體育核心素養(yǎng)對高中體育課堂教學(xué)的理性思考

張宇成

隨著新教學(xué)概念的推陳出新，體育核心教學(xué)素養(yǎng)已經(jīng)納入了高中新課標(biāo)，這也是核心素養(yǎng)培育已經(jīng)在學(xué)校體育課上積極展開了的標(biāo)志。核心素養(yǎng)是指對素質(zhì)教育的更深更高層次的改革，而不是對三維教學(xué)目標(biāo)的全盤否定。本次研究主要是以體育核心素養(yǎng)為研究對象，從理論層次的方面來探究體育核心素養(yǎng)的概念及其培育的重要性，再結(jié)合高中體育課堂的實(shí)際開展情況提出因地制宜、因材施教的實(shí)施途徑，為體育核心素養(yǎng)的落地實(shí)施提供有效思路。

高中體育教學(xué)在高中的教學(xué)體系中占據(jù)了非常重要的位置，因?yàn)樯眢w才是革命的本錢，高中學(xué)生們只有擁有了較好的身體素質(zhì)，才能有更充足的精力在未來的學(xué)習(xí)中取得更良好的成績以及更加健康的成長。隨著我國教育改革的不斷深入發(fā)展，老師和家長們越來越重視對孩子們身體素質(zhì)的培養(yǎng)，但是仍然有個別的老師和學(xué)生由于過度的重視專業(yè)知識的學(xué)習(xí)成績，忽視了體育課堂教學(xué)的重要性，從而對身體素質(zhì)的培養(yǎng)和提升造成了一定的影響。

1 核心素養(yǎng)以及高中體育學(xué)科的核心素養(yǎng)界定

據(jù)了解，關(guān)于學(xué)生的核心素質(zhì)教育已經(jīng)逐漸引起了國內(nèi)外專家學(xué)者的廣泛關(guān)注，我國也專門針對高中體育的教學(xué)課程展開了核心素養(yǎng)研究工作。隨著工作開展，關(guān)于高中體育學(xué)科的核心素養(yǎng)的概念和內(nèi)涵脈絡(luò)也逐漸清晰。

1.1 素質(zhì)到素養(yǎng)的關(guān)注

素質(zhì)指的是人與生俱來的或者通過后天的培養(yǎng)和塑造出的一種性質(zhì)特點(diǎn)，凡是有關(guān)于人體方面或者人格方面的都統(tǒng)稱之為素質(zhì)。素質(zhì)不僅是人性之本，同時也是能力之源。在我國1994年印發(fā)的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》中明確闡明了素質(zhì)教育的概念與內(nèi)涵，素質(zhì)教育就是要回答“培養(yǎng)什么樣的人”的問題。按照素質(zhì)教學(xué)要求，我國教育部門在國家政府的指導(dǎo)下開展了新一輪的教育課程教學(xué)體系改革發(fā)展，根據(jù)素質(zhì)教學(xué)的要求，以課堂教學(xué)改革為核心，除了基礎(chǔ)教育課程教學(xué)體系以外都開展了一系列的教學(xué)變革措施，都是為了為社會培養(yǎng)和輸入更多的高素質(zhì)人才。

但是不可避免的收到了應(yīng)試教育的影響，最開始素質(zhì)教育的開展并不是十分順利，絕大部分的教師特別是年齡比較大的老師還是習(xí)慣性的注重教學(xué)中的理論教學(xué)，忽視了素質(zhì)教育的重要性。

而素養(yǎng)是指一個人的修養(yǎng)，從廣義上來看素養(yǎng)包括一個人的外在形象以及道德品質(zhì)等各個方面。但素養(yǎng)的含義也隨著時代的不斷發(fā)展和進(jìn)步在不斷地拓展，從一開始單一的內(nèi)容陸陸續(xù)續(xù)的加入了思想政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)等。素養(yǎng)是可以通過后天培養(yǎng)的，在孩子的成長過程中父母或監(jiān)護(hù)人通過自認(rèn)為合理的教育方式，可以規(guī)劃、設(shè)計和培養(yǎng)出素養(yǎng)。

1.2 核心素養(yǎng)與學(xué)生核心素養(yǎng)

我國的專家學(xué)者對于國內(nèi)的基礎(chǔ)學(xué)教育和高等教育階段的學(xué)生核心素質(zhì)教育展開了細(xì)致的研究，經(jīng)研究認(rèn)為，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)指的是學(xué)生應(yīng)該在生活和學(xué)習(xí)中自行掌握、并且在社會發(fā)展需求及自身終身發(fā)展中都應(yīng)該具備的品質(zhì)與能力。學(xué)生的核心素養(yǎng)主要包括有文化素養(yǎng)、自由發(fā)展能力、社會參與積極性等。

核心素養(yǎng)是指能夠通過系統(tǒng)的教育來培養(yǎng)和形成的，據(jù)預(yù)測未來的基礎(chǔ)教學(xué)就是圍繞著如何強(qiáng)化學(xué)生的核心素養(yǎng)而展開的。

2 體育教學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

當(dāng)今社會對于人才的需求隨著時代的發(fā)展也在不斷地提升，所以在高中的素質(zhì)教學(xué)中也應(yīng)該加強(qiáng)體育教學(xué)的核心素質(zhì)培養(yǎng)及建設(shè)，才能夠滿足時代對于高素質(zhì)人才的需求。加強(qiáng)體育教學(xué)核心素質(zhì)培養(yǎng)，也可以促進(jìn)我國的社會發(fā)展和進(jìn)步。只有更多的全方位發(fā)展人才積極投身到社會發(fā)展建設(shè)中去，才能夠更有效地促進(jìn)全社會的發(fā)展。所以，高中的體育素質(zhì)教育需要得到充分的重視，需要給予人文教育建設(shè)工作的開展原則及章程，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)入社會、改造社會的能力，也有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。除此之外，加強(qiáng)高中體育素質(zhì)教育不僅能提升學(xué)生的素養(yǎng)，還能促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展能力的提升，這就需要加強(qiáng)對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)了。在教學(xué)過程中，通過對于體育教學(xué)的核心素質(zhì)的加強(qiáng)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)水平，增強(qiáng)身體的免疫力，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中保持更好的身體機(jī)能，在學(xué)習(xí)中投入更多更充足的精力，更有助于促進(jìn)科學(xué)文化教育素養(yǎng)建設(shè)工作的開展。

孩子是祖國的花朵，高中生是國家的未來與希望，因此高中生自身的體育鍛煉意識的提升有助于帶動更多的人投入到體育鍛煉的過程中去，最終達(dá)到社會體育鍛煉意識全面提升的作用。以提升學(xué)生身體素質(zhì)作為高中進(jìn)行體育教育的主要目標(biāo)，由于高中階段的學(xué)生普遍都面臨著高考的壓力，所以只要孩子們擁有了健康的體魄，就能更從容積極的備戰(zhàn)高考。

3 在體育核心素養(yǎng)理念下開展高中體育課堂教學(xué)

3.1 提升體育教師的核心素養(yǎng)水平

教師在高中的體育課堂教學(xué)中是屬于領(lǐng)導(dǎo)者和指引者，他為了全方面的提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)需要在教學(xué)過程中采用多樣化的教學(xué)手段，這也就要求教師需要自身就具備優(yōu)秀的核心素養(yǎng)。

對于高中生來說，學(xué)校所有的體育課堂教學(xué)內(nèi)容與活動都需要老師的引導(dǎo)才能學(xué)習(xí)和完成，所以教師在體育課堂教學(xué)中的重要性是無與倫比的。但是受到了傳統(tǒng)教學(xué)方式中應(yīng)試教育的影響，一些教師也沒有對體育課程教學(xué)引起足夠的重視，忽視了學(xué)生身體素質(zhì)的重要性，以備戰(zhàn)高考為絕對目標(biāo)，只教授專業(yè)理論知識。所以，體育素養(yǎng)的培養(yǎng)不單單只是培養(yǎng)教師的身體鍛煉能力，更要讓教師自己轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念。

3.2 重視課堂教學(xué)中德育教育的滲透

在高中的教育體系中，體育教學(xué)跟德育教學(xué)、智慧教育同樣重要，在配合德育與智育的教學(xué)開展基礎(chǔ)上，體育教學(xué)也要同等開展。只有擁有了強(qiáng)有力的身體素質(zhì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活上的精力輸入就有了一定的保障，才能夠成為全方位發(fā)展的高素質(zhì)人才。所以，在體育教學(xué)中教師除了傳授專業(yè)鍛煉知識以外，還要注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，樹立正確的教育理念。

3.3 培養(yǎng)高中生的健身意識

在高中階段，絕大多數(shù)的學(xué)生都面臨著高考帶來的一定的學(xué)習(xí)壓力，所以大部分學(xué)生都會選擇將全部的時間精力都投入到文化知識的學(xué)習(xí)中去，對于體育課堂的重視度不夠，這才導(dǎo)致了現(xiàn)在體育教學(xué)越來越?jīng)]有活力。要改變這樣的現(xiàn)狀，教師就一定要調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性，引導(dǎo)學(xué)生了解體育課堂教學(xué)的重要性。在教學(xué)過程中，也可以多采用多媒體等方法調(diào)動同學(xué)們的積極性，提高學(xué)生們的健身意識，引導(dǎo)同學(xué)更加積極主動地投身到課堂中來。

4 結(jié)語

在體育核心素養(yǎng)理念培育下，加強(qiáng)對于高中體育課堂教學(xué)的創(chuàng)新，能夠讓當(dāng)代的高中學(xué)生們更快、更好的適應(yīng)社會的發(fā)展。當(dāng)今社會需要的是德智體美勞全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才，不僅對于學(xué)生的道德素質(zhì)、智育素質(zhì)有要求，對學(xué)生的身體素質(zhì)也有著明確的要求。所以，高中體育教師要重點(diǎn)培養(yǎng)高中生的體育核心素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生自主培養(yǎng)意識和合作意識，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課堂，提升自身的身體素質(zhì)，為社會培養(yǎng)全方位發(fā)展的高素質(zhì)人才。

（作者單位：常州市田家炳高級中學(xué)）