí)創(chuàng)一體;教學(xué)理念研究

引言

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)越來越成為當(dāng)今時代的呼聲。為貫徹國家提出的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一教育理念，最關(guān)鍵的做法就是針對教學(xué)體系進(jìn)行優(yōu)化，將實(shí)踐創(chuàng)新教育理念融入到課程教學(xué)中，并指導(dǎo)其在教育活動中全面展開。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的指導(dǎo)下，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，是目前高校教育改革的重要課題與戰(zhàn)略目標(biāo)。

一、環(huán)境設(shè)計專業(yè)“實(shí)創(chuàng)一體”教學(xué)理念

環(huán)境設(shè)計專業(yè)是藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的學(xué)科，是融合建筑學(xué)、人體工程學(xué)、材料學(xué)、生態(tài)學(xué)、心理學(xué)等并集技術(shù)性與實(shí)踐性于一體的專業(yè)學(xué)科。環(huán)境設(shè)計專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，決定了其教學(xué)理念中應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐化教學(xué)模式，應(yīng)包括課程實(shí)踐、項(xiàng)目實(shí)踐、社會實(shí)踐等，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、現(xiàn)場應(yīng)變能力和藝術(shù)創(chuàng)新能力。將實(shí)踐型創(chuàng)新能力融入到教學(xué)體系中，提出“實(shí)創(chuàng)一體”的優(yōu)化建設(shè)思想思路，以此促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)動態(tài)體系的建立，構(gòu)建以能力為本位，創(chuàng)新實(shí)踐為主導(dǎo)的課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)，最終實(shí)現(xiàn)環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程建設(shè)與改革、精品教材、師資隊(duì)伍建設(shè)的整體優(yōu)化。“實(shí)創(chuàng)一體”的教學(xué)理念是在理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)造相融合的能力，在實(shí)踐中發(fā)掘?qū)W生的設(shè)計潛能及提高藝術(shù)思維的表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，以此培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的實(shí)踐型人才，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、環(huán)境設(shè)計專業(yè)“實(shí)創(chuàng)一體”教學(xué)模式創(chuàng)新

（一）以“綜合實(shí)踐創(chuàng)新為主”為培養(yǎng)目標(biāo)

精準(zhǔn)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，建設(shè)特色鮮明專業(yè)定位，構(gòu)建以能力為本位的培養(yǎng)方案，體現(xiàn)學(xué)科交叉性特質(zhì)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的指導(dǎo)下，增強(qiáng)學(xué)生理性分析、社會洞察、溝通協(xié)調(diào)及空間設(shè)計相關(guān)能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。

（二）以“專業(yè)課程體系和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評估體系”為教學(xué)體系

通過構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)體系來適應(yīng)時代和社會發(fā)展的需要，課程注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)。

1、專業(yè)課程體系

依托以能力為本位的人才培養(yǎng)定位，制定明確的課程體系目標(biāo)，注重“實(shí)創(chuàng)一體”的教學(xué)理念，構(gòu)建系統(tǒng)合理的課程體系結(jié)構(gòu)模塊，加強(qiáng)工作室建設(shè)及校企聯(lián)合。課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、社會實(shí)際和社會需要為核心，密切學(xué)生與自然、與社會、與生活的聯(lián)系。以模塊形式對課程資源進(jìn)行整合，明確課程之間的相互關(guān)系與配合，合理分配基礎(chǔ)課與專業(yè)課，理論課與實(shí)踐課，必修課與選修課之間的比例關(guān)系。有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題的能力、創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力為目的的課程，形成以思維能力、社會洞察能力、理性分析能力、溝通協(xié)調(diào)能力和空間設(shè)計能力為主線的專業(yè)課程體系。

2、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

建立具有實(shí)效的課程監(jiān)控和保障系統(tǒng)對環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程體系必不可少。在學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會的領(lǐng)導(dǎo)下，由專家負(fù)責(zé)起草和討論人才培養(yǎng)方案和課程體系，指定專門教師擔(dān)任課程模塊負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)模塊知識體系和課程規(guī)劃。完善課程質(zhì)量保障系統(tǒng)，包括課程規(guī)劃、教學(xué)過程控制、課程評估、選課規(guī)定、企業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計規(guī)范、實(shí)踐教學(xué)保障系統(tǒng)和學(xué)生創(chuàng)新能力保障系統(tǒng)等。對教學(xué)的每一環(huán)節(jié)進(jìn)行跟蹤記錄，建立課程設(shè)計信息平臺，重視學(xué)生及同行的反饋意見，多元化“實(shí)創(chuàng)一體”考核方法，加強(qiáng)創(chuàng)新學(xué)分和技能學(xué)分的課程比重，不斷完善、不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展。

（三）以“專業(yè)知識、實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力”為教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)人才培養(yǎng)方案要求，科學(xué)設(shè)置環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容。采用更加靈活的教學(xué)方法和手段，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+課堂+行業(yè)+網(wǎng)絡(luò)”教學(xué)環(huán)境，重構(gòu)課程體系和內(nèi)容，有利于學(xué)生更好地理解設(shè)計理論并將其應(yīng)用于實(shí)踐設(shè)計中去。強(qiáng)調(diào)課程間的交叉融合即基礎(chǔ)與實(shí)踐的銜接，在課程模塊中，重組課程，強(qiáng)化基礎(chǔ)，體現(xiàn)交叉性。抽取若干主干課程，進(jìn)行課程實(shí)踐內(nèi)容設(shè)計，刪除與實(shí)踐脫節(jié)的純理論課程，提倡通過項(xiàng)目介入的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)模式形成全新局面。

（四）以“雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教材、教學(xué)設(shè)施、創(chuàng)新平臺”為教學(xué)條件

“產(chǎn)、學(xué)、研”同育人，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)，通過組建工作室提高“實(shí)創(chuàng)一體”的教學(xué)模式，推動雙師型師資隊(duì)伍的建設(shè)。通過校企聯(lián)合、考察國內(nèi)外示范院校、參加學(xué)術(shù)交流及研討等機(jī)會，強(qiáng)化教師自身能力，提高教材編寫能力。有助于教師在實(shí)踐過程中創(chuàng)新思維質(zhì)的飛躍，從根本上解決創(chuàng)新思維。同時，利用創(chuàng)新平臺培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生參與校企合作項(xiàng)目、大創(chuàng)項(xiàng)目研究及創(chuàng)意大賽。

結(jié)語

環(huán)境設(shè)計專業(yè)是一門創(chuàng)意型及應(yīng)用型專業(yè)，專業(yè)教育應(yīng)秉承能力為重，并不斷創(chuàng)新的教育理念。加強(qiáng)理論與實(shí)踐一體化研究，堅持產(chǎn)學(xué)研一體的教學(xué)之路，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，為學(xué)生今后從事相關(guān)行業(yè)打下堅實(shí)有效的基礎(chǔ)。

作者簡介：

趙宇南（1980-），女，漢，遼寧沈陽人，碩士，講師，研究方向：環(huán)境設(shè)計。