基于1+X證書的大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)課程體系建設(shè)研究

李鋒

摘要：教育部啟動1+X證書制度以來，促進了高職院校課證融通，優(yōu)化了人才培養(yǎng)模式。從1+X證書中篩選合適證書，在大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的課程體系中進行了實踐應(yīng)用研究。

關(guān)鍵詞：1+X證書;大數(shù)據(jù);課程體系

2020年人社部發(fā)布《新職業(yè)—大數(shù)據(jù)工程技術(shù)人員就業(yè)景氣現(xiàn)狀分析報告》中顯示：2020年國內(nèi)大數(shù)據(jù)行業(yè)人才需求規(guī)模達到210萬，2025年以前人才需求保持30%以上的增速，人才需求總量將達到2000萬左右。

大數(shù)據(jù)的就業(yè)分為三大方向：平臺運維類、數(shù)據(jù)分析類和應(yīng)用開發(fā)類。對應(yīng)的基礎(chǔ)崗位分別是大數(shù)據(jù)平臺運維工程師、大數(shù)據(jù)分析師、應(yīng)用開發(fā)工程師。

一、1.1+X證書制度

2019年國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》中明確提出在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點工作，這標志著1+X證書制度正式啟動。1+X證書制度推行能夠促進教師職業(yè)技能等級證書培訓能力，發(fā)揮教師團隊在推行1+X證書制度的示范引領(lǐng)作用;能夠促進職業(yè)技能等級標準有機融入教材之中，推進書證融通、課證融通;能夠促進職業(yè)技能等級標準有機融入專業(yè)課程教學之中，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案;為產(chǎn)教融合、校企合作提供有效載體，助推院校教育教學改革走向深入。

二、大數(shù)據(jù)相關(guān)1+X證書

在教育部公布的職業(yè)技能等級證書之中，經(jīng)過篩選找出四個與大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)緊密相關(guān)的證書：

（一）大數(shù)據(jù)平臺運維。培訓評價組織是新華三技術(shù)有限公司，主要考核Hadoop配置方法，shell，集群節(jié)點及其服務(wù)的增刪改等基本操作方法，常用系統(tǒng)性能診斷工具及集群監(jiān)控管理工具，能獨立排查和解決大數(shù)據(jù)平臺常見問題的能力。

（二）數(shù)據(jù)采集。培訓評價組織是浪潮集團有限公司，主要考核數(shù)據(jù)庫、業(yè)務(wù)系統(tǒng)日志、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、容器日志、操作系統(tǒng)日志等的采集、清洗與存儲等能力。

（三）大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用。培訓評價組織是阿里巴巴（中國）有限公司，主要考核數(shù)據(jù)處理、監(jiān)控及數(shù)據(jù)分析等能力。

（四）大數(shù)據(jù)應(yīng)用開發(fā)（JAVA）。培訓評價組織是國信藍橋教育科技（北京）股份有限公司，主要考核軟件開發(fā)，軟件測試、數(shù)據(jù)管理等能力。

三、專業(yè)課程體系構(gòu)建

下面根據(jù)本校大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)在1+X證書融入專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，闡述一下專業(yè)課程的具體設(shè)置。

（一）總體結(jié)構(gòu)

為確保實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格，將大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)課程體系劃分了兩個部分：職業(yè)能力課程和職業(yè)拓展課程。職業(yè)能力課程包括專業(yè)平臺課、專業(yè)必修課、專業(yè)核心課;職業(yè)拓展課程設(shè)置了可選課程包：軟件課程包、人工智能課程包。整個課程體系以主流的Hadoop框架為基礎(chǔ)，以Java和Python作為開發(fā)語言基礎(chǔ)，涵蓋大數(shù)據(jù)的采集、清洗、分析與顯示、平臺運維等各個環(huán)節(jié)。

（二）教學進程

在教學進程安排上，大數(shù)據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)分為六個學期：

第1學期主要學習專業(yè)平臺課，包含Java程序設(shè)計基礎(chǔ)、網(wǎng)頁設(shè)計與布局、Linux操作系統(tǒng)。學習內(nèi)容包含1+X證書要求的開發(fā)語言、Linux系統(tǒng)操作基礎(chǔ)。

第2學期主要學習專業(yè)必修課，包含大數(shù)據(jù)導論、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)、Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計。學習內(nèi)容包含了1+X證書要求的開發(fā)語言和數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)知識。

第3學期主要學習專業(yè)必修課，包含Python程序設(shè)計、軟件工程、大數(shù)據(jù)架構(gòu)應(yīng)用、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)清洗。學習內(nèi)容包含了1+X證書要求的大數(shù)據(jù)平臺、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)清洗、開發(fā)語言等內(nèi)容。

第4學期主要學習專業(yè)核心課，包含大數(shù)據(jù)庫、大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用、大數(shù)據(jù)可視化、Spark技術(shù)與應(yīng)用;學習內(nèi)容包含了1+X證書要求的數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)可視化、數(shù)據(jù)分析等內(nèi)容。

第5學期專業(yè)拓展課，可以從多個課程包選擇1個進行拓展學習，然后參加頂崗實習第一階段。

第6學期主要完成頂崗實習和畢業(yè)設(shè)計。

從整個教學進程中可以看出，教學內(nèi)容涵蓋了四個職業(yè)技能等級證書;第4學期期末和第5學期期初比較適合開展認證考試。

四、結(jié)束語

高職院校在制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建專業(yè)課程體系時，應(yīng)深入研究相關(guān)職業(yè)技能等級對應(yīng)的證書，篩選符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標的職業(yè)等級證書。在篩選證書時既要考慮課程體系的完整性，確保職業(yè)能力對應(yīng)的內(nèi)容不能缺失，也要考慮證書考核內(nèi)容、考核時間安排和設(shè)置。做到教學內(nèi)容與職業(yè)技能等級考試要求的內(nèi)容相統(tǒng)一，降低認證考試培訓和輔導的難度。學生完成專業(yè)課程就具備了參加職業(yè)技能等級考試的能力。

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