簡析班主任如何在初中語文教學(xué)中滲透德育教育

李秀芬

【摘要】隨著素質(zhì)教育改革深化發(fā)展，德育教育已然成為素質(zhì)教育重要組成，要求廣大教師在學(xué)科教育基礎(chǔ)上滲透德育教育思想理念，而班主任作為學(xué)生管理者，應(yīng)對學(xué)生思想言行加以規(guī)范，充分挖掘語文教材德育內(nèi)容，制定合理教學(xué)目標(biāo)，深化德育教育效果，為素質(zhì)教育改革工作順利開展奠定基礎(chǔ)保障?；诖?，本文就初中班主任在開展語文課堂教學(xué)中德育思想有效滲透展開合理分析論述，以資借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中語文;德育教育;教學(xué)措施

引言

新時期，德育教育思想也得到廣泛傳播，為落實德育育人目標(biāo)，要求教育工作者應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)思想，實現(xiàn)德育教育與學(xué)科教育有效融合。特別是在初中語文教學(xué)中，語文教材中蘊含豐富的人生哲理，在教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容科學(xué)向?qū)W生傳播有價值思想內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀，以積極向上的態(tài)度去面對學(xué)習(xí)中的困難，培養(yǎng)學(xué)生堅毅品格，從根本上提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，同時也有助于深化語文課堂教學(xué)效果。

1初中班主任在語文教學(xué)中滲透德育教育的重要意義

隨著素質(zhì)教育改革全面推行背景下，要求廣大教育工作者應(yīng)重視學(xué)生德育工作，在學(xué)科中滲透德育思想，幫助學(xué)生確立正確的人生觀、價值觀，提高德育教育成效，使學(xué)生綜合素質(zhì)水平得到全面提升。初中階段學(xué)生，他們正處于身心發(fā)育關(guān)鍵階段，也是學(xué)生個人品德修養(yǎng)培育最佳時期，班主任作為班級管理者，應(yīng)意識到德育教育對學(xué)生成長的重要作用，在初中語文教學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)充分挖掘教材中內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)育特征開展多樣化德育教育活動，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，促進學(xué)生各項能力提升，同時也有助于教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)保障。

2班主任在初中語文教學(xué)中滲透德育教育的基本原則

2.1明確具體的培養(yǎng)目標(biāo)

語文課堂教學(xué)中，為了進一步提高德育教育效果，充分發(fā)揮德育教育功能，要求班主任應(yīng)確立清晰的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)不同教材板塊內(nèi)容，設(shè)置相應(yīng)德育教育主題，如課后活動內(nèi)容是有關(guān)感恩主題的，教師就可以在教學(xué)中滲透親情、友情及家國之情等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生感恩情懷，使教學(xué)效果得到保證。

2.2制定詳細(xì)的教學(xué)計劃

中語文課堂德育思想的滲透是一個長期過程，需要班主任結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力及思想現(xiàn)狀制定完善的教學(xué)計劃，這樣才能符合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需要，使德育教育能夠真正落實到實處中，就當(dāng)下語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，教師多依據(jù)教學(xué)大綱制定教學(xué)計劃，很少涉及德育教育思想，因此，在教學(xué)過程中應(yīng)充分挖掘教材中德育教育內(nèi)容，將德育作為語文課堂不可分割的一部分，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力同時發(fā)展學(xué)生品德修養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

2.3開展合理的教學(xué)活動

語文課堂中德育教育成效與班主任教學(xué)方式有著密不可分關(guān)聯(lián)，由于受傳統(tǒng)教育思想影響，班主任開展德育教學(xué)時多以理論講解為主，課堂氣氛壓抑，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，德育教育效果受到影響。為了改善這一教學(xué)現(xiàn)狀，要求班主任應(yīng)積極組織學(xué)生開展德育有關(guān)活動，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生參與積極性，活動內(nèi)容形式應(yīng)結(jié)合當(dāng)下社會主流思想開展，以此來促進教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。

3班主任在初中語文教學(xué)中滲透德育教育具體措施

3.1利用文章樹立學(xué)生正確的三觀意識

傳統(tǒng)初中語文課堂教學(xué)，教學(xué)方法比較單一，機械化的聽說讀寫訓(xùn)練無法真正提高學(xué)生語文知識應(yīng)用能力，德育教育思想很難滲透到其中。初中語文教材選編都是一些經(jīng)典作品，文章內(nèi)容多反應(yīng)出作者對生活及人生態(tài)度，揭露一些社會現(xiàn)象，教給學(xué)生正確的為人處世方法，蘊含著豐富的思想情感和道德準(zhǔn)則，要求班主任應(yīng)充分挖掘教材中優(yōu)秀的思想文化，教給學(xué)生為人處事道理，向?qū)W生傳遞正確的人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的思想品格。如，在開展《論語》教學(xué)時，教師可以結(jié)合文章中“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”“三人行，必有我?guī)熝伞钡葍?nèi)容，教給學(xué)生正確對待朋友方式及謙虛好學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)[1]。

3.2利用課外閱讀創(chuàng)造良好的德育教育環(huán)境

初中語文課堂德育教育開展，除了課本中內(nèi)容外，班主任還可以通過課外閱讀來豐富學(xué)生閱讀體驗，為學(xué)生準(zhǔn)備一些優(yōu)質(zhì)的閱讀書目，讓學(xué)生進行自主閱讀，去感悟作者思想情感，并要求學(xué)生閱讀完后與大家分享自己的閱讀心得，讓學(xué)生真正用心閱讀，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中教師應(yīng)意識到學(xué)生個體差異特征，并開展針對性輔導(dǎo)，將德育教育與學(xué)生日常生活緊密結(jié)合，使德育思想得到有效滲透。如，學(xué)?？梢越M織開展閱讀演講活動，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣，教師可以幫助學(xué)生選擇適合的課外閱讀材料，通過一則則優(yōu)秀的故事提高學(xué)生語文素養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活提供有益指導(dǎo)，班主任也要鼓勵學(xué)生積極參與，使學(xué)生在活動中充分展現(xiàn)自我，養(yǎng)成自信、開朗的優(yōu)秀品質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展[1]。

3.3開展實踐活動把德育教育深入到生活中

語文教學(xué)活動不應(yīng)僅局限在課堂中，班主任可以組織開展具有實踐意義活動，讓學(xué)生通過親身實踐來提高對生活的感悟，全面提高學(xué)生的思想道德水平。如班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生去參加一些公益性質(zhì)活動，捐贈一些衣服和圖書，幫助更多有需要的人;還可以帶領(lǐng)學(xué)生去敬老院慰問孤寡老人，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛老良好品德，為了提高德育教育成效，班主任應(yīng)與學(xué)生家長聯(lián)合起來，共同實現(xiàn)德育育人目標(biāo)。可以舉辦相關(guān)的親子文化實踐活動，邀請家長來參加學(xué)生的活動，讓家長在實踐活動當(dāng)中充分地感受到家庭教育的重要性，通過開展實踐活動，可以進一步豐富學(xué)生生活經(jīng)驗，幫助班主任和家長進一步了解學(xué)生個性及心理特征，為今后德育教育開展提供有益指導(dǎo)。此外，家長的參與在一定程度上也可以增進親子間互動交流，學(xué)習(xí)正確的教育方式，家長要以身作則，在生活中規(guī)避一些不良的行為習(xí)慣，使學(xué)生在溫馨和睦家庭環(huán)境下健康成長[2]。

4結(jié)束語

綜上所述，班主任要想將德育思想很好地融入到語文課堂中 ，就需要注重教學(xué)方法創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力及思想特征組織開展豐富教學(xué)活動，通過課內(nèi)與課外相結(jié)合方式，提高學(xué)生實踐應(yīng)用能力，磨練學(xué)生意識，匡正道德行為，潛移默化中激發(fā)學(xué)生潛能，深化學(xué)生語文素養(yǎng)的同時，促進教書育人的目標(biāo)順利達(dá)成。

參考文獻

[1]李幸謙. 班主任如何在初中語文教學(xué)中滲透德育教育[J]. 科普童話， 2019， 000（003）：P.122-122.

[2]趙金堂. 淺談如何在初中語文教學(xué)中滲透班主任管理教育[J]. 新課程（教育學(xué)術(shù)）， 2019， 000（002）：214.