論微課在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用

黃初忠

【摘要】微課是教育發(fā)展的產(chǎn)物，其作為一種新型的教學(xué)手，它在一定程度上改變了傳統(tǒng)初中道德與法治課堂沉悶、枯燥、無趣的狀況，使教學(xué)活動(dòng)真正“活”了起來，它不僅豐富了教師的教學(xué)方式，還以其短小精悍、內(nèi)容精彩、可視有趣、操作簡單的特點(diǎn)而深受學(xué)生喜愛。相信這種支持自主學(xué)習(xí)、個(gè)性學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)的微課會(huì)給學(xué)生提供更多碎片化的學(xué)習(xí)，也會(huì)給我們的初中道德與法治教學(xué)帶來非?？上驳淖兓?。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治;教學(xué);微課;應(yīng)用

顧名思義，微課指的是一種以視頻教學(xué)為主題，綜合多種課件資源、教學(xué)案例的教育形式。初中道德與法治課程因?yàn)樯婕暗睦碚撝R點(diǎn)較多，思維形式比較單一，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注度普遍較低。而利用微課這一運(yùn)用形式，不但能夠改變板書“一統(tǒng)課堂”的局面，而且能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃郁，教師的教學(xué)熱情也會(huì)逐漸升高。

一、初中道德與法治教學(xué)中微課的運(yùn)用內(nèi)涵

隨著新一輪基礎(chǔ)課程改革試驗(yàn)的鋪開，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和社會(huì)實(shí)踐能力已經(jīng)成為了素質(zhì)教育中的一項(xiàng)發(fā)展核心。從初中道德與法治的角度上講，因其理論性的教學(xué)結(jié)構(gòu)，所以教師通常都使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。直到微課這一教學(xué)資源的出現(xiàn)，把初中道德與法治教學(xué)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)融合在一起，在提高學(xué)生教育質(zhì)量和發(fā)展水平上，具備了重要的推動(dòng)。

微課區(qū)別于傳統(tǒng)的教育結(jié)構(gòu)，它以動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫、影視視頻作為教育核心，并整合了包括這一主題或與之相關(guān)的教學(xué)案件、教學(xué)素材、教育思考、教學(xué)點(diǎn)評等等。因此表現(xiàn)形式豐富、知識主題明確、教育效果顯著。尤其能夠使學(xué)生更加清晰的理解到道德與法治學(xué)習(xí)的價(jià)值意義，使學(xué)生對重點(diǎn)、難點(diǎn)道德與法治知識保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，幫助他們從理論認(rèn)識、生活實(shí)踐等方面，積累更多的道德與法治學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。從微課的運(yùn)用特點(diǎn)上看，它包含著“教學(xué)時(shí)間短、教學(xué)內(nèi)容精、資源容量小”的優(yōu)勢，能夠?qū)?fù)雜的課程變的有趣生動(dòng)。因此對于道德與法治課程來說，具備一定的教育優(yōu)勢。同時(shí)，微課程中所呈現(xiàn)出來的發(fā)展性和共享性，能夠使學(xué)生實(shí)現(xiàn)對于時(shí)間、地點(diǎn)的選擇性，便于學(xué)生掌握各項(xiàng)知識要點(diǎn)，自己進(jìn)行自主復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和研討。

二、初中道德與法治教學(xué)中微課的運(yùn)用

1.微課在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的運(yùn)用。古語云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，由此可以看出預(yù)習(xí)的重要性。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，充分的預(yù)習(xí)能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)質(zhì)量，教師可以通過上傳微課視頻來指導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí)，具體來說就是教師在教學(xué)之前先給學(xué)生發(fā)放學(xué)習(xí)單，再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容錄制好微課，然后上傳微視頻進(jìn)行共享，在這樣學(xué)生就能夠按照學(xué)習(xí)單上的引導(dǎo)和要求有目的地通過微課進(jìn)行預(yù)習(xí)，這不僅能夠幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)高效率的預(yù)習(xí)，還能夠幫助他們找到新課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)明確側(cè)重點(diǎn)。尤其是一些比較抽象或者學(xué)生理解上容易出現(xiàn)偏差的知識，教師可以在微課中進(jìn)行淺顯易懂的解釋，這樣能夠幫助學(xué)生解決預(yù)習(xí)中的難點(diǎn)，能夠避免他們對預(yù)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生誤解或疑惑。比如，在教學(xué)九年級思想品德“依法參與道德與法治生活”這一課，由于初中生對于公民道德與法治權(quán)利的了解很少，基本沒有機(jī)會(huì)參與道德與法治生活，甚至有的學(xué)生認(rèn)為行使道德與法治權(quán)利和維護(hù)國家安全是大人的事，與自己不相關(guān)，因此，教師可以通過微課對“正確行使建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)”“維護(hù)國家安全”等重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行充分的展示和解釋，讓學(xué)生有正確的認(rèn)識，這樣能夠保證他們的預(yù)習(xí)方向和預(yù)習(xí)質(zhì)量。

2.微課在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的運(yùn)用。雖然在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)運(yùn)用微課能夠提高學(xué)生的預(yù)習(xí)質(zhì)量，提升他們的自主學(xué)習(xí)水平，但是，微課的主要使用陣地還是課堂。通常情況下，課堂中使用微課的時(shí)間約為5到10分鐘，但這只是教師講解的時(shí)間縮短了，并不是課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間減少了，因?yàn)?，通過微課，教師可以在短時(shí)間內(nèi)將抽象的知識點(diǎn)、枯燥的道德與法治理論變得生動(dòng)、有趣、具體，同時(shí)給學(xué)生留出了更多的時(shí)間進(jìn)行自主思考和探究，以及合作交流，這樣的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望被激發(fā)出來了，他們的主體性得到了充分展現(xiàn)和發(fā)揮。尤其是在合作交流中，學(xué)生要通過分享收獲、交流觀點(diǎn)、討論疑惑來建立知識框架，進(jìn)而真正吸收和掌握微課教學(xué)的重難點(diǎn)，這既符合新課標(biāo)的要求，也能夠讓學(xué)生理解所學(xué)知識，同時(shí)能培養(yǎng)他們的探究和合作能力。比如，在教學(xué)八年級上冊《消費(fèi)者的權(quán)益》這一課時(shí)，要讓學(xué)生“知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利”，教師就可以在微課中展示一些與本課知識點(diǎn)相關(guān)的侵害消費(fèi)者權(quán)益的新聞事件，通過具體的、實(shí)際的事例和直觀的演示、講解，使學(xué)生真正理解和掌握學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。和教師傳統(tǒng)的講述相比，微課不僅可以打造高效的初中道德與法治課堂，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了他們的學(xué)習(xí)效率

3.微課在鞏固拓展環(huán)節(jié)的運(yùn)用。在課后鞏固拓展環(huán)節(jié)運(yùn)用微課，能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶，鞏固所學(xué)知識點(diǎn)，拓展自己的認(rèn)識。具體來說，教師可以通過微課設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的熱點(diǎn)新聞或事件，開闊學(xué)生的視野，拓展他們的已有認(rèn)知;也可以將一些課外練習(xí)題的講解過程制作成微課，一般來說，教師可將部分中等難度的案例分析題、問答題利用微課的形式進(jìn)行講解和展示，因?yàn)檫@類題通過教師單純的講解很容易造成內(nèi)容的繁冗和時(shí)間的浪費(fèi)，學(xué)生在理解的過程中效果也并不理想，而利用微課進(jìn)行講解，學(xué)生可以在微視頻的點(diǎn)撥下進(jìn)行自主的思考，而且他們可以通過反復(fù)觀看或調(diào)節(jié)視頻速度的方式進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

總而言之，微課是教育發(fā)展的產(chǎn)物，其作為一種新型的教學(xué)手，它在一定程度上改變了傳統(tǒng)初中道德與法治課堂沉悶、枯燥、無趣的狀況，使教學(xué)活動(dòng)真正“活”了起來，它不僅豐富了教師的教學(xué)方式，還以其短小精悍、內(nèi)容精彩、可視有趣、操作簡單的特點(diǎn)而深受學(xué)生喜愛。相信這種支持自主學(xué)習(xí)、個(gè)性學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)的微課會(huì)給學(xué)生提供更多碎片化的學(xué)習(xí)，也會(huì)給我們的初中道德與法治教學(xué)帶來非?？上驳淖兓?。

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