淺談中國(guó)畫在幼兒園美術(shù)教育中的情趣培養(yǎng)

關(guān)鑫

摘要：中國(guó)畫是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表，在幼兒美術(shù)教學(xué)中融入中國(guó)畫教學(xué)很有必要，這是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特傳承，更是培養(yǎng)幼兒審美情趣的一個(gè)重要切入點(diǎn)。但當(dāng)前，在中國(guó)畫融入的過(guò)程中，很多教師將幼兒的表現(xiàn)力等同于情趣培養(yǎng)，這就使得中國(guó)畫的教學(xué)陷入了技法和形式模仿，而不注重對(duì)幼兒創(chuàng)造精神和人文品質(zhì)的培養(yǎng)。本文從如何更好的激發(fā)幼兒的審美創(chuàng)造入手，淺談中國(guó)畫在幼兒美術(shù)教學(xué)中完善情趣培養(yǎng)的積極對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中國(guó)畫;幼兒美術(shù);教育;情趣培養(yǎng)

中國(guó)畫作為中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的典型代表，已經(jīng)越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視。作為非常古老的繪畫傳承形式，中國(guó)畫本身有其獨(dú)特的造型魅力，對(duì)于發(fā)展幼兒的想象能力，推動(dòng)中國(guó)畫進(jìn)一步向前發(fā)展，提升幼兒筆墨探索熱情，發(fā)展幼兒全面審美等都有獨(dú)特的價(jià)值。但是，當(dāng)前幼兒教育中國(guó)畫教學(xué)的落實(shí)存在較強(qiáng)的技法和造型意識(shí)，使得很多幼兒的作品單一雷同，幼兒自身的創(chuàng)作熱情不能有效保護(hù)，幼兒對(duì)中國(guó)畫也不能產(chǎn)生濃厚的表現(xiàn)興趣。如何更好的依托中國(guó)畫教學(xué)，促進(jìn)幼兒情趣培養(yǎng)成為教師需要揣摩的一項(xiàng)重點(diǎn)。

一、中國(guó)畫的定義與特征

中國(guó)畫簡(jiǎn)稱國(guó)畫，是中國(guó)傳統(tǒng)造型藝術(shù)，是中國(guó)的一種傳統(tǒng)造型藝術(shù)形式。中國(guó)畫在世界美術(shù)領(lǐng)域中獨(dú)樹(shù)一幟，可以簡(jiǎn)單分為人物、山水、花卉、瓜果、翎毛、走獸、蟲魚等多種畫科，而技法形式上也有工筆、寫意、勾勒、設(shè)色、水墨等多種形式。主要中國(guó)畫主要運(yùn)用線條和墨色的變化，并輔以虛、實(shí)、疏、密、留白等多種表現(xiàn)手法來(lái)描繪事物。中國(guó)畫的取景相對(duì)完整，視野寬廣，用墨形式多元，是中華璀璨文明的典型代表，在現(xiàn)代裝裱工藝中也有廣泛的運(yùn)用空間。

二、中國(guó)畫在幼兒美術(shù)教學(xué)中融入的多重意義

中國(guó)畫用墨多變，技法繁復(fù)，造型各異，堪稱世界藝術(shù)奇跡。從幼兒階段開(kāi)始融入中國(guó)畫的教學(xué)，對(duì)于完善幼兒情趣培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)新具有多方面的意義。

（一）中國(guó)畫教學(xué)可以更好的推動(dòng)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展

中國(guó)畫在造型著色表現(xiàn)上處于不斷的變化和發(fā)展之中，從古至今累計(jì)下來(lái)的多種表現(xiàn)手法為幼兒進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)，提供了良好基礎(chǔ)，對(duì)于發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)幼兒更好的發(fā)現(xiàn)中國(guó)畫的畫面、意境、氣韻，培養(yǎng)幼兒良好的審美鑒賞能力，具有重要的推動(dòng)作用。在此基礎(chǔ)之上，再讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造和表現(xiàn)，可以很好的提升幼兒的繪畫情趣。另外，中國(guó)畫在素材在表現(xiàn)素材、搭配手法、創(chuàng)作視角等方面也各具特色，對(duì)于一些名家名作進(jìn)行有效的欣賞和學(xué)習(xí)，能夠使幼兒更好的感受中國(guó)畫的藝術(shù)魅力，對(duì)于推動(dòng)幼兒創(chuàng)新、創(chuàng)造、展示具有重要的奠基作用。

（二）中國(guó)畫教學(xué)對(duì)于推動(dòng)幼兒健全人格培養(yǎng)具有重要作用

中國(guó)畫傳承千年魅力不減，其中很重要的一個(gè)原因就是中國(guó)畫在創(chuàng)作的過(guò)程中，不僅講究技法，琢磨用色，更重要的是在意境和人文底蘊(yùn)方面具有獨(dú)特魅力，讓幼兒連續(xù)不斷的欣賞和觀摩中國(guó)畫，可以使幼兒受到美的熏陶。尤其是歷代名家名作的欣賞，不僅可以讓幼兒從畫面方面獲得有效感悟，同時(shí)畫家的一些優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)、學(xué)習(xí)創(chuàng)新精神、艱苦奮斗意識(shí)等，都對(duì)幼兒良好人格的養(yǎng)成具有重要意義，是幼兒創(chuàng)造良好創(chuàng)造潛能發(fā)揮的一個(gè)重要前提。

（三）中國(guó)畫教學(xué)對(duì)于提升幼兒的文化傳承意識(shí)具有重要意義

中國(guó)畫歷史悠久，是帶有鮮明特色的東方魅力文化，其獨(dú)特的審美價(jià)值在世界文化藝術(shù)長(zhǎng)廊熠熠生輝。在中國(guó)畫傳承發(fā)展的過(guò)程中，形成了自己獨(dú)特的繪畫體系。未來(lái)中國(guó)畫更有廣泛的發(fā)展空間，中國(guó)畫的傳承和創(chuàng)新需要從幼兒階段就著手做好滲透工作，讓幼兒學(xué)習(xí)和了解中國(guó)畫，可以為幼兒為了以后的美術(shù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。結(jié)合中國(guó)畫的表現(xiàn)規(guī)律，技法特征，讓幼兒循序掌握，可以讓他們更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)中國(guó)畫的傳承和創(chuàng)新。

三、依托中國(guó)畫教學(xué)完善幼兒審美情趣培養(yǎng)的積極對(duì)策

（一）情感烘托徐徐引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒良好的中國(guó)畫體驗(yàn)意識(shí)

幼兒階段中國(guó)畫的教學(xué)并不是為了培養(yǎng)專業(yè)人才而開(kāi)設(shè)，更重要的是要能夠面向廣大幼兒，培養(yǎng)他們良好的審美情趣，讓幼兒能夠深深喜愛(ài)中國(guó)畫，熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化，使幼兒對(duì)于中國(guó)畫學(xué)習(xí)建立深厚感情。在幼兒教育中融入中國(guó)畫教學(xué)，不要為某節(jié)課而設(shè)定具體的目標(biāo)，而是要靈活采用多種方法，充分運(yùn)用直觀教學(xué)、多媒體展示、情景教學(xué)等多種方式，讓幼兒對(duì)于中國(guó)畫產(chǎn)生濃厚興趣，并主動(dòng)在筆墨技法等方面進(jìn)行有效的嘗試，讓幼兒可以積極參與，充分感受。這樣，幼兒對(duì)于中國(guó)畫的學(xué)習(xí)興趣才能夠愈加濃厚。教師可以借助開(kāi)放式教學(xué)理念，不要讓幼兒遵從于既定的畫法來(lái)展示，而是要為他們主動(dòng)探索提供一個(gè)空間。例如，教師可以將中國(guó)畫的顏料放置在孩子手邊，讓他們自己在宣紙上進(jìn)行有效嘗試，觀察不同下筆角度所產(chǎn)生的渲染效果。另外，教師還可以讓幼兒自己嘗試如何來(lái)構(gòu)成顏色的漸變，如何發(fā)揮材料本身的特質(zhì)，并進(jìn)行有效的創(chuàng)作和表現(xiàn)。讓幼兒在不斷的嘗試、積極的體驗(yàn)中對(duì)國(guó)畫產(chǎn)生濃厚的感受興趣，并可以借助身邊能夠發(fā)現(xiàn)的材料進(jìn)行有效的創(chuàng)造。

（二）欣賞與創(chuàng)作相結(jié)合，鼓勵(lì)幼兒積極表現(xiàn)中國(guó)畫

作為意蘊(yùn)豐富的繪畫表現(xiàn)形式，其本身有強(qiáng)烈的觀賞性價(jià)值。在中國(guó)畫教學(xué)的過(guò)程中，教師要讓幼兒邊欣賞邊學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)畫作的欣賞，讓幼兒主動(dòng)融入畫者營(yíng)造的氛圍之中，給他們以精神的享受，以更好地達(dá)到陶冶情操的目標(biāo)。幼兒拿著毛筆，也可以在宣紙上體會(huì)各種不同的效果，例如快慢、輕重、疾緩、曲直、黑白等豐富的用色都會(huì)產(chǎn)生不同的效果。教師是要鼓勵(lì)幼兒積極展示，并讓幼兒自主進(jìn)行模仿性嘗試，并可以突破宣紙的界限，讓幼兒嘗試在普通白紙，甚至還可以在彩色卡紙上嘗試創(chuàng)作，讓幼兒對(duì)于國(guó)畫產(chǎn)生濃厚的體驗(yàn)興趣，自主開(kāi)展國(guó)畫創(chuàng)造之旅，這樣幼兒的中國(guó)畫學(xué)欣賞情趣就能夠逐步提升。自由而寬松的學(xué)習(xí)氛圍之下，還能夠推動(dòng)幼兒積極創(chuàng)新、多元化展示，推動(dòng)幼兒語(yǔ)言、思維等多個(gè)方面同步獲得良好。對(duì)照作品在有效欣賞的同時(shí)，教師還要為幼兒積極表達(dá)提供一個(gè)有效的空間。如讓幼兒看著一個(gè)小動(dòng)物來(lái)編一個(gè)故事，還可以進(jìn)行相應(yīng)的歌曲編唱、舞蹈演藝等多個(gè)過(guò)程，使幼兒對(duì)于國(guó)畫及其所呈現(xiàn)的畫面有一個(gè)生動(dòng)深刻的理解，這樣能夠更好的促進(jìn)幼兒智慧發(fā)展。在畫作欣賞的過(guò)程中，幼兒能夠更好的設(shè)身處地投入畫作情境之中，對(duì)于再現(xiàn)中國(guó)畫的意蘊(yùn)，理解中國(guó)畫的內(nèi)涵都具有重要意義。

（三）依托有效對(duì)話，促進(jìn)幼兒積極主動(dòng)欣賞中國(guó)畫

在課堂推進(jìn)的過(guò)程中，教師不止要為幼兒欣賞和創(chuàng)作提供一個(gè)空間，另外還要通過(guò)誘導(dǎo)、提問(wèn)、互動(dòng)等方式，引導(dǎo)幼兒積極進(jìn)行想象和聯(lián)想。課堂互動(dòng)既可以是教師問(wèn)幼兒回答，也可以是幼兒?jiǎn)柦處焷?lái)回答。通過(guò)多元化的互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的質(zhì)疑能力，同時(shí)讓幼兒對(duì)于國(guó)畫的觀察可以更加細(xì)致，這樣能夠從多個(gè)方面喚起幼兒視覺(jué)注意力。在問(wèn)答互動(dòng)的過(guò)程中，幼兒可以對(duì)畫作的感知更加活潑而深入。在此基礎(chǔ)之上，再讓幼兒嘗試進(jìn)行一些技法的展示，他們能夠把握的更加恰當(dāng)。

總之，幼兒教育中融入中國(guó)畫教學(xué)，必須要從情趣培養(yǎng)的角度，讓幼兒對(duì)中國(guó)畫產(chǎn)生濃厚的興趣，在此基礎(chǔ)之上再讓幼兒嘗試有效的創(chuàng)作和表現(xiàn)，這樣才能夠更好的推動(dòng)幼兒多項(xiàng)能力均衡發(fā)展，同時(shí)幼兒自身的審美情趣也能不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李金丹. 淺談在幼兒園美術(shù)教育中培育幼兒審美能力的對(duì)策[J]. 讀寫算， 2019（8）：29.

[2]?，? 淺談國(guó)畫教學(xué)中的審美情趣與鑒賞力培養(yǎng)[J]. 美術(shù)教育研究， 2018（12）：78-79.

[3]袁怡婷. 淺談名畫欣賞在幼兒園美術(shù)教育中的作用[J]. 考試周刊， 2019（18）：170.

課題編號(hào)：HYZMS201813

課題名稱：兒童水墨畫在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用研究