分層次教學(xué)法在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用探析

李博

隨著社會對教育的重視，也隨著市場對于人才的需要，高校人才的培養(yǎng)越來越受到關(guān)注。針對于高校體育教學(xué)的改革也在進(jìn)行中，分層次教學(xué)法在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用，有利于充分發(fā)揮新的教學(xué)方法的優(yōu)勢，促進(jìn)高校體育教學(xué)改革。深層次教學(xué)法秉持的是“以人為本”的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中以學(xué)生為主。高校體育教學(xué)不同于中學(xué)體育教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容不局限于身體素質(zhì)鍛煉，而要多方面培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，分層教學(xué)法適用于這樣的教學(xué)理念。

學(xué)生的體育素養(yǎng)參差不齊在高校體育教學(xué)中是比較常見的現(xiàn)象，因此高校體育教學(xué)改革勢在必行。教師要認(rèn)識到學(xué)生是不同的個體，要根據(jù)學(xué)生自身素質(zhì)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在高校體育教學(xué)中使用分層次教學(xué)法，不僅能夠滿足高校體育教學(xué)改革的需要，也能夠滿足學(xué)生的需要，從而能夠促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。分層次教學(xué)法以學(xué)生為中心，能夠讓不同層次的學(xué)生在體育課堂上能夠有所收獲，也有利于高校體育教學(xué)水平的整體發(fā)展。

1 分層次教學(xué)法的概念

分層教學(xué)法是在學(xué)生知識基礎(chǔ)、智力因素和非智力因素存在明顯差異的情況下，教師有針對性地實(shí)施分層教學(xué)，從而達(dá)到不同層次教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。使用分層次教學(xué)法，能夠促進(jìn)不同層次的學(xué)生在知識、能力等方面得到提高，同時也能夠使不同層次的學(xué)生能夠獲得成功的體驗(yàn)。

2 高校體育運(yùn)用分層次教學(xué)法

高校體育教學(xué)運(yùn)用分層次教學(xué)法，在總的教學(xué)目的不變的情況下，按照學(xué)生身體素質(zhì)的不同分成幾個小組，針對每組學(xué)生的具體情況，教師制定適宜的訓(xùn)練方法和教學(xué)內(nèi)容。高校體育教學(xué)運(yùn)用分層次教學(xué)法，看到了學(xué)生在體育方面的差異性，以學(xué)生為本，讓學(xué)生能夠在一個比較舒適的氛圍下學(xué)習(xí)體育課程。高校體育分層次教學(xué)法是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種突破，切實(shí)做到了以學(xué)生為本。在高校體育課的課程設(shè)置方面，根據(jù)學(xué)生體育素養(yǎng)的不同，制定適合他們的教學(xué)目標(biāo)。在相關(guān)的體育教學(xué)內(nèi)容上，教師根據(jù)不同層次的學(xué)生安排不同的教學(xué)內(nèi)容，針對學(xué)生的具體情況安排訓(xùn)練和進(jìn)行指導(dǎo)。

3 分層次教學(xué)法在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

3.1體育課程設(shè)置不合理

高校在體育課程的設(shè)置上存在不合理現(xiàn)象。體育課程不同于其他專業(yè)課程，授課頻率沒有那么高，并且授課時間也比較短。還有就是教師本身對體育課沒有足夠的重視，教學(xué)方法比較單一，久而久之不利于激發(fā)學(xué)生對于體育的學(xué)習(xí)熱情，也不利于學(xué)生體育素養(yǎng)的提高。

3.2師資力量缺乏

在高校體育教學(xué)中，教師一般采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并且課程內(nèi)容是比較基礎(chǔ)的體育活動。這是因?yàn)榻處煴旧韺τ谔囟ǖ膶ｍ?xiàng)活動學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，會在一定程度上影響高校體育的教學(xué)質(zhì)量。還有一方面，受到教師本身專業(yè)技能的限制，在其余的一些專項(xiàng)活動上不能對學(xué)生起到指導(dǎo)作用。

3.3對分層教學(xué)法認(rèn)識不足

有很多高校的教育觀念比較傳統(tǒng)，導(dǎo)致對體育一類的課程不重視，忽視對于學(xué)生體育素能方面的培養(yǎng)。高校本身對體育教學(xué)沒有足夠的重視，那么自然而然的對分層次教學(xué)法在體育教學(xué)的應(yīng)用也會忽視，不利于分層次教學(xué)法在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的開展。

4 分層次教學(xué)法在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用舉措

在將分層次教學(xué)法運(yùn)用到高校體育的教學(xué)中之前，教師要基本了解學(xué)生的體育素養(yǎng)。并且要根據(jù)學(xué)生自身的情況和興趣愛好制定具體的教學(xué)計(jì)劃，選擇適宜的教學(xué)方式和方法，開展高校體育個性化教學(xué)。

4.1選擇合適的教學(xué)方法

在安排體育課程內(nèi)容的時候要以教學(xué)目標(biāo)為中心，同時也可以在里面融入一些比較有創(chuàng)意的元素，還要考慮到學(xué)生的身體素質(zhì)和潛能，從而達(dá)到提高學(xué)生體育素養(yǎng)的目的。要運(yùn)用分層次教學(xué)法優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行體育專項(xiàng)的選擇。在課程的開展過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的成績對他們進(jìn)行指導(dǎo)。還要在課程當(dāng)中體現(xiàn)個性化，在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的時候要充分尊重學(xué)生的意愿，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，選擇要加入的體育課程，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還尊重了學(xué)生的個性發(fā)展，并且有利于提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。分層次教學(xué)法比較多的考慮了學(xué)生的情況，教師還要注意教學(xué)方法和手段的運(yùn)用，要結(jié)合學(xué)生的具體情況，對教學(xué)手段和方法及時進(jìn)行調(diào)整。

4.2擴(kuò)大師資力量

教師在分層次教學(xué)中起著非常重要的作用，因此必須要重視教師這一角色在高校體育教學(xué)中所起的作用。高?？梢砸M(jìn)專業(yè)體育教師，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的體育指導(dǎo)。除此之外，高校也要重視對于教師的培訓(xùn)，想方設(shè)法提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，為提高學(xué)生的體育素養(yǎng)培養(yǎng)更好的師資力量。針對分層次教學(xué)法在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用，高校可以對教師進(jìn)行專門的培訓(xùn)，讓他們充分了解分層次教學(xué)法在高校體育教學(xué)中發(fā)揮的作用，以及如何讓其運(yùn)用到日常的教學(xué)中，為提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行更加深入的探索。

4.3教師要了解學(xué)生的體育素養(yǎng)

在實(shí)施分層次教學(xué)法之前，教師要先大概了解一下學(xué)生的體育素養(yǎng)，了解學(xué)生在體育方面的興趣愛好以及個性習(xí)慣，針對學(xué)生具體的情況來制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，以便更好的開展個性化體育教學(xué)。

4.4制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

在高校體育分層次教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況和體育素養(yǎng)來制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，充分了解學(xué)生的興趣愛好，以便開展個性化的專項(xiàng)體育教學(xué)。高校體育分層次，教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)要充分結(jié)合學(xué)生的具體情況和教學(xué)內(nèi)容，既要提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，又要培養(yǎng)學(xué)生在體育方面的興趣愛好，要體現(xiàn)出因材施教的原則。除了戶外活動之外，也要開展理論方面的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加系統(tǒng)的了解一項(xiàng)體育運(yùn)動的各種技巧和方法。經(jīng)過理論學(xué)習(xí)，也能夠更好的與實(shí)踐相結(jié)合。教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，要考慮到學(xué)生的個人情況，對學(xué)生實(shí)施有針對性的訓(xùn)練。

4.5進(jìn)行綜合評價考核

針對分層次的教學(xué)方法，教師在進(jìn)行綜合評價的時候也要分層次。不同層次要有不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，在進(jìn)行綜合評價的時候，除了要根據(jù)學(xué)生最終的考核結(jié)果，也要結(jié)合學(xué)生平常的鍛煉情況，對學(xué)生作出比較全面的、公平的評價。

5 結(jié)論

分層次教學(xué)法在高校體育教學(xué)改革中起著非常重要的作用，不僅能夠提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，也能夠提高高校整體的體育教學(xué)水平。教師在實(shí)施分層次教學(xué)的時候，要結(jié)合學(xué)生的具體情況并考慮學(xué)科特點(diǎn)，合理安排和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。高校的體育教學(xué)與中學(xué)的體育教學(xué)有所不同，要以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成幾個版塊，比如籃球、排球、乒乓球等，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)版塊，這樣不僅能夠提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣愛好。

（作者單位：武漢東湖學(xué)院）