《二手車鑒定與評估》課程教學(xué)改革方向探討

李波

摘要：近年來，國內(nèi)的二手車市場發(fā)展迅速，市場交易量逐年上升，相關(guān)行業(yè)企業(yè)對二手車鑒定評估技能人才的需求量也越來越大。作為技能人才培養(yǎng)基地的高職院校應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新教育方式，與時俱進，著力培育學(xué)生與就業(yè)崗位需求相適應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識與技能，從而為社會提供合格的高技能型專業(yè)人才，同時提升學(xué)生就業(yè)競爭力。

關(guān)鍵詞：二手車;鑒定與評估;課程教學(xué)改革

0? 引言

根據(jù)公安部交通管理局2020年1月份公布的數(shù)據(jù)可知，截至2019年末，我國機動車保有量達3.48億輛，其中新注冊登記汽車2578萬輛，汽車保有量達2.6億輛;機動車駕駛?cè)诉_4.35億人，其中汽車駕駛?cè)?.97億人[1]。隨著汽車整體市場及駕駛?cè)巳后w的不斷壯大，同時得益于消費升級政策及全國二手車限遷政策的解除，我國二手車市場也得到了蓬勃發(fā)展，交易量逐年攀升。二手車業(yè)務(wù)作為日益興盛的汽車后市場的重要組成部分，對人才的需求極為迫切，也有較高要求。職業(yè)院校肩負(fù)著培養(yǎng)技能型人才的重任，如何培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)高、專業(yè)知識和技能扎實，又符合企業(yè)需求的合格技能人才，是面臨的一大課題。為了適應(yīng)二手車行業(yè)發(fā)展需要，很多高等和中等職業(yè)院校汽車專業(yè)增設(shè)了《二手車鑒定與評估》課程，進行針對性地人才培養(yǎng)，取得了一定的效果，但是具備綜合素質(zhì)高、專業(yè)知識和技能強的二手車從業(yè)人員仍然非常緊缺。

1? 《二手車鑒定與評估》課程分析

1.1 課程地位與內(nèi)容

《二手車鑒定與評估》課程是汽車專業(yè)的一門實踐性很強的專業(yè)技能課程，通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生完成人才培養(yǎng)計劃所規(guī)定的全部課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生熟悉二手車交易相關(guān)的政策、法規(guī)，掌握鑒定與評估的專業(yè)基礎(chǔ)知識，在知識、技能、溝通、團隊意識等多方面達到職業(yè)崗位的要求，為后續(xù)從事二手車相關(guān)崗位工作打下基礎(chǔ)[2]。

1.2 課程的傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)狀

1.2.1 傳統(tǒng)教學(xué)方式

目前，眾多高職院校在該課程的教學(xué)中采用理實一體化的方式進行授課，但在實際教學(xué)過程中，受限于實際因素，主要以理論講授、圖片、視頻展示等教學(xué)方式為主，對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與技能提升有限，加之學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強，造成與現(xiàn)實二手車企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)存在一定的差距，沒能達到預(yù)期培養(yǎng)效果。

1.2.2 任課教師現(xiàn)狀

《二手車鑒定與評估》課程對專業(yè)教師要求較高，需要教師了解二手車市場的發(fā)展概況，熟悉二手車交易相關(guān)的法律法規(guī)、鑒定與評估流程、交易流程及具體實操方法等，有較強的的理論聯(lián)系實際、解決實際問題的能力。而大多數(shù)專業(yè)教師對二手車這個汽車后市場行業(yè)了解不深，缺乏實踐經(jīng)驗，教學(xué)中更多是依靠教材內(nèi)容講解，與實際案例聯(lián)系不夠緊密，課堂趣味性不強。

1.2.3 學(xué)生的層次及就業(yè)現(xiàn)狀

學(xué)生對二手車鑒定、評估、拍賣、置換、過戶等抽象性的交易流程缺乏直觀的認(rèn)識，僅僅通過教師講解及設(shè)置情境講解或?qū)嵱?xùn)，無法讓學(xué)生做到靈活運用，解決實際問題的能力較差，外加學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我管理、創(chuàng)新探索的能力不夠，學(xué)習(xí)過程中易受外界因素影響，導(dǎo)致課程學(xué)習(xí)積極性下降，專業(yè)能力不能滿足實際工作崗位要求。

2? 課程教學(xué)改革方向探討

2.1 優(yōu)化課程核心教學(xué)內(nèi)容

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，各行各業(yè)對職業(yè)能力的要求不斷變化，對人的素質(zhì)要求日趨多元。對于高等職業(yè)院校來說，開設(shè)課程、課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂及教學(xué)方法必須適應(yīng)社會行業(yè)發(fā)展的需要。因此，《二手車鑒定與評估》課程教學(xué)要以二手車就業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，結(jié)合實際，去除陳舊落后的教學(xué)內(nèi)容，從繁雜的內(nèi)容中提煉核心內(nèi)容，突出教學(xué)重點，更新課程標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)化后的課程核心教學(xué)內(nèi)容如表1所示。

2.2 推進專業(yè)課課程思政實踐

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”[3]

《二手車鑒定與評估》課程作為一門與就業(yè)崗位緊密聯(lián)系的專業(yè)課程，要求學(xué)生熟悉國家對二手車交易的相關(guān)政策法規(guī)，對二手車的技術(shù)狀況有較強的鑒別力，能夠做出公平、公正的鑒定與價格評估。通過深入汽車后市場調(diào)研發(fā)現(xiàn)，無論是4S店的二手車置換業(yè)務(wù)崗位，還是二手車交易市場相關(guān)崗位，都需要具備遵紀(jì)守法、誠實守信、愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、團隊協(xié)作等精神的學(xué)生。因此，在該課程教學(xué)過程中，結(jié)合實際崗位特點實施專業(yè)課“課程思政”很有必要。授課教師需做到充分備課，深挖課程專業(yè)技能中所需的思政德育元素，找準(zhǔn)切入點，在專業(yè)課講授中適時導(dǎo)入，引導(dǎo)廣大學(xué)生在今后從事的二手車相關(guān)工作崗位上謹(jǐn)記責(zé)任，牢固樹立正確的社會主義核心價值理念，自覺做到公正、法治、敬業(yè)、誠信、友善，不斷提升自身綜合職業(yè)素養(yǎng)?？赏诰虻恼n程思政德育元素如表2所示。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)方式

2.3.1 注重收集較新的實際案例導(dǎo)入課程

近年來，隨著二手車業(yè)務(wù)的蓬勃發(fā)展和人們需求的不斷提高，各類品牌、型號及新款車型涌入二手車市場。而《二手車鑒定與評估》教材通常介紹的車型及鑒定、評估、交易等案例偏少，也有些高職院校選用的教材內(nèi)容陳舊，案例過時，案例講解缺乏新穎性、代表性，必然影響教學(xué)效果。教師可通過手機APP、交流群或深入二手車相關(guān)企業(yè)調(diào)研、實踐等方式，大量收集實際經(jīng)營與交易案例，進行歸納、總結(jié)，選取具有代表性的全新案例在教學(xué)過程中適時導(dǎo)入，能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、分析和解決實際問題的能力。

2.3.2 精心設(shè)計理實一體化教學(xué)環(huán)節(jié)

教師可以在教學(xué)過程中實施任務(wù)驅(qū)動，創(chuàng)設(shè)營銷和交易情境，引導(dǎo)學(xué)生完成“二手車鑒定評估委托書”、“二手車評估報告”、“二手車交易合同”等材料撰寫。此外，可根據(jù)國家法規(guī)及實際崗位工作編制“可交易車輛判別”、“事故車判別”、“二手車靜態(tài)技術(shù)狀況檢查”、“二手車動態(tài)技術(shù)狀況檢查”等考核工作單頁，借助現(xiàn)場實車，設(shè)定任務(wù)要求，在規(guī)定時間內(nèi)完成二手車鑒定與評估工作，并對學(xué)生進行考核評價。

2.3.3 探索“互聯(lián)網(wǎng)+二手車”教學(xué)模式

近幾年，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，線上的二手車交易平臺也活躍起來，目前二手車APP眾多，且功能強大，能夠?qū)崿F(xiàn)二手車鑒定、估價、在線交易、過戶等一站式服務(wù)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的推動下，可充分借助移動互聯(lián)網(wǎng)平臺，為《二手車鑒定與評估》課程教學(xué)提供現(xiàn)實信息數(shù)據(jù)，有助于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂教學(xué)效率。

2.3.4 利用仿真軟件輔助課堂及實訓(xùn)教學(xué)

二手車鑒定與評估軟件是集理論與實訓(xùn)為一體的虛擬仿真教學(xué)軟件，能夠?qū)嵺`場景和流程操作搬進課堂，對二手車課程理論教學(xué)起到很好的輔助作用。另外，可借助二手車鑒定與評估仿真軟件輔助課程實訓(xùn)，便于學(xué)生直觀理解和掌握二手車的靜、動態(tài)鑒定、估價、交易、過戶的整個流程，提高感性意識，進一步增強學(xué)生實訓(xùn)實踐能力。

2.3.5 校企合作育人

校企合作、產(chǎn)教融合是職業(yè)院校適應(yīng)社會發(fā)展、辦好職業(yè)教育的重要途徑。二手車企業(yè)能夠為學(xué)生提供教學(xué)素材、參觀、實習(xí)及就業(yè)機會，而學(xué)?？筛鶕?jù)企業(yè)工作崗位需要，發(fā)揮自身優(yōu)勢，制定人才培養(yǎng)方案，進行針對性地人才培養(yǎng)，為二手車企業(yè)輸送合格人才，校企之間產(chǎn)學(xué)優(yōu)勢互補，實現(xiàn)無縫對接，最終達到雙贏目標(biāo)。

2.4 提升師資水平

一方面，職業(yè)院校要引導(dǎo)教師參加校外崗位技能培訓(xùn)，鼓勵教師參與上級部門組織的二手車鑒定評估師培訓(xùn)，并獲取相應(yīng)證書。另一方面，職業(yè)院校應(yīng)鼓勵教師深入相關(guān)的行業(yè)企業(yè)參與社會實踐，授課教師利用業(yè)余時間，到二手車市場參與鑒定、評估、過戶等崗位實踐，通過廣泛接觸二手車市場，向具有豐富經(jīng)驗的二手車評估師“取經(jīng)”，提升自身鑒定與評估專業(yè)技能，彌補在實踐經(jīng)驗上的欠缺，這樣才能更好地在教學(xué)過程中理論聯(lián)系實際，傳授更專業(yè)的知識與技能。

3? 結(jié)語

二手車行業(yè)的從業(yè)人員進行鑒定與評估工作時，應(yīng)具有全面的職業(yè)素養(yǎng)、扎實的專業(yè)知識和技能，具備靈活解決實際問題的能力。隨著現(xiàn)代社會的迅速發(fā)展，各行業(yè)各領(lǐng)域知識更新加速，新方法、新技術(shù)、新模式層出不窮，尤其在“互聯(lián)網(wǎng)+”影響下，新的二手車營銷、交易模式涌現(xiàn)，對二手車專業(yè)人才的個人能力也提出了更高、更專業(yè)的迫切要求。高職院校作為技能人才的培養(yǎng)基地，需要對專業(yè)課程進行教育教學(xué)改革，不斷與時俱進，創(chuàng)新教育方式，才能打造出社會需要的高素質(zhì)技能型人才，進一步提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。本文以二手車行業(yè)工作崗位需求為導(dǎo)向，探討了《二手車鑒定與評估》課程教學(xué)改革方向，在人才培養(yǎng)過程中，創(chuàng)新課堂與實踐教學(xué)模式，提出了新的教育教學(xué)方法，以期提升學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)與技能。

參考文獻：

[1]朱紫陽.2019年底全國私家車保有量首次突破2億[EB/OL].人民網(wǎng)，2020-01-07.

[2]闞建輝.二手車鑒定與評估[M].長春：吉林大學(xué)出版社，2016.

[3]習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09.