生命教育在初中體育教學(xué)中的實(shí)踐策略

喬楓

生命教育指的是為生命活動(dòng)所實(shí)行的教育，其核心內(nèi)容就是圍繞生命，通過教育的方式使學(xué)生真正理解生命的價(jià)值及意義，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀及價(jià)值觀。在初中體育教學(xué)中融入生命教育，可體現(xiàn)出生命和體育是有極大關(guān)聯(lián)的，可通過學(xué)習(xí)體育，幫助學(xué)生感受生命的美好，熱愛生命。文章以初中體育教學(xué)中滲透生命教育為題，分析了初中體育滲透生命教學(xué)的具體方法，意在為相關(guān)教師提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。

在初中教育階段，幫助學(xué)生樹立正確的三觀極其關(guān)鍵，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，就是要讓其學(xué)會(huì)尊重生命、熱愛生命，這也是現(xiàn)在教育目標(biāo)中“以人為本”的體現(xiàn)，所以，教育過程中融入生命教育勢(shì)在必行?，F(xiàn)在的初中生大多處于經(jīng)濟(jì)條件良好的家庭中，生活中很多問題都是父母直接解決，因此，其對(duì)于目前的狀態(tài)并不珍惜，在處理問題上能力不足，為人處世等業(yè)十分淡漠，在交流溝通上存在很多問題?；诜N種原因，很多初中生對(duì)自己的生命并不懂的珍惜，將其放大放寬來看，與學(xué)校的教育也有很大的關(guān)聯(lián)。很多學(xué)校在教育的過程中忽視了生命教育，造成人性滑坡等現(xiàn)象發(fā)生，所有相關(guān)事件的發(fā)生，都給學(xué)校的教育打響警鐘，同時(shí)提出新型教學(xué)要求。新要求提示，學(xué)校在進(jìn)行教育的過程中應(yīng)當(dāng)滲入生命教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、尊重生命的觀念，而初中教學(xué)中，體育教學(xué)與生命聯(lián)系最為緊密，所以，在初中體育教學(xué)中融入生命教育非常必要。

1 聯(lián)系實(shí)際生活，拓展教學(xué)內(nèi)容

目前，初中體育教學(xué)中關(guān)于生命教學(xué)的知識(shí)比較少，教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中很好的融入生命教學(xué)，就應(yīng)該與實(shí)際的生活相聯(lián)系，利用生活中真實(shí)的案例來給學(xué)生灌輸教育。教師在生活中尋找關(guān)于生命教育內(nèi)容，可利用其來提高學(xué)生的價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好教育。例如，教師可給學(xué)生列舉奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員的成功與失敗作為教案。運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過艱辛地訓(xùn)練，在奧運(yùn)會(huì)上一展風(fēng)采的時(shí)候并非風(fēng)雨無阻，有的人成功，也有的人失敗了。如，2012年的倫敦奧運(yùn)會(huì)上，我國女子體操團(tuán)隊(duì)在剛開始的幾輪比賽中出現(xiàn)了一些失誤，最終錯(cuò)過金牌，可在后來的比賽中，鄧琳琳等選手并沒有受到前面選手的影響，不斷突破自我，靠著自己堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信心贏得了冠軍。教師給學(xué)生講述這一案例，要告訴學(xué)生生命需要拼搏和努力，更需要堅(jiān)強(qiáng)的意志和信心，失敗和成功都是生命中必然會(huì)出現(xiàn)的，讓學(xué)生從實(shí)際案例中來感受生命的價(jià)值，進(jìn)而樹立正確的三觀。

2 開展體育活動(dòng)，激發(fā)生命之情

現(xiàn)在的初中體育教學(xué)中要求教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，并能夠樹立正確的生命觀，熱愛并珍惜生命，確保學(xué)生能夠健康成長。在初中教學(xué)中，體育教學(xué)過程中融入生命教學(xué)是最佳選擇，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生真正加入到體育活動(dòng)中去，在體育鍛煉的過程中幫助學(xué)生找到鍛煉的樂趣，感受生命的快樂。教師在開展體育教學(xué)的時(shí)候可組織學(xué)生進(jìn)行長跑、籃球、棒球等活動(dòng)比賽，豐富體育教學(xué)的同時(shí)還可讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到生命運(yùn)動(dòng)的樂趣，教師還可利用體育活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)生活，不僅可以提高學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉，還能強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，加強(qiáng)與同學(xué)間的交流，促進(jìn)友誼發(fā)展，同時(shí)讓學(xué)生感受生命存在的意義，讓其熱愛生命、珍惜生命。

3 豐富教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)教學(xué)方法

在進(jìn)行初中體育教學(xué)的過程中，教師可以在原來的基礎(chǔ)上增加一些趣味性體育活動(dòng)，同時(shí)在活動(dòng)中設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)。例如，教師在體育教學(xué)過程中進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)時(shí)，可在準(zhǔn)備階段采用趣味活動(dòng)來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高其活動(dòng)能力，讓體育課變得更加充分。體育課結(jié)束時(shí)，教師依然可以使用趣味性游戲來作為結(jié)束活動(dòng)，這樣可以緩解學(xué)生的疲勞，使其放輕松。教師還要根據(jù)實(shí)際的上課情況設(shè)計(jì)不同的言行，巧用言語激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)，并能夠感受運(yùn)動(dòng)的快樂，在這樣的環(huán)境中養(yǎng)成積極樂觀的態(tài)度，并逐漸形成一種習(xí)慣，可大大提高體育教學(xué)的效率。初中體育教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生有一定的了解，并針對(duì)性進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、溝通能力，并通過體育運(yùn)動(dòng)鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)新的教學(xué)方式開展實(shí)施，指引學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)生命存在意義，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)中生命教育融入的意義。

4 加強(qiáng)體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生意志

在初中體育教育中，關(guān)鍵的目的在于強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)，因此，教師在教學(xué)的過程中可以利用這一關(guān)鍵點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育。例如，教師在課上要求學(xué)生跑800m或者1000m，甚至是做一些鍛煉耐力的運(yùn)動(dòng)，既可鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)的意志力。但是，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意分寸，不可一蹴而就，應(yīng)該循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)困難、克服難題的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生追求美好生活、享受美好生活的能力，讓其珍愛生命、熱愛生活，并能夠逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師在進(jìn)行某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，可相應(yīng)地融入關(guān)于該運(yùn)動(dòng)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，讓學(xué)生從文化知識(shí)中了解運(yùn)動(dòng)中所包含的精神，如，武術(shù)中的自強(qiáng)不息精神、長跑中的堅(jiān)韌不拔精神等，教師可以結(jié)合中國經(jīng)典的案例，讓學(xué)生從中感受精髓。如，李小龍的自強(qiáng)不息、無私奉獻(xiàn)精神，引用實(shí)際案例，可引起學(xué)生共鳴，進(jìn)一步提高學(xué)生的積極性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志力的目的。

5 借助教師魅力，提升心理素質(zhì)

在教學(xué)過程中，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的行為有直接影響，所以，初中體育教師既要有專業(yè)的知識(shí)技能，還應(yīng)該具備很強(qiáng)的道德修養(yǎng)及與眾不同的人格魅力，教師擁有這樣的品格的形象，才會(huì)在教育過程中對(duì)學(xué)生有深刻的影響，這樣也有利于學(xué)生健康成長。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的榜樣，教師擁有超群的人格魅力和智慧，可大大提高教育的效率，更好實(shí)現(xiàn)生命教育。所以，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中展現(xiàn)自己獨(dú)特的魅力，將生命教育做到最好。教育過程中，學(xué)生和教師都是關(guān)鍵組成的部分，缺一不可，教師最好展現(xiàn)自己魅力的方式就是實(shí)現(xiàn)教育意義的最大化，展現(xiàn)教育的價(jià)值。部分初中體育教師因?yàn)樯詈凸ぷ鲏毫Γ诮逃^程中失去了自己應(yīng)有的態(tài)度，工作沒有激情、甚至缺乏信心，在教學(xué)時(shí)表現(xiàn)出急躁、抱怨等行為，這樣會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的行為也有很大的影響。因此，教師需要端正工作態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)體育教育與生命教育的關(guān)系及重要性，將生命教育很好地融入到體育教育中，用積極樂觀的方式進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命意義，達(dá)到教學(xué)目的。

初中體育教學(xué)中滲透生命教育，可正確引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，讓學(xué)生明白生命的美好，珍惜生命，同時(shí)做到尊重他人的生命。教師在體育教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生，讓其理解生命，通過體育運(yùn)動(dòng)感受生命存在的價(jià)值和意義，熱愛生命，這對(duì)于學(xué)生而言意義非凡，也是其成長路上關(guān)鍵組成部分，同樣是教育的重中之重。

（作者單位：甘肅省慶陽市環(huán)縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校）