小學(xué)道德與法治課程中的法治教育淺談

寇旭峰

【摘要】：道德與法治貫穿中華上下五千年，然而每個(gè)時(shí)代都不缺乏惡人，近些年惡性傷害青少年事件頻發(fā)，加強(qiáng)兒童的自我保護(hù)意識(shí)也迫在眉睫。在小學(xué)階段，《道德與法治》就是幫助學(xué)生增強(qiáng)防范意識(shí)的一門課程。我從《道德與法治》課程現(xiàn)狀與對(duì)小學(xué)生實(shí)施法制教育的意義出發(fā)，從運(yùn)用生活化的方式將法制道德滲入生活的方方面面，加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)、運(yùn)用多媒體設(shè)備，將社會(huì)道德用課堂情境的方式重現(xiàn)、強(qiáng)調(diào)法律的重要性，將法制生活展現(xiàn)給學(xué)生這三個(gè)方面來(lái)談?wù)勅绾渭訌?qiáng)對(duì)小學(xué)生的法制教育。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué);道德與法治;課程教學(xué);現(xiàn)狀分析

1.引言

小學(xué)生的理解能力有限，他們對(duì)具體事物的理解沒(méi)什么大問(wèn)題，但是對(duì)抽象的道德、法制存在一定的理解困難。然而社會(huì)是法治的，秩序是由法律規(guī)定，處在懵懂時(shí)期的小學(xué)生正需要構(gòu)建對(duì)社會(huì)的道德法律認(rèn)識(shí)。而且青少年是祖國(guó)的花朵，朝氣蓬勃、自由活潑。對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物都抱有極大的熱情與好奇。但是他們卻缺乏對(duì)自我的保護(hù)能力，任何的惡都能輕而易舉的傷害到他們。這更加需要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的道德法制的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)能力與安全防范意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律的武器來(lái)保護(hù)自己。

一、加強(qiáng)小學(xué)生法制教育現(xiàn)狀及意義

1.小學(xué)《道德與法治》課程現(xiàn)狀分析

在如今應(yīng)試教育為主的條件下，一門學(xué)科是否重要的標(biāo)準(zhǔn)是是否有考試。在學(xué)習(xí)壓力沒(méi)那么大的低年級(jí)還有時(shí)間學(xué)習(xí)《道德與法治》，但是在學(xué)習(xí)壓力較大的高年級(jí)，這門課程已經(jīng)被其他需要考試的主要課程所替代。不考試的科目就不需要學(xué)習(xí)，這是很多學(xué)生家長(zhǎng)甚至老師的內(nèi)心。雖然法治課程在人的一生中占據(jù)非常重要的地位，但是也由于法治課程的特殊性，很多學(xué)生直接不學(xué)習(xí)。而且很多的學(xué)校甚至沒(méi)有這門課的老師，《道德與法治》這門課“名存實(shí)亡”。有些學(xué)校配備了老師，但是對(duì)老師沒(méi)有專業(yè)的培訓(xùn)，教師在課上只能機(jī)械的講述課本，學(xué)生在臺(tái)下偷偷學(xué)習(xí)其他科目。這樣導(dǎo)致很多學(xué)生在長(zhǎng)大后缺乏法治觀念而受到侵害，不利于法治社會(huì)的發(fā)展。

2.對(duì)小學(xué)生實(shí)施法制教育的意義

法制是底線，道德比法制更高一層。雖然守法但缺乏道德觀念仍然不利于和諧社會(huì)的構(gòu)建。道德能凈化升華人的心靈，使人感受到愛(ài)與溫暖，雖然道德看似不起眼，但是它對(duì)未來(lái)人生道路的影響是重大的，能幫助學(xué)生抵制各種不良誘惑，在學(xué)生心中建立真善美的觀念。

二、小學(xué)道德與法治課程中的法治教育對(duì)策淺談

1.運(yùn)用生活化的方式將法制道德滲入生活的方方面面，加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。無(wú)規(guī)矩不成方圓，在生活中處處體現(xiàn)著道德與法治。道德法制這種特殊的課程更需要生活化的理解，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到道德法制就在身邊，更好進(jìn)行法制教育。我在教學(xué)《校園生活多快樂(lè)》（一年級(jí)上冊(cè)第二單元）一課時(shí)，就讓學(xué)生對(duì)規(guī)則與秩序有了初步認(rèn)知。讓學(xué)生懂得道德秩序，必須讓他們親身經(jīng)歷才能深刻認(rèn)識(shí)。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“上課不得交頭接耳、不能打鬧、不能趴在桌子上、不能打斷老師的講課、下課鈴聲響起才能自由活動(dòng)。”我還在下課后舉行了一個(gè)“咸魚(yú)廣場(chǎng)”義賣活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生把閑置物品拿出來(lái)賣或者交換，其他學(xué)生充當(dāng)顧客，在買賣交易中感受秩序與公平。

2.運(yùn)用多媒體設(shè)備，將社會(huì)道德用課堂情境的方式重現(xiàn)?？茖W(xué)技術(shù)的日新月異使得課堂更加豐富多彩，在學(xué)習(xí)道德法制時(shí)，可以利用多媒體設(shè)備幫助學(xué)生更好了解社會(huì)道德。例如在學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)尊重》一課時(shí)，我為學(xué)生播放了一個(gè)視頻，是習(xí)爺爺“挪椅子，扶老人，坐身邊”一連串的動(dòng)作，我問(wèn)學(xué)生：“坐在習(xí)爺爺身邊的，一位刻苦鉆研報(bào)效祖國(guó)的科學(xué)家，一位一心為民服務(wù)百姓的老黨員，他們?cè)诟髯詬徫簧习l(fā)光發(fā)熱，贏得了大家的尊重。在你心中，哪些人是值得我們尊重的呢？為什么？”學(xué)生紛紛列舉他們知道的名人事跡，我又說(shuō)：“大家都說(shuō)了那些取得一定成就的人，但是在你的身邊，有哪些值得尊重的普通人呢？請(qǐng)講講他們的故事?！睂W(xué)生都聊的熱火朝天，下課后，他們都對(duì)尊重有了一定的了解，明白了尊重?zé)o處不在。

三、結(jié)束語(yǔ)

每一位孩子都是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，他們就像小花，蓬勃生長(zhǎng)。他們的未來(lái)有無(wú)數(shù)種可能，但在他們有獨(dú)立面對(duì)風(fēng)雨的能力之前，社會(huì)與學(xué)校需要為他們遮風(fēng)擋雨，并告訴他們世間的規(guī)則與束縛。教師和家長(zhǎng)要盡可能的傳授道德與法治的觀念，提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)，幫助青少年茁壯成長(zhǎng)。

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