基于職業(yè)體能為導(dǎo)向的大學(xué)體育教學(xué)改革分析

饒麗

在我國體育教學(xué)領(lǐng)域的不斷改革與創(chuàng)新的影響下，以職業(yè)體能為導(dǎo)向型的教育也逐漸受到了教育工作者的重視，為大學(xué)院校的體育教學(xué)帶來了全新的改革與發(fā)展。在對大學(xué)院校的學(xué)生進行體育教學(xué)時，教職工作者應(yīng)始終以職業(yè)體能教學(xué)為導(dǎo)向，并做到滿足大學(xué)生需求的同時，還能有效促進體育教學(xué)事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展?；诖?，本文將以職業(yè)體能為主體，對大學(xué)階段的體育教學(xué)所面臨的改革作出分析與研究，在論述體育教育改革必要性的同時，還應(yīng)針對體育教學(xué)提出相應(yīng)的改革措施。

職業(yè)體能主要是指，從事各類職業(yè)工作者的基本身體素質(zhì)，其中包含重復(fù)性動作能動力、肩頸部位承受力、腦部靈活反應(yīng)力、肌肉群核心維持能力等。具備良好的職業(yè)體能才能更好的適應(yīng)未來的工作環(huán)境，因此，達(dá)成職業(yè)體能的目標(biāo)需要體育教育來輔助教學(xué)。在大學(xué)期間開展體育教學(xué)的主要目的，就是為了增強大學(xué)生的身體素質(zhì)，加強大學(xué)生對體育運動的興趣。在體育學(xué)習(xí)的過程中，可讓學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)，為了匹配未來實際工作強度，這也為體育教學(xué)帶來了壓力與難度。因此，學(xué)校應(yīng)構(gòu)建特色體育教學(xué)課程，促使大學(xué)生能夠擁有更好的發(fā)展。

1 以職業(yè)體能為導(dǎo)向的體育教學(xué)改革的必要性

1.1 可提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)

職業(yè)體能與大學(xué)生未來就業(yè)有著緊密的關(guān)聯(lián)，大學(xué)生只有積極參加體育活動的過程中，才能從中獲取到職業(yè)體能。因此，大學(xué)院校與教職工作者以大學(xué)生就業(yè)方向為著手點，對不同領(lǐng)域的職業(yè)體能進行詳細(xì)掌握與了解，并根據(jù)具體內(nèi)容制定與之相符的職業(yè)體能訓(xùn)練與課程計劃，以此來進一步提升學(xué)生對未來職業(yè)環(huán)境的適應(yīng)力，以此來獲取更多的就業(yè)優(yōu)勢。與此同時，在體育教學(xué)的過程中，學(xué)生的各項技能都得到很好的鍛煉，例如反應(yīng)力、協(xié)調(diào)力等，從而學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)也會被不斷的提升。

1.2 可推進學(xué)校特色體育教學(xué)發(fā)展

大學(xué)生不僅要具備專業(yè)技能與扎實的基本知識，還應(yīng)擁有良好的職業(yè)體能，這樣才能滿足社會所需的全面型優(yōu)秀人才，因此，各大院校開始以職業(yè)體能為導(dǎo)向，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，對教學(xué)體系進行改革，并結(jié)合大學(xué)生的實際情況，構(gòu)建出具有特點的體育教學(xué)課程。通過學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)，不僅可以有效鍛煉體能，還能更好的儲備職業(yè)體育相關(guān)技能，為日后的實際工作奠定良好的基礎(chǔ)。

2 積極改變體育教學(xué)理念

首先，各大院校與體育教職人員要積極轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念，做到對職業(yè)體能教學(xué)的重要作用和意義擁有充分的認(rèn)識，并通過實際教學(xué)為學(xué)生建設(shè)多方面的職業(yè)體能目標(biāo)，滿足大學(xué)生對未來職業(yè)發(fā)展的需求。其次，體育教職工作者應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生，對職業(yè)體能擁有深刻的認(rèn)知與了解，強化學(xué)生對職業(yè)體能學(xué)習(xí)的意識，并以此為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生明確體育學(xué)習(xí)的目的，以及自身對未來職業(yè)的規(guī)劃。另外，還需調(diào)動學(xué)生參與體育活動的積極性與主動性，這樣才能達(dá)到提升身體素質(zhì)的最終目標(biāo)。最后，體育教職人員還應(yīng)整合現(xiàn)有的體育資源，摒棄傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式與方法。在創(chuàng)新體育教學(xué)的過程中，還應(yīng)將技能訓(xùn)練、知識講解、體育競賽等融入到實際的體育教學(xué)中。促進大學(xué)生職業(yè)體能基礎(chǔ)思維模式的養(yǎng)成，從而有效提升體育教學(xué)改革工作質(zhì)量與效率。

3 構(gòu)建出特色大學(xué)院校體育教學(xué)機制

首先，應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)的實際情況，構(gòu)建出以職業(yè)體能為主要載體的體育教學(xué)課程，這樣才能進一步突出職業(yè)體能在體育教學(xué)中的重要發(fā)展作用，以此來滿足學(xué)生的不同訓(xùn)練需求。其次，為了能夠使職業(yè)體能課程擁有更好的發(fā)展，教職人員還需要對不同專業(yè)學(xué)生的需求進行深入剖析與分析，并以學(xué)生未來就業(yè)趨勢與承受力做出科學(xué)的、合理的歸納與分類，并根據(jù)此制定出大學(xué)職業(yè)體能體育教學(xué)綱要，促使體育教學(xué)的開展都能更具目的性、計劃性、規(guī)范性。再其次，在制定教學(xué)內(nèi)容時，在突出教學(xué)重點的同時，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的職業(yè)需求，細(xì)化身體機能訓(xùn)練科目，從而更好的降低職業(yè)病的發(fā)生機率，讓學(xué)生對營養(yǎng)學(xué)、康復(fù)學(xué)、心理學(xué)等內(nèi)容擁有了解與認(rèn)知。最后，為了更好的提升學(xué)生對職業(yè)體能的興趣，教職人員需要利用現(xiàn)代化科技信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的主動性與積極性，讓學(xué)生能夠在訓(xùn)練的過程中，體會到其中的樂趣與益處，并能積極地參與到職業(yè)體能的訓(xùn)練中，提升自身體育綜合素養(yǎng)。

4 總結(jié)

總而言之，在對實際體育教學(xué)進行改革時，需要積極的以職業(yè)體能為導(dǎo)向，深入了解學(xué)生的興趣與愛好，利用創(chuàng)新式的教學(xué)模式激發(fā)出學(xué)生對職業(yè)體能學(xué)習(xí)的主動性與積極性。與此同時，體育教職工作人員還應(yīng)積極轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，構(gòu)建出具有特點的體育教學(xué)機制，并根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生需求制定出相應(yīng)的政策與措施，這樣才能進一步發(fā)揮職業(yè)體能在體育教學(xué)中的重要作用，達(dá)到強化學(xué)生身體素質(zhì)、適應(yīng)未來職業(yè)需求的目的。

（作者單位：瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）