充分利用思維導(dǎo)圖

蔡蕖

摘 要：當(dāng)前思維導(dǎo)圖在各個學(xué)科中具有重要意義，學(xué)生在學(xué)習(xí)完新知識之后會很快的忘記，思維導(dǎo)圖的重要作用就是幫助學(xué)生將新舊知識進(jìn)行結(jié)合和聯(lián)系。特別是在高中數(shù)學(xué)課堂中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點和實際情況，同時根據(jù)課程的基本特點合理的設(shè)計思維導(dǎo)圖，通過科學(xué)的手段教會學(xué)生進(jìn)行繪制并且有效的應(yīng)用，這樣可以從根本上提高高中數(shù)學(xué)課堂的效果，提高學(xué)習(xí)的整體效率。思維導(dǎo)圖對于學(xué)生解決實際生活中的問題也有幫助，提高學(xué)生開發(fā)思維的能力。本文主要探討了在教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖的重要性、如何利用思維導(dǎo)圖，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，希望以上內(nèi)容能對相關(guān)讀者有所幫助。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;高中數(shù)學(xué);科學(xué)素養(yǎng);幫助

思維導(dǎo)圖是一種發(fā)散性思維的有效圖形工具，思維導(dǎo)圖可以很好的幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶，對學(xué)生的影響具有重要意義，它可以改變學(xué)生的思維方式和思考方式。思維導(dǎo)圖最早由西方國家傳播而來，在學(xué)術(shù)界掀起一陣狂風(fēng)，在教育界也比較受認(rèn)可和追捧。當(dāng)前在教學(xué)中融入思維導(dǎo)圖已經(jīng)成為一種趨勢，它用一個關(guān)鍵詞，以輻射線形連接各種概念、原理、公式等關(guān)聯(lián)項目的圖解方式，把概念用圖形的關(guān)系表達(dá)出來，將知識進(jìn)行升華和濃縮，這樣可以讓學(xué)生在繁雜的知識中找到重點，提升記憶能力和理解能力，可以更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和積極性。在高中數(shù)學(xué)課堂中，積極的應(yīng)用思維導(dǎo)圖，有利于學(xué)生更好的思考和思索，高中數(shù)學(xué)知識是比較難的，知識總體來說比較復(fù)雜和抽象，高中數(shù)學(xué)最重要的就是理解能力和舉一反三的能力，思維導(dǎo)圖對數(shù)學(xué)知識的掌握和運用具有重要意義，這樣可以使高中數(shù)學(xué)知識學(xué)起來更加的輕松，減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)。另外一方面，思維導(dǎo)圖還可以鍛煉學(xué)生的思維能力，以思維為導(dǎo)向?qū)W(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育，不斷的提升自身的發(fā)散思維和數(shù)學(xué)邏輯素養(yǎng)，將數(shù)學(xué)知識可以融入進(jìn)生活。

一、在教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖的重要性

（一）思維導(dǎo)圖的含義

思維導(dǎo)圖的具體含義是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具，英國學(xué)者早在上個世紀(jì)就提出思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖有利于改變?nèi)说乃季S方式，是一種比較有用的思維工具。思維導(dǎo)圖的應(yīng)用比較簡單，可以通過圖文的方式表達(dá)出來，有利于將新舊知識進(jìn)行融合和串聯(lián)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點，提升學(xué)生的記憶力和理解力。

（二）數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容

數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)需要較強(qiáng)的邏輯思維，數(shù)學(xué)知識的邏輯性比較強(qiáng)，知識較難理解，數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)主要包括：數(shù)學(xué)抽象，數(shù)學(xué)建模，邏輯推理，數(shù)學(xué)運算等等。隨著教學(xué)課程的不斷改革，對數(shù)學(xué)的教學(xué)提出了新的要求，對傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，新課程改革更重視學(xué)生的素質(zhì)教育和素養(yǎng)教育，教師在對學(xué)生教育時要滿足學(xué)生的情感需求，重點培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的方式，提高學(xué)生的思維能力和推理能力。素養(yǎng)教育以培養(yǎng)學(xué)生為主要目的，對于學(xué)生的成績不是那么看重，改變了傳統(tǒng)的以成績?yōu)閷?dǎo)向的教學(xué)方式。成績只能代表學(xué)生當(dāng)下對知識的掌握程度，不能代表學(xué)生的思維發(fā)展。因此，教師要重視學(xué)生的情感教育和素養(yǎng)教育，將學(xué)生培養(yǎng)成全方面發(fā)展的人才。

（三）利用思維導(dǎo)圖提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

高中的數(shù)學(xué)知識比較深，通過思維導(dǎo)圖可以將知識進(jìn)行串聯(lián)和融合，學(xué)生在學(xué)習(xí)時不會那么吃力。另外一方面，新課改目標(biāo)下，學(xué)生的培養(yǎng)方向有所改變，當(dāng)前社會是競爭壓力較大，學(xué)生要學(xué)會各種技能才能在社會存活，這就要求學(xué)生要向全能型發(fā)展，思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生構(gòu)建知識的脈絡(luò)，幫助學(xué)生理清思路，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。思維導(dǎo)圖還可以讓學(xué)生體會到征服知識的快感，提高課堂的學(xué)習(xí)氛圍和樂趣。

二、如何利用思維導(dǎo)圖，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

（一）從根本上完善知識網(wǎng)絡(luò)

思維導(dǎo)圖又叫心智導(dǎo)圖，是一種發(fā)散性思維的有效圖形工具，其網(wǎng)絡(luò)體系思維導(dǎo)圖就是通過這種圖形工具把教師講述的內(nèi)容通過圖形的方式串聯(lián)起來，形成一個內(nèi)容豐富且全面的知識鏈，從而促使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容更加掌握和熟知，更能靈活應(yīng)用所學(xué)到的知識。思維導(dǎo)圖對高學(xué)生幫助很大，如：《立體幾何》的學(xué)習(xí)，在此教學(xué)中，教師就可以采用思維導(dǎo)圖的方式來進(jìn)行教學(xué)，使思維導(dǎo)圖形成一個知識網(wǎng)絡(luò)，思維導(dǎo)圖的形式更能吸引學(xué)生的注意力，同時也增加了學(xué)生的思考能力，從對知識的不理解、不熟逐漸遞進(jìn)為完全掌握理解。高中的知識相對來說比較復(fù)雜，高中數(shù)學(xué)知識需要教師運用更多的方法進(jìn)行講解，當(dāng)學(xué)生們掌握了教師講述的內(nèi)容后，在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中可將此作為基礎(chǔ)進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，在思維導(dǎo)圖中抓住重點，進(jìn)一步推動學(xué)習(xí)的進(jìn)程，促使學(xué)生們對知識充分掌握理解。

（二）利用思維導(dǎo)圖解決實際的數(shù)學(xué)問題

在實際教學(xué)當(dāng)中，得學(xué)會提出問題才會學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提問題的時候會發(fā)散大腦思維，從而思考這個問題和有解決這個問題的欲望，數(shù)學(xué)也是同樣的，是一個發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的一個過程。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中總會出現(xiàn)一些問題，如：學(xué)生不愿思考、對數(shù)學(xué)不感興趣等等，教師教學(xué)中需要與學(xué)生架起一個橋梁，這個橋梁就可以是思維導(dǎo)圖，可以合理運用思維導(dǎo)圖解決教師在教學(xué)中出現(xiàn)的問題。教師在教學(xué)時講述方法很多，但無論怎么講解都不如讓學(xué)生自己動腦，讓學(xué)生自己構(gòu)建思維導(dǎo)圖，主動思考，主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，如：教師在講述“數(shù)列”時，教師就可以先引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)列的整體架構(gòu)和排列進(jìn)行探索研究，數(shù)列的概念比較復(fù)雜且難以理解，通過思維導(dǎo)圖讓學(xué)生在腦中構(gòu)建知識架構(gòu)，當(dāng)學(xué)生對數(shù)列的架構(gòu)清晰之后，學(xué)生們就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們發(fā)散思維構(gòu)建思維導(dǎo)圖，在適當(dāng)?shù)奶岢鲆恍﹩栴}，讓學(xué)生們產(chǎn)生解決問題的欲望，再讓學(xué)生們進(jìn)行探討和解決問題，促使學(xué)生對知識的充分理解和掌握。在高中數(shù)學(xué)課堂中數(shù)學(xué)知識相對難以理解，有些學(xué)生無法將數(shù)學(xué)知識融入進(jìn)生活中，無法解決實際的數(shù)學(xué)問題，思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生提高解決問題的能力，將數(shù)學(xué)知識與實際生活相融合。

（三）創(chuàng)建思維流程，幫助學(xué)生提升記憶能力和理解能力

當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂中最重要的就是創(chuàng)建思維流程，獲取知識最簡單的辦法就是讓知識停留在大腦里，形成一個特殊的記憶和無法消散的記憶。因此，理解知識點、記憶知識點也就成為了學(xué)生們的一個學(xué)習(xí)過程，教師在教學(xué)過程中怎樣讓學(xué)生既理解知識點又記住知識點成為一個急需解決的問題。思維導(dǎo)圖的建立就可以解決這個問題，為學(xué)生們有效的記住知識點提供了一個平臺。如：在教師講述集合課程內(nèi)容時，可以將集合進(jìn)行分類，再將其構(gòu)建成一幅完整的思維導(dǎo)圖，從而更快更有效的讓學(xué)生們對知識的理解和記憶。因此，創(chuàng)建思維流程是非常重要的，特別是高中數(shù)學(xué)的公式較多、知識難點較多，如果學(xué)生的記憶力和理解能力較弱就無法扎實的掌握數(shù)學(xué)知識，思維流程的構(gòu)建可以很好的解決這一難題。

三、結(jié)束語

通過以上內(nèi)容我們可知：思維導(dǎo)圖在數(shù)學(xué)學(xué)科中具有重要意義，思維導(dǎo)圖對于提升學(xué)生思維和記憶力具有重要的作用，老師教會學(xué)生繪制并且運用導(dǎo)圖，既可以提高學(xué)生的發(fā)散思維，又可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在快樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)。本文主要探討了在教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖的重要性，及如何利用思維導(dǎo)圖，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，希望以上內(nèi)容能對相關(guān)教師有所幫助，同時也希望思維導(dǎo)圖在別的學(xué)科領(lǐng)域有更大的發(fā)展空間。

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課題：湛江市中小學(xué)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題 課題批準(zhǔn)號：2019ZJYB070