小組互評在高中英語寫作教學中的實踐

丁永華

常見的評價方式有教師評價、個人自評和小組互評，而教師面對眾多學生的作文，在評價時難免有疏漏，這時就應(yīng)該發(fā)揮小組互評的作用。學生長期生活學習在一起，學生之間的相互交流更利于取長補短、共同進步。本文將介紹小組互評在高中英語寫作教學中的實施方式，希望對各位同行有所幫助。

一、建立互評小組

要開展小組互評，首先就是要將學生進行分組。教師可以讓四名學生組成一個小組，遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，保證每個小組由不同層次的學生組成，讓寫作能力強的學生擔任小組組長，組長需要把握小組互評時的節(jié)奏并將評價內(nèi)容向教師匯報，三名組員則應(yīng)該科學分工，從主題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容三個方面對其他人的作文進行評價。進行互評時，可隨時調(diào)整各個組員的分工，使其在每個角度都得到不同的評價體驗，優(yōu)化自己對于作文主題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的理解，最終使每名學生都可以有所收獲，從而提高寫作能力。

例如：在進行What city would you like to visit？的寫作教學時，教師就可先根據(jù)不同學生的個性特征以及平時表現(xiàn)，將綜合能力較強的學生任命為組長，并分配一個學困生，再來均勻分配學習能力一般的學生，讓小組學生之間互相幫助學習。教師首先讓小組組長為自己的成員分配任務(wù)，組長可以指派學習能力一般的成員分別從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)出發(fā)，對其他成員的作文進行評價，對于組內(nèi)的學困生，則為其分配辨別作文是否緊扣主題，找出什么地方與主題呼應(yīng)的任務(wù)。然后幾名成員一起將各自的文章交換進行修改評價。在這個過程中，對于學習困難的成員，其他人要提供幫助，如果出現(xiàn)錯誤的情況應(yīng)該隨時改正補充。

二、運用科學的評分準則

教師在實施小組互評的時候應(yīng)該制定一個科學的評分準則，按照這個準則科學地將作文分為五個檔次：第一檔為差，可以給1到5分;第二檔是較差，這個檔次是學生運用的高級詞匯較少，結(jié)構(gòu)上缺乏邏輯性，表意較為模糊不清;第三檔是中等，這個檔次從作文的整體上來看，達到了傳遞信息的目的，但在文中運用的都是簡單的句子;語法和單詞上存在錯誤，閱讀時影響不大，給學生分數(shù)在11至15分;第四檔是好，這個檔次的分數(shù)是16至20分，作文表意明確，緊扣主題，詞匯使用較為準確，語法也符合作文的要求。第五檔是優(yōu)秀，分數(shù)在21至25分，文章結(jié)構(gòu)清晰，高級詞匯和句型使用得當，文章要點齊全，錯誤很少，完成了寫作的目標。

在具體的小組互評中，學生要按照教師制定的評價標準來為小組其他學生的作文打分，如在一名學生的英語作文中，有一個詞匯書寫錯誤，那么其他成員就要扣掉1分，一個詞組用錯應(yīng)該扣掉2分，出現(xiàn)語法方面的錯誤扣掉5分。將這些評分標準全部明確以后，小組成員應(yīng)該先從文章主題出發(fā)給出一個大致分數(shù)，再來全面考慮文章的整體結(jié)構(gòu)，觀察每個句子之間是否連貫，單詞和短語的使用是否存在問題等，記錄好文章中的每一個問題，在大致分數(shù)的基礎(chǔ)上進行加分和扣分。在這個過程中，小組長要全程監(jiān)測每位成員的打分是否按照評價標準，是否恰當，并要求其進行調(diào)整。在教師制定的評價標準下進行小組互評，就能實現(xiàn)有效科學的互評。

三、引導(dǎo)學生進行小組互評

在進行小組互評前，教師可以先對某一篇文章進行評價，以作示范。例如，在進行以“City Life & Country Life”為主題的寫作教學時，教師就要引導(dǎo)學生掌握批改的方式，尤其是運用標準的符號批改，有錯詞可以劃線，如果拼寫、大小寫、標點符號錯誤要畫圈。句子修改要用雙括號，在右邊打上“×”。句子刪除運用雙括號在右邊括號處寫上“刪”，再讓學生按照評分標準開展互評。

教師首先需要把全體學生的作文隨機進行分配，需要注意的是小組內(nèi)成員不可以互相評分，確保組內(nèi)學生在評分的文章是其余小組學生的，運用第二節(jié)中的評價標準進行互評。小組評價結(jié)束后，由各個小組長組織開展組內(nèi)討論，為評價的文章定等級，并寫出評語，最后簽上小組成員姓名以示負責，小組長將互評結(jié)果告知教師。在此過程中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，必要時幫助學生解決疑難問題，以提升批改的效果。

高中英語作文體現(xiàn)的是學生的英語綜合能力。小組互評可以讓學生在互評過程中，知道自身存在的缺點，學習其他學生的優(yōu)點，同時也打造了良好的教學環(huán)境。

（作者單位：江蘇省海安高級中學）