新媒體時(shí)代高校思政教育的應(yīng)變與創(chuàng)新研究

摘要：思政教育一直是高校教育中的重點(diǎn)，但是從實(shí)際發(fā)展來講，高校思政教育受到諸多因素的影響。高校思政教育，要求教師從新媒體時(shí)代出發(fā)，在創(chuàng)新高校思政教育內(nèi)容的同時(shí)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐，做好教育創(chuàng)新工作，引入先進(jìn)教育理念，展現(xiàn)新媒體優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)思政教育的效果。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校；思政教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2020）18-0204-02

一、前言

新媒體其實(shí)就是借助計(jì)算機(jī)技術(shù)，在提高信息傳播速度的同時(shí)，豐富信息的內(nèi)容與形式，提升影響力。因此在高校思政教育中，要以新媒體為出發(fā)點(diǎn)，在篩選適合信息的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)思政教育的效果。要借助有效的思政教育形式，引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維方式，實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展的目標(biāo)。

二、新媒體對(duì)高校思政教育產(chǎn)生的影響

（一）思政教育權(quán)威性下降

在傳統(tǒng)的教育模式中，教師一直是知識(shí)的傳授者，但是在新媒體的快速發(fā)展下，因新媒體具有泛化性、共享性等特點(diǎn)，高校教師的權(quán)威性受到了一定的影響。例如，一些高校的思政教師理論素養(yǎng)不足，科研能力難以滿足教育發(fā)展的需求，導(dǎo)致自身的權(quán)威性降低。而另一些教師，因習(xí)慣過去的教育方法，面對(duì)新媒體時(shí)表現(xiàn)出了接受能力不足等問題。他們不會(huì)在教學(xué)中主動(dòng)運(yùn)用新媒體，而是習(xí)慣照搬照抄傳統(tǒng)的教育方法，并未認(rèn)識(shí)到學(xué)生的特殊性，也沒有關(guān)注學(xué)生在新媒體發(fā)展背景下的需求。由于受到多種因素的影響，高校思政教育權(quán)威性不斷下降。所以在改革背景下，教師需要及時(shí)更新教育理念，不斷提升自身的新媒體素養(yǎng)，探索出適合的教育方法，在總結(jié)教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，不斷提升自身的思政能力[1]。

（二）思政教育環(huán)境更加復(fù)雜

在傳統(tǒng)教育環(huán)境下，思政教育方法主要以校園網(wǎng)絡(luò)、廣播、報(bào)刊等為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀與價(jià)值觀等，可以說思政教育有著較強(qiáng)的可操作性。但是在新媒體快速發(fā)展的背景下，學(xué)生能夠通過手機(jī)、電腦等獲取需要的信息，而學(xué)校對(duì)手機(jī)、電腦等新媒體設(shè)備的監(jiān)控卻存在一定的不足，再加上學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的鑒別能力相對(duì)較差，且心理與生理處于不斷發(fā)展的階段，所以一些不法分子借助這一渠道向?qū)W生傳遞不健康的思想，導(dǎo)致學(xué)生的人生觀、世界觀與價(jià)值觀發(fā)生變化，影響了高校思政教育工作的開展，甚至使得思政教育工作復(fù)雜程度不斷提升。

（三）學(xué)生心理與道德危機(jī)不斷出現(xiàn)

在新媒體背景下，無論是信息的傳播者，還是信息的接收者，都處于虛擬狀態(tài)，交流雙方以未知昵稱替代。在一些高校中，學(xué)生交流的方式以匿名為主，而這種交流方式下的言行標(biāo)準(zhǔn)化不足，甚至難以確保真實(shí)性，加之虛擬社區(qū)中沒有完善的法律限制，存在道德約束不足等問題。學(xué)生長期處于這一狀態(tài)下，很容易出現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界不理解等心理，甚至面臨嚴(yán)重的心理危機(jī)，產(chǎn)生人格障礙，這對(duì)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的發(fā)展具有不利影響[2]。

（四）思政教育效果不理想

新媒體出現(xiàn)后，信息復(fù)雜程度明顯提高，這對(duì)學(xué)生的識(shí)別與選擇能力產(chǎn)生了一定的影響。一些新媒體平臺(tái)為了獲取更大的商業(yè)利益，發(fā)布了許多的快餐式、低俗文化內(nèi)容，甚至還觸碰了道德底線。學(xué)生長期接觸這些信息，其思想觀念、情感態(tài)度與價(jià)值觀等會(huì)受到不利的影響。在新媒體快速發(fā)展的背景下，不同的價(jià)值視角及傳播內(nèi)容出現(xiàn)，使學(xué)生的自我價(jià)值追求出現(xiàn)問題，不僅加大了思政教育的難度，同時(shí)也削弱了教育的功能。

（五）教育隊(duì)伍綜合素質(zhì)不足

在高校中，教師不僅要做好知識(shí)傳授工作，也要主動(dòng)創(chuàng)新，時(shí)刻關(guān)注新媒體的變化，主動(dòng)對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行篩選與分析，積極面對(duì)不同類型的受教育者。研究發(fā)現(xiàn)，一些思政教師面對(duì)快速發(fā)展的新媒體，表現(xiàn)出了比較吃力等問題。加之自身基礎(chǔ)知識(shí)不足，運(yùn)用新媒體技術(shù)的水平較低，他們難以主動(dòng)學(xué)習(xí)新媒體知識(shí)，開展的思政教育難以滿足時(shí)代發(fā)展的需求。所以開展思政教育，要從打造先進(jìn)教育模式出發(fā)，在做好教育創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，整合教育內(nèi)容，分析當(dāng)前思政教育中存在的問題，提升教師隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)，積極應(yīng)對(duì)新媒體發(fā)展帶來的一系列問題。

三、新媒體時(shí)代高校思政教育措施

（一）展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)

要在高校思政教育中展現(xiàn)出新媒體的優(yōu)勢(shì)，高校與教師要從具體情況出發(fā)，制定出特色化的思政教育方法。在新媒體快速發(fā)展的背景下，教師需要及時(shí)在課堂中開展思政教育，并做好教學(xué)延伸，引入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在打造網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的基礎(chǔ)上，樹立學(xué)生的價(jià)值觀念。第一，打造主題教育網(wǎng)站。在主題教育網(wǎng)站上，學(xué)校需要從教育內(nèi)容、目標(biāo)等方面出發(fā)，在整合信息內(nèi)容的基礎(chǔ)上，做好檢索工作。同時(shí)，要做好信息處理，利用教育反饋進(jìn)行分類。只有找準(zhǔn)思政教育的方向，才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與教育。所以高校需要建立組函數(shù)網(wǎng)站，在及時(shí)跟蹤相關(guān)部門發(fā)布的教育信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新，整合先進(jìn)的教育內(nèi)容，利用專題欄等開展教育活動(dòng)。例如，在網(wǎng)站上積極開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育宣傳活動(dòng)，搜集相關(guān)內(nèi)容，在做好內(nèi)容更新的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行觀看，在班級(jí)中分享自己的想法。第二，借助網(wǎng)絡(luò)游戲開展教育。游戲有娛樂性、休閑性等特點(diǎn)，能夠?qū)崿F(xiàn)多人在線互動(dòng)，所以高?？梢越柚W(wǎng)絡(luò)游戲開展思政教育，增強(qiáng)教育效果。高校要設(shè)計(jì)出合適的教育游戲，在保證游戲趣味性的基礎(chǔ)上，增加思政教育內(nèi)容，讓學(xué)生在玩游戲的過程中，受到潛移默化的影響。將抽象的思政教育內(nèi)容以形象互動(dòng)的方式展示出來，不僅能增強(qiáng)教育的生動(dòng)性，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。教師在課堂教學(xué)中可以增加小型網(wǎng)絡(luò)游戲，要求學(xué)生在游戲的過程中，觀察游戲存在的問題。完成游戲教學(xué)后，可以組織學(xué)生分享自己的心得體會(huì)。例如，在開展婚戀觀、戀愛觀教育時(shí)，可以開展社區(qū)類型的游戲，在游戲中增加與婚戀、戀愛相關(guān)的情境，學(xué)生為了完成任務(wù)目標(biāo)，需要選擇正確的交往方式等。游戲的引入，不僅可以減輕教師教學(xué)的壓力，也可以讓學(xué)生在輕松自由的環(huán)境中接受思政知識(shí)，避免了課堂的枯燥與乏味，提高了思政教育的質(zhì)量。

（二）引入微技術(shù)

學(xué)生對(duì)新鮮事物有著濃厚的興趣，所以在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的具體情況，以啟發(fā)學(xué)生思維為主，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。思政教育因理論內(nèi)容較多，很容易出現(xiàn)課堂教學(xué)枯燥等問題，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此在教育中，要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，選擇合適的教育方法。微技術(shù)作為一種先進(jìn)的教育技術(shù)，可以為思政教育的開展提供支持。第一，引入微電影。微電影其實(shí)就是微型電影，具有時(shí)間短、成本低等特點(diǎn)。教師在開展思政教育時(shí)引入微電影，可以在融合思政教育內(nèi)容的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的改革，將傳統(tǒng)的理論教育轉(zhuǎn)變成多元化的互動(dòng)教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。例如，講述“兩學(xué)一做”內(nèi)容時(shí)，為了幫助學(xué)生理解習(xí)近平總書記的系列講話精神等內(nèi)容，可以在課前搜集與黨章等相關(guān)的內(nèi)容，利用微電影的方式展示相關(guān)人物。這種教學(xué)方法不僅可以加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，也可以吸引學(xué)生的注意，增強(qiáng)教學(xué)的效果。第二，引入微博。微博屬于自由的平臺(tái)，能夠滿足學(xué)生個(gè)性化的表達(dá)需求。通過微博可以隨時(shí)發(fā)布心情等內(nèi)容，因此教師可以借助微博開展思政教育。不僅可以借助微博給學(xué)生推送與思政教育相關(guān)的文章、視頻等，也可以實(shí)現(xiàn)教育的推廣。學(xué)生可以將自己遇到的問題通過私信的方式分享給教師，不僅保證了溝通的隱蔽性，同時(shí)消除了學(xué)生的抵觸心理。教師在發(fā)布微博內(nèi)容前，還要主動(dòng)觀察學(xué)生，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，確保思政教育的合理性。第三，引入微信。微信的使用不僅加速了信息的傳播與互動(dòng)，也可以滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。所以在思政教育中，可以將微信轉(zhuǎn)變成為教育載體，展現(xiàn)新媒體的優(yōu)勢(shì)。例如，組建班級(jí)微信群，在保證受眾面廣泛的基礎(chǔ)上，發(fā)布相關(guān)信息，便于學(xué)生隨時(shí)觀看。同時(shí)，還可以借助微信群、朋友圈等宣傳正確的思想價(jià)值觀，幫助學(xué)生摒棄錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)，在做好宣傳工作的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)教育的效果。

（三）培養(yǎng)教師的新媒體素養(yǎng)

在新媒體背景下，傳統(tǒng)的思政教育方式已經(jīng)難以滿足學(xué)生發(fā)展的需求。所以高校要從提升教師的思政教育能力出發(fā)，以積極正確的態(tài)度面對(duì)教育發(fā)展，主動(dòng)創(chuàng)新思政教育方法，在抓緊新媒體發(fā)展契機(jī)的同時(shí)，做好教育創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展的目標(biāo)。第一，提升思想認(rèn)識(shí)，正確面對(duì)思政教育。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，積極面對(duì)新媒體帶來的發(fā)展契機(jī)與挑戰(zhàn)。只有清楚認(rèn)識(shí)到新媒體的意義，才能在掌握學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教育創(chuàng)新。第二，掌握專業(yè)技能與技巧，科學(xué)使用新媒體。在高校思政教育中，教師需要及時(shí)觀察學(xué)生，掌握學(xué)生使用新媒體的習(xí)慣與渠道，用學(xué)生喜歡的形式與學(xué)生溝通，對(duì)學(xué)生采取有效的教育方法。使用新媒體，能夠在最短的時(shí)間里掌握學(xué)生的思想情況，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)，采取有針對(duì)性的指導(dǎo)方法。第三，提升教師的媒介素養(yǎng)能力。媒介素養(yǎng)其實(shí)就是使用媒介的能力，教師要主動(dòng)接觸媒介，獲取有價(jià)值的教育信息，在真正理解媒介的同時(shí)，做好信息的篩選工作，然后借助媒介開展教育。在現(xiàn)階段，信息傳播的復(fù)雜程度不斷提升，許多信息混雜在一起，如果不能有效篩選，很容易對(duì)學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生錯(cuò)誤的影響。所以高校要從提升教師的媒介素養(yǎng)與鑒別能力出發(fā)，讓教師正確面對(duì)新媒體中的信息，在做好信息篩選工作的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化的教育，幫助學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀[3]。

四、結(jié)語

在新媒體時(shí)代，高校要主動(dòng)改革與創(chuàng)新思政教育，積極應(yīng)對(duì)當(dāng)前發(fā)展中存在的問題。教師也要及時(shí)更新教育理念，借助新媒體為學(xué)生提供豐富的教育資源，滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展情況，確保思政教育的針對(duì)性。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 范征宇.新媒體時(shí)代高校思政教育的應(yīng)變與創(chuàng)新[J].考試周刊，2017（57）：101-101.

[3] 王嘉駿.新媒體時(shí)代高校思政教育創(chuàng)新發(fā)展的趨勢(shì)與路徑[J].新聞研究導(dǎo)刊，2019（09）：12-13.

作者簡介：張潔琦（1993—），女，山西大同人，碩士，助教，研究方向：思政教育。