高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及對策

董正杰

【摘要】在新課程改革深入發(fā)展的背景下，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到了越來越多人的關(guān)注，事實(shí)上，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的合理應(yīng)用和內(nèi)容的合理選擇能夠?yàn)樘岣邔W(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮重要的作用，也能夠引導(dǎo)學(xué)生在物理課上保持更強(qiáng)性和主動(dòng)性，以飽滿的精神狀態(tài)投入到物理學(xué)科的學(xué)習(xí)之中，培養(yǎng)起自身的物理核心素養(yǎng)。作為高中物理教師，必須充分關(guān)注到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義，并在實(shí)際的教學(xué)過程中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力提升的關(guān)鍵性手段。本文主要從高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀和具體策略展開論述。

【關(guān)鍵詞】高中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);現(xiàn)狀研究

在時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的背景下，高中物理教師也要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)當(dāng)前階段物理教學(xué)中存在的諸多困境做出新的研究與探索。要對物理課上學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好、學(xué)習(xí)興趣較低的情況進(jìn)行探索，從多種教學(xué)方式入手，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。物理教師應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，推動(dòng)高中物理新課程改革的關(guān)鍵，也是提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的重要方式之一，在這樣的認(rèn)知之下充分了解當(dāng)下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中所存在的問題，能夠更好地促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的帶動(dòng)下發(fā)現(xiàn)物理學(xué)科的樂趣。

一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，新課程要求學(xué)生能夠通過高中階段的物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)獲得知識(shí)和技能的全面提升。但是在這樣的背景下，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力并未得到明顯的提升，這主要?dú)w結(jié)于以下幾個(gè)原因。

首先，學(xué)生在物理課上的學(xué)習(xí)積極性不夠高。對物理學(xué)習(xí)來說，在物理課上，學(xué)生必須保持注意力的高度集中，要以精神飽滿的狀態(tài)投入到物理課堂上，能夠讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下不斷的提升自我，完善自我，同時(shí)提高對物理學(xué)科的認(rèn)知，能夠真正的培養(yǎng)起物理學(xué)科的核心素養(yǎng)。然而，當(dāng)前階段的物理課考上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，往往是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)生很難發(fā)揮積極性和主動(dòng)性，這就導(dǎo)致學(xué)生在物理學(xué)習(xí)方面存在著很多的不足之處。其次，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生知其然而不知其所以然的問題。對于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)而言，要想真正的提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，必須站在讓學(xué)生了解知識(shí)點(diǎn)的形成過程，以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用方式的角度對學(xué)生進(jìn)行教育，而這就應(yīng)當(dāng)充分的關(guān)注到實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要性，教師在教學(xué)的過程中，要推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深化，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中體會(huì)到物理學(xué)科的深刻內(nèi)涵，養(yǎng)成對待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，從而為未來的物理學(xué)科學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，在當(dāng)前階段，物理教學(xué)仍然體現(xiàn)出流于形式的問題，實(shí)驗(yàn)教學(xué)并未得到充分的應(yīng)用，這導(dǎo)致學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力難以提升。

二、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略分析

通過上面的介紹可知，在當(dāng)前階段物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中仍然出現(xiàn)了許多問題，作為高中物理教師，在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)從問題入手，依據(jù)新課程改革的要求和新的教育教學(xué)理念，對高中物理教學(xué)作出新的探索，為了更好的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，物理教師可以從以下幾個(gè)方面展開研究。

（一）積極的轉(zhuǎn)變自身的教育教學(xué)觀念

在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展過程中，教師必須發(fā)揮指導(dǎo)性作用。為此，要想實(shí)現(xiàn)高中物理課堂上實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，物理教師首先就應(yīng)當(dāng)關(guān)注到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義，要從自身角度入手，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體策略做出正確的認(rèn)知，能夠認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生當(dāng)前階段物理學(xué)科學(xué)習(xí)和未來的物理能力提升的重要性，從而引導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獲得物理實(shí)驗(yàn)技能的提升體會(huì)，到物理學(xué)科的探究與實(shí)踐。教師在教學(xué)的過程中，要避免用機(jī)械化和程序化的操作來束縛學(xué)生，使學(xué)生被限制在小的框架之中，教師要激發(fā)學(xué)生的探究熱情，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的融入到實(shí)踐探究的過程之中，通過小組討論和自主探究等方式為學(xué)生提供一些開放性的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中，能夠提高探索意識(shí)和科學(xué)意識(shí)，獲得邏輯思維能力的培養(yǎng)。

在以往的教學(xué)過程中，為了保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確率和結(jié)論的可靠性，教師通常是要求學(xué)生按照自己的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的，在這樣的教學(xué)方法之下，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中并未體現(xiàn)出積極性和創(chuàng)造性，完全按照教師的想法來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，限制了學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)苣芰Φ奶嵘?，也影響了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，實(shí)驗(yàn)教學(xué)失去了真實(shí)的教育性。在新課程改革的指導(dǎo)下，物理教師應(yīng)當(dāng)積極地開拓學(xué)生的創(chuàng)新能力，要在將教學(xué)思路講解清楚的情況之下，給學(xué)生足夠多的空間，讓學(xué)生形成自我認(rèn)知，能夠親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

（二）關(guān)注到學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)

高中物理教師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中也要充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力和探究意識(shí)，要改變以往教學(xué)工作中學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)和操作能力較差的問題，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中能夠根據(jù)自己的思路來完成實(shí)驗(yàn)，并從實(shí)驗(yàn)中得到有效的結(jié)論。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的靈活性和實(shí)驗(yàn)步驟的準(zhǔn)確性上做更多的工作。

結(jié)語

總而言之，在開展高中物理課堂教學(xué)的過程中，物理教師應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)融入物理課堂之中，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富性和形式的廣泛性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在物理課堂上能夠有展示自我的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，教師也要積極的為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供豐富有效的資源，在制度層面予以及時(shí)的完善，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展做好硬件上的支撐，促進(jìn)學(xué)生物理綜合素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生在物理課堂上能夠有更多的機(jī)會(huì)來進(jìn)行科學(xué)探索，提升綜合素質(zhì)。

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