淺談兒童劇表演對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力的開(kāi)發(fā)

金倪莉

【摘要】?jī)和瘎”硌菔墙陙?lái)較為流行的一項(xiàng)教育活動(dòng)。一場(chǎng)優(yōu)秀豐富的兒童劇表演能為學(xué)生帶來(lái)更深度的思考，學(xué)生們?cè)趦和瘎≥p松愉快的環(huán)境中創(chuàng)作、理解、感悟，潛移默化地受到特定文化的熏陶，這種將文化藝術(shù)和玩樂(lè)相互結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生起到了良好的教育作用。本文旨在淺談兒童劇表演對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力的開(kāi)發(fā)，了解其珍貴的教育價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】?jī)和瘎”硌?認(rèn)知能力 開(kāi)發(fā)

引言

近年來(lái)，兒童劇事業(yè)蒸蒸日上，在教育事業(yè)上掀起一波浪潮。不少專(zhuān)家做了兒童劇表演的相關(guān)學(xué)術(shù)研討，由此可見(jiàn)，兒童劇表演的教育意義被越來(lái)越多的人看到。而兒童劇表演的火熱發(fā)展正是順應(yīng)了國(guó)家大力推行素質(zhì)教育的趨勢(shì)，不少藝術(shù)類(lèi)課程得到重視，在中小學(xué)生的生活中占據(jù)了重要地位，也對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著較大的作用。

1.兒童劇表演教育發(fā)展的必要性

如今在新課程改革趨勢(shì)中，越發(fā)注重素質(zhì)教育，而語(yǔ)文課程講求提高學(xué)生的興趣，再一步提高語(yǔ)文素養(yǎng)，為更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，兒童劇的興起是必然趨勢(shì)。兒童劇大多根據(jù)語(yǔ)文課本改編，部編版小學(xué)語(yǔ)文四五六年級(jí)中，便有許多適合當(dāng)作兒童劇表演的課文，學(xué)生在表演過(guò)程中，建立起學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，提高人文素質(zhì)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)生在有趣的自主實(shí)踐中獲得語(yǔ)言表達(dá)、舞臺(tái)表現(xiàn)等多方面認(rèn)知能力的開(kāi)發(fā)。

參與兒童劇的學(xué)生大多處于十歲左右，這個(gè)年齡段的孩子活力十足，模仿欲十分旺盛，且表現(xiàn)欲也很強(qiáng)烈，課本劇正是幫助孩子更好的學(xué)習(xí)課文的橋梁。兒童劇所需要的對(duì)內(nèi)容的理解和較強(qiáng)的舞臺(tái)表現(xiàn)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，很好地滿足學(xué)生的心理需要，豐富了學(xué)生的精神力量。

以課文為基礎(chǔ)，進(jìn)行改編的兒童劇，很好地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。校園中的兒童劇多數(shù)是緊緊圍繞著課本的，始終圍繞教學(xué)任務(wù)展開(kāi)，學(xué)生在表演中身臨其境，對(duì)該課文有較為深刻的印象和理解，有利于加深學(xué)生對(duì)課文中心思想的理解和表達(dá)。兒童劇表演教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，將學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在一個(gè)屬于自己掌控的環(huán)境中學(xué)習(xí)和理解，使語(yǔ)文教學(xué)的效率大大提升。

2.兒童劇表演的作用

在我校舉辦的兒童劇表演比賽中，許多學(xué)生從一開(kāi)始上臺(tái)的靦腆放不開(kāi)到能自如地表演出劇情最后能自己創(chuàng)作編導(dǎo)劇本，這對(duì)于學(xué)生的自身能力培養(yǎng)是一個(gè)極好的舞臺(tái)。并且許多劇本頗有教育意義，對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知能力發(fā)展有極大的促進(jìn)作用，其主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)中：

培養(yǎng)歷史內(nèi)容的認(rèn)知能力 培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀名著的興趣 培養(yǎng)學(xué)生的家庭價(jià)值觀念

學(xué)生在表演過(guò)程中有許多禮儀相關(guān)的動(dòng)作，可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)唐代的禮儀知識(shí)，與國(guó)家推崇復(fù)興優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的觀念相符合。 兒童劇表演為學(xué)生傳遞了濃濃的愛(ài)國(guó)主義精神和民族認(rèn)同感，學(xué)生自己也在表演中被感動(dòng)，激發(fā)愛(ài)國(guó)情緒。 學(xué)生在表演中享受舞臺(tái)，沉浸表演、觀看表演也能夠激發(fā)興趣，去關(guān)注更多的名著，學(xué)習(xí)名著，從而提高自身素質(zhì)。 ?對(duì)兒童劇本的思考，可以讓學(xué)生們感受無(wú)私而偉大的愛(ài)，引發(fā)了學(xué)生對(duì)家庭價(jià)值觀的深思。

2.1.促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史內(nèi)容的認(rèn)知能力發(fā)展

如《文成公主入藏》的舞臺(tái)中，設(shè)計(jì)了許多禮儀相關(guān)的動(dòng)作描述，學(xué)生在表演過(guò)程中也學(xué)會(huì)了唐代的禮儀知識(shí)，與國(guó)家推崇復(fù)興優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的觀念相符合。在整場(chǎng)表演中，雖是簡(jiǎn)單還原了文成公主入藏的過(guò)程，卻讓學(xué)生深刻地感悟文成公主當(dāng)時(shí)的心境，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)和平的向往和對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)。而結(jié)尾的旁白“文成公主在吐蕃和睦邦交，有利于民族團(tuán)結(jié)，也促進(jìn)了漢藏友好，加強(qiáng)了漢族與吐蕃之間的關(guān)系。對(duì)吐蕃的經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)，為吐蕃帶去了漢族的先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)。為吐蕃與唐朝帶來(lái)了一段時(shí)間的和平?！备屈c(diǎn)明了整場(chǎng)劇的主題，整個(gè)舞臺(tái)簡(jiǎn)單又豐富，學(xué)生不僅收獲樂(lè)趣，還收獲了對(duì)歷史的近距離理解。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神的認(rèn)知能力

在《豐碑》的舞臺(tái)中，學(xué)生通過(guò)表演一位處長(zhǎng)凍死的劇情過(guò)程，為大家展示了紅軍長(zhǎng)征途中艱難的生活以及軍人們堅(jiān)韌不拔，時(shí)刻為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。這段可歌可泣的悲壯故事通過(guò)平淡的對(duì)話展開(kāi)，展現(xiàn)了語(yǔ)言的藝術(shù)，同時(shí)老處長(zhǎng)悄無(wú)聲息的離去，更是將劇情升華，使表演者和觀眾深陷其中，感受其對(duì)于革命的偉大精神。整個(gè)舞臺(tái)為其他學(xué)生傳遞了濃濃的愛(ài)國(guó)主義精神和民族認(rèn)同感，學(xué)生自己也在表演中被感動(dòng)，激發(fā)愛(ài)國(guó)情緒。

2.3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀名著的興趣

小學(xué)課文為培養(yǎng)學(xué)生看名著的興趣，插入了許多名著片段，其中最多的便是四大名著的片段了。我校的《猴王出世》舞臺(tái)，正貫徹了這一思想理念。美猴王作為一個(gè)我國(guó)傳統(tǒng)的神話人物，在許多作品中以不同的形式出現(xiàn)，讓人印象最深刻的便是《西游記》。學(xué)生們?cè)凇逗锿醭鍪馈愤@一舞臺(tái)中，展現(xiàn)了活潑靈動(dòng)的一面，強(qiáng)大的舞臺(tái)表現(xiàn)力感染許多人。不僅學(xué)生在表演中享受舞臺(tái)，學(xué)習(xí)舞臺(tái)表演力的展現(xiàn)，觀眾也能夠激發(fā)興趣，去關(guān)注更多的名著，學(xué)習(xí)名著，從而提高自身素質(zhì)。

3.結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)文課本情景劇教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展，在表演過(guò)程中加強(qiáng)合作和溝通，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神，學(xué)生在濃濃的活躍氛圍中養(yǎng)成活潑開(kāi)朗、樂(lè)觀向上的性格，豐富學(xué)生的情感。且學(xué)生在兒童劇實(shí)踐中全面提高語(yǔ)言表達(dá)能力，提升綜合素質(zhì)，為學(xué)生的日后學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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