用愛心助雛鷹展翅飛翔

陳佩芳

【摘要】在小學(xué)教育中，德育是教育的關(guān)鍵內(nèi)容。班主任是學(xué)生的引導(dǎo)者，對學(xué)生的德育具有重要影響。在日常教學(xué)中，班主任應(yīng)采用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，為學(xué)生提供良好的道德教育，為學(xué)生提供全面健康發(fā)展的機(jī)會，用愛心打開學(xué)生的心靈，用愛心助雛鷹展翅飛翔。因此，本文探討了小學(xué)德育方法創(chuàng)新對策，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;愛心;德育教育

在新時代，小學(xué)德育對于小學(xué)生的成長和社會的長遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要，有關(guān)部門要深刻認(rèn)識小學(xué)德育的重要性，不斷深化小學(xué)教學(xué)改革，穩(wěn)步推進(jìn)小學(xué)德育的穩(wěn)步發(fā)展。開展小學(xué)德育教育，需要社會、學(xué)校、教師的共同努力。這是一項長期的任務(wù)，需要教育者不斷學(xué)習(xí)，在小學(xué)階段形成獨(dú)特的德育教育體系，在教育的過程中，用愛去教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生更好地成長。

一、小學(xué)班主任德育工作理念

新課改背景下小學(xué)班主任德育工作理念主要分為以人為本、立德樹人、科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)事求是等理念和原則。一是以人為本理念，以人為本即以學(xué)生需求和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，切實(shí)尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生中培養(yǎng)學(xué)生良好德育品德;二是立德樹人理念，立德樹人理念旨在以優(yōu)良的德行潛移默化地感染學(xué)生、影響學(xué)生，其與率先垂范、以身作則等理念類似;三是科學(xué)發(fā)展觀理念，即小學(xué)班主任踐行德育教育時需與國家發(fā)展目標(biāo)和社會發(fā)展要求相聯(lián)系，在理論聯(lián)系實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生感知德育重要性，并能與社會發(fā)展相適應(yīng);四是實(shí)事求是理念，德育教育不同于應(yīng)試考試，德育是一個長期的、潛移默化的過程，班主任理應(yīng)在實(shí)事求是基礎(chǔ)上，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，將學(xué)生的德育踐行在每一件事上、每一次活動中[1]。

二、小學(xué)德育方法創(chuàng)新對策

（一）創(chuàng)新德育目標(biāo)

德育目標(biāo)是小學(xué)開展實(shí)施德育管理的基礎(chǔ)，現(xiàn)代化教育對學(xué)生提出的要求是具有創(chuàng)造力、積極性、獨(dú)立性、自主性等，強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展。而基于教育現(xiàn)代化的德育目標(biāo)其本質(zhì)依舊是“以人為本”，強(qiáng)調(diào)以人為中心，這就要求學(xué)校在德育目標(biāo)設(shè)立中，依舊需要發(fā)揮學(xué)生的德育主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、啟發(fā)教育，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的自我道德認(rèn)識和自我道德能力的發(fā)展。

（二）開展德育實(shí)踐活動

小學(xué)生正是活潑好動的年級，學(xué)?？衫玫掠顒觾?nèi)化小學(xué)生的德育品格。如學(xué)?？砷_展“德育銀行評優(yōu)評先”活動、主題德育班會活動、主題教育講座活動、“我為你驕傲的那一刻”家校合一實(shí)踐活動、傳統(tǒng)節(jié)日德育實(shí)踐活動、戶外拓展活動等等。以“德育銀行評優(yōu)評先”活動為例，學(xué)?？擅吭聫膶W(xué)生德育分?jǐn)?shù)中選擇“熱愛勞動之星”、“課堂紀(jì)律之星”等等，借助于豐富多樣的“星星”來激活學(xué)生的德育行為參與熱情。以“我為你驕傲的那一刻”家校實(shí)踐活動為例，此過程需要家長的配合，即在“尊老愛幼”、“我是家里小主人”的理念下，小學(xué)生可為家庭做些力所能及的事。比如掃地、洗菜、擦窗、縫補(bǔ)、整理衣物等等。家長們即可用照片記錄學(xué)生這一時刻，并將拍攝的照片發(fā)送給班主任或?qū)W校德育網(wǎng)站，以此在家校影響下落實(shí)學(xué)生德育行為。以“主題教育講座活動”為例，學(xué)?？裳垖＜覍W(xué)者來開展“禮儀教育”、“心理健康教育”、“生命教育”等主題教育講座。在講座中激發(fā)學(xué)生的德育意識。豐富的德育實(shí)踐活動能給學(xué)生帶來不一樣的德育體驗(yàn)，有效提高小學(xué)德育管理實(shí)效。

（三）堅持寓愛育人

愛是教育事業(yè)的靈魂，在教育中融入師愛，才能更好地進(jìn)行德育教育。一位優(yōu)秀的老師需要用愛培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生能夠感受到老師對自己的愛，從而走進(jìn)學(xué)生的心靈。優(yōu)秀的老師應(yīng)該將熱情和情感奉獻(xiàn)給每個學(xué)生，對學(xué)生積極贊賞，讓學(xué)生建立其自信心，從而有信心去學(xué)習(xí)。讓每一位學(xué)生健康成長，享受學(xué)習(xí)的樂趣，教師要尊重學(xué)生，將學(xué)生視為一個獨(dú)立的人格，在教育過程中尊重學(xué)生的個性發(fā)展。教師不能用粗魯?shù)膽B(tài)度對待學(xué)生，不要隨意責(zé)罵學(xué)生，這會使他們覺得沒有受到尊重。學(xué)生沒有了束縛自己的思想，就會積極參加教學(xué)活動。學(xué)生的熱情越高，教育效果越好。如果在教師在教學(xué)中對學(xué)生失去了耐心，會通過語言去辱罵學(xué)生，那樣會對學(xué)生造成很大的傷害，雖然事后老師已經(jīng)忘記了這個事情，但是學(xué)生仍然會記得，內(nèi)心會受到創(chuàng)傷，并且?guī)熒g的關(guān)系也可能無法像以前那樣。如果我們信任學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，可以讓學(xué)生能夠更快樂的學(xué)習(xí)，從而幫助他們更好地成長。

（四）拉近師生之間的距離

小學(xué)生通常會出現(xiàn)叛逆時期，有時他們不想與父母和老師交流。班主任應(yīng)自我完善，與學(xué)生拉近距離。在以往教學(xué)中，班主任總是從管理的角度對待學(xué)生，而學(xué)生遇到問題后不愿向班主任尋求幫助，班主任也不了解學(xué)生的想法。因此，班主任需要通過改變傳統(tǒng)觀念，信任學(xué)生。在開展德育的過程中，班主任要充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，以便加強(qiáng)對學(xué)生的教育。

例如，我們班上有一名同學(xué)，上課愛搗亂，作業(yè)也不交，愛和同學(xué)打架。于是，我進(jìn)行了家訪，得知他父母早已離婚，他從小由外婆撫養(yǎng)，由于缺乏父母的關(guān)愛，導(dǎo)致他自卑、容易沖動。此后，我更加關(guān)注他，努力尋找他身上的“閃光點(diǎn)”。有一次班級搞大清潔，我看見他還幫助一位瘦小的男生抬水，我馬上表揚(yáng)了他樂于助人、心地善良。之后我也不斷鼓勵他，漸漸地，他擁有了自信，與同學(xué)也逐漸和睦相處，自然而然，他的學(xué)習(xí)成績也得到了提升。

結(jié)論

綜上所述，小學(xué)是學(xué)生人格發(fā)育的初級階段，在此階段中班主任必須落實(shí)立德樹人理念，潛移默化地用愛觸摸學(xué)生心靈，約束學(xué)生的不良行為，影響學(xué)生的三觀品格，以此助力學(xué)生成長為身心發(fā)育健康的優(yōu)秀接班人。

參考文獻(xiàn)

[1]呂桂山.探究小學(xué)生品德養(yǎng)成路徑——以小學(xué)班主任教育教學(xué)工作為例[J].學(xué)周刊，2020（33）.