輪滑運動進(jìn)入小學(xué)體育課堂的可行性探究

馬勇

在對小學(xué)生開展體育教育的過程中需要關(guān)注到各項運動的應(yīng)用價值，立足學(xué)生的實際情況實施多樣化的體育運動，重視給學(xué)生們開展更高層面的知識講解與運動能力的鍛煉。基于小學(xué)生健康成長提出的需求，體育教師應(yīng)該注意到輪滑運動所具備的課堂運用價值，結(jié)合實際情況開展多樣化的運動講解，在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上鍛煉班級學(xué)生的運動能力。所以本文分析將輪滑運動融入小學(xué)體育課堂的可行性，重視立足輪滑運動鍛煉學(xué)生們的運動能力與身體素質(zhì)。

體育教師應(yīng)該關(guān)注到青少年健康成長的各項需求，青少年是未來社會建設(shè)與創(chuàng)新發(fā)展的支柱力量，需要結(jié)合其身體情況開展多樣化的教育指導(dǎo)，重視讓學(xué)生們在掌握理論知識的基礎(chǔ)上實現(xiàn)運動能力的鍛煉。傳統(tǒng)的教學(xué)理念與內(nèi)容未能讓小學(xué)生得到身體能力的有效鍛煉，也未能通過課堂教學(xué)鍛煉學(xué)生們的運動意識與身體素質(zhì)，這樣就限制學(xué)科教育的實效性。所以數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將輪滑運動等活動方式運用到課堂教學(xué)中，也符合小學(xué)生提出的身心健康成長需求。

1 輪滑運動符合小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)，利于培養(yǎng)學(xué)生們的自信心與運動品質(zhì)

體育教師對小學(xué)生開展課堂教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生們接觸到更多的運動項目，在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上也能得到運動能力的鍛煉，更加需要通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生們堅強拼搏與勇于奮斗等優(yōu)秀的思維品質(zhì)。輪滑運動也符合小學(xué)體育的課堂教學(xué)目標(biāo)，通過輪滑教育的開展提高班級學(xué)生對輪滑活動的認(rèn)知程度，也能在輪滑運動中鍛煉學(xué)生們的運動能力。所以本文分析輪滑運動符合小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)，利于培養(yǎng)學(xué)生們的自信心與運動品質(zhì)。

基于輪滑運動體現(xiàn)出的特色，體育教師能通過基礎(chǔ)知識講解提高小學(xué)生的認(rèn)知程度，也能通過輪滑運動鍛煉學(xué)生們身體平衡力，也能鍛煉學(xué)生們的協(xié)調(diào)能力。在運動過程中需要追求快速滑動與優(yōu)美的身體動作，這樣可以調(diào)動小學(xué)生參與輪滑學(xué)習(xí)的意識，利于學(xué)生們參與到輪滑學(xué)習(xí)中。雖然輪滑運動的動作比較簡單，但是在練習(xí)過程中容易出現(xiàn)摔倒的問題，小學(xué)生在反復(fù)摔倒與努力爬起來的過程中能達(dá)到意志品質(zhì)的培養(yǎng)，利于學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)意識與不怕辛苦的認(rèn)知。體育教師能根據(jù)小學(xué)生的實際情況對教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生們掌握輪滑動作是基礎(chǔ)教育任務(wù)，更加重要的是通過輪滑教學(xué)鍛煉班級學(xué)生的身體素質(zhì)，在增強學(xué)生們自信心的基礎(chǔ)上利于他們養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

2 輪滑運動能提高小學(xué)生的身體鍛煉需求，護(hù)具也能保障學(xué)生們在運動中的安全性能

體育教師將輪滑教學(xué)融入課堂教學(xué)中是具備科學(xué)的，能通過輪滑運動鍛煉班級學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和運動能力，也能在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的運動意識。可以說輪滑運動能提高小學(xué)生的運動能力，利于強化學(xué)生們的意志品質(zhì)，體現(xiàn)出較高的課堂運用價值。一些人員認(rèn)為輪滑運動容易讓學(xué)習(xí)者出現(xiàn)受傷的現(xiàn)象，應(yīng)該關(guān)注到安全性能的保障，重視讓小學(xué)生在安全的狀態(tài)下學(xué)習(xí)到具體的運動技能。研究指出護(hù)具能保障學(xué)習(xí)者的在運動中的安全，能保障輪滑運動在小學(xué)體育課堂中的有效運用，立足輪滑教學(xué)提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

將輪滑運動融入小學(xué)體育是符合學(xué)生們健康成長的各項需求，體育教師應(yīng)該讓小學(xué)生從基礎(chǔ)站姿學(xué)習(xí)并進(jìn)行技能鍛煉，然后根據(jù)運動順序進(jìn)行訓(xùn)練，在掌握基本站姿之后學(xué)習(xí)站立姿勢，然后學(xué)習(xí)原地踏步與走路的技能，最后是進(jìn)行走滑與輪滑的技能訓(xùn)練，可以隨著技術(shù)水平的逐漸提升減少學(xué)習(xí)者的摔倒次數(shù)。在指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)輪滑知識的過程中，體育教師會要求學(xué)生們佩戴護(hù)具，掌握在摔倒時候保護(hù)自我的姿勢。通過這些知識的講解能提高小學(xué)生對輪滑知識的掌握程度，也能減少學(xué)生在運動過程中摔倒問題的發(fā)生，避免學(xué)生們在輪滑過程中出現(xiàn)受傷問題，能推動輪滑運動在小學(xué)體育課程中的有效運用。所以說輪滑教學(xué)在小學(xué)體育課程中運用是具備可行性的，應(yīng)該立足輪滑鍛煉學(xué)生們的身體素質(zhì)。

3 現(xiàn)有硬件設(shè)施能符合輪滑運動的硬件設(shè)施需求，推動輪滑教學(xué)的有序開展

基于小學(xué)生體現(xiàn)出的學(xué)習(xí)能力與自我保護(hù)意識，體育教師對小學(xué)生開展輪滑教學(xué)的過程中普遍是以速度輪滑為主，同時也會開展平地花式輪滑。平地輪滑無論是運動設(shè)備的采購價格與普通輪滑鞋的價格相等，家長能接受這樣的價格，可以支持小學(xué)生學(xué)習(xí)輪滑知識。該項輪滑運動對場地的要求比較低，學(xué)校的運動場所能支持輪滑運動的開展，讓小學(xué)生在校園生活中接受輪滑教育，利于小學(xué)生在輪滑運動中獲得運動能力與意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

而速度輪滑對運動場地與相關(guān)的設(shè)備提出的要求較高，應(yīng)該結(jié)合具體的運動場所要求進(jìn)行設(shè)備支持，鼓勵小學(xué)生參與到輪滑知識的學(xué)習(xí)中?；谒俣容喕岢龅倪\動需求，小學(xué)校園應(yīng)該提供丙烯酸運動跑道，場地形狀以環(huán)形為主，周長設(shè)置為200米并保證6米的寬度?；谳喕\動體現(xiàn)出的特色，在場地設(shè)置的過程中應(yīng)該保證彎道的傾斜度，在場地周邊合理裝置一些運動保護(hù)措施。這樣就導(dǎo)致輪滑運動的場地費用支出比較高，但是大部分學(xué)校均可以修建質(zhì)量過關(guān)的輪滑場所，這樣就可以給輪滑運動走入體育課堂提供場地支持?；谳喕\動呈現(xiàn)出的特色與發(fā)展?fàn)顟B(tài)，小學(xué)校園可以結(jié)合辦學(xué)條件與學(xué)生們的綜合素質(zhì)組建輪滑運動的特長班，給學(xué)生們開展較為系統(tǒng)的輪滑運動教育與動作指導(dǎo)。這樣可以在保障基礎(chǔ)知識講解的同時推動輪滑教學(xué)的深度開展，讓小學(xué)生在體驗到輪滑運動特色與運動魅力，也能讓輪滑教學(xué)有效融入到體育課程中。

4 軟件設(shè)施能推動輪滑運動的創(chuàng)新開展，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)意識與運動能力

研究指出傳統(tǒng)的教學(xué)理念與內(nèi)容未能讓小學(xué)生得到身體能力的有效鍛煉，也未能通過課堂教學(xué)鍛煉學(xué)生們的運動意識與身體素質(zhì)，需要結(jié)合學(xué)生們健康成長需求開展多樣化的教學(xué)探索，立足輪滑運動引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的學(xué)習(xí)意識。將輪滑運動融入體育課程中能打造更高層面的運動探究平臺，在保障課時安排的基礎(chǔ)上給學(xué)生們開展多樣化的輪滑教學(xué)和運動指導(dǎo)。當(dāng)前小學(xué)校園重視將信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，立足信息技術(shù)的運用給學(xué)生們開展更高水準(zhǔn)的輪滑教學(xué)與運動技能指導(dǎo)。所以本文認(rèn)為軟件設(shè)施能推動輪滑運動的創(chuàng)新開展，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)意識與運動能力。

小學(xué)校園可以結(jié)合陽光體育將輪滑運動進(jìn)行課程化的探索，在體育課堂中講解輪滑運動基礎(chǔ)知識之后，體育教師也能在每周固定訓(xùn)練時間進(jìn)行針對性的動作指導(dǎo)?；谳喕\動的花費支出，體育教師能組織不同的輪滑運動興趣小組，以興趣小組為單位運用信息技術(shù)開展輪滑知識的講解，然后在興趣小組中遴選一些特長生學(xué)習(xí)更多的輪滑知識，讓他們學(xué)習(xí)速度輪滑的知識點與運動技巧。小學(xué)校園能結(jié)合本校的辦學(xué)條件聘請一些年輕輪滑教師，這樣能給學(xué)生們開展系統(tǒng)化的輪滑教學(xué)，提高小學(xué)生對輪滑知識的認(rèn)知程度，也能鍛煉學(xué)生們的運動能力與意志品質(zhì)。通過實施這樣的教學(xué)探索，小學(xué)校園能讓輪滑教學(xué)融入到體育課程中，在合理增加教育成本的基礎(chǔ)上給輪滑教學(xué)提供場地、師資與設(shè)備的支持，讓小學(xué)生在輪滑運動中獲得努力拼搏與良性競爭等優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。

5 結(jié)論

本文分析將輪滑運動融入小學(xué)體育課堂的可行性，重視立足輪滑運動鍛煉學(xué)生們的運動能力與身體素質(zhì)。基于多種教育因素的考慮與輪滑教學(xué)的價值，本文認(rèn)為輪滑運動符合小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)，利于培養(yǎng)學(xué)生們的自信心與運動品質(zhì)。研究指出輪滑運動能提高小學(xué)生的身體鍛煉需求，護(hù)具也能保障學(xué)生們在運動中的安全性能。同時，小學(xué)校園現(xiàn)有硬件設(shè)施能符合輪滑運動的硬件設(shè)施需求，有利于推動輪滑教學(xué)的有序開展。此外，軟件設(shè)施能推動輪滑運動的創(chuàng)新開展，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)意識與運動能力。

（作者單位：重慶市萬州區(qū)萬泉小學(xué)）