地方高校傳媒專業(yè)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展的運行實踐與機制研究

魏國強 李佳

摘要：隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化和完善，傳媒產(chǎn)業(yè)逐漸轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)型之后的傳媒產(chǎn)業(yè)對人才的要求越來越高，不僅注重學(xué)歷，更注重學(xué)生的實踐能力。在國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的大背景下，引導(dǎo)更多地方高校和學(xué)生從理論研究型轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用型，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力的綜合性高素質(zhì)應(yīng)用型人才十分重要。本文主要根據(jù)社會發(fā)展的需求和目前地方高校的現(xiàn)狀，對傳媒專業(yè)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展的運行實踐與機制進(jìn)行研究，積極探索發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：地方高校；傳媒專業(yè)；應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）18-0041-02

基金項目：本論文為吉林省教育廳“十三五”社會科學(xué)項目“全媒體視域下吉林省傳媒人才供給側(cè)改革研究”階段性成果，項目編號：JJKH20191043SK；吉林省教育廳2018年度職業(yè)教育與成人教育教學(xué)改革項目“吉林省高職院校應(yīng)用型傳媒人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實踐研究”階段性成果，項目編號：2018ZCY269

一、前言

近年來，我國非常重視高校人才的培養(yǎng)和高校學(xué)生的發(fā)展，目的是使學(xué)生更快適應(yīng)社會的發(fā)展要求。現(xiàn)階段，我國的科技呈現(xiàn)出日新月異的發(fā)展趨勢，帶動了新興媒體行業(yè)的發(fā)展，人們接收信息及傳播信息的方式發(fā)生了較大的改變。高校應(yīng)重視傳媒專業(yè)的改革發(fā)展，加強高校傳媒專業(yè)的應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展，以完善傳媒專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力的綜合性高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

二、地方高校傳媒專業(yè)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展的必要性

（一）順應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需求

地方高校的傳媒專業(yè)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型是社會發(fā)展的需求。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人才的需求量也越來越大，特別是應(yīng)用型人才，企業(yè)結(jié)構(gòu)的升級和發(fā)展需要大量的技術(shù)型人才和高素質(zhì)的綜合應(yīng)用型人才。目前，我國高校培養(yǎng)人才大多以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)出來的理論型人才不能快速適應(yīng)社會和經(jīng)濟的發(fā)展需要，人才的發(fā)展與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)嚴(yán)重脫節(jié)。在信息時代的大背景下，國家對傳媒專業(yè)越來越重視，需要大批應(yīng)用型人才快速投入到社會工作中。

（二）建設(shè)鮮明人才培養(yǎng)體系的需求

不少地方高校的傳媒畢業(yè)生難以找到合適的工作，用人單位也無法招聘到合適的人才，存在供需矛盾。在這種條件下，地方高校不得不進(jìn)行轉(zhuǎn)型，從而適應(yīng)社會的發(fā)展。地方高校的研究型、學(xué)術(shù)型人才就業(yè)率低，所以高校需要重新制定發(fā)展模式，構(gòu)建鮮明的人才培養(yǎng)體系，向應(yīng)用型、特色型、多樣型的方向轉(zhuǎn)變，增加實踐課程、校企合作、實習(xí)見習(xí)等，開辟一條轉(zhuǎn)型之路[1]。

三、地方高校傳媒專業(yè)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展的現(xiàn)狀

（一）辦學(xué)思路及辦學(xué)模式同質(zhì)化

近年來，國家頒布了一系列關(guān)于專業(yè)轉(zhuǎn)型的政策和規(guī)定，2014年8月18日，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會議審議通過了《關(guān)于推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》。習(xí)近平總書記在會上強調(diào)，“推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展，要遵循新聞傳播規(guī)律和新興媒體發(fā)展規(guī)律，強化互聯(lián)網(wǎng)思維，堅持傳統(tǒng)媒體和新興媒體優(yōu)勢互補、一體發(fā)展，堅持先進(jìn)技術(shù)為支撐、內(nèi)容建設(shè)為根本，推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體在內(nèi)容、渠道、平臺、經(jīng)營、管理等方面的深度融合，著力打造一批形態(tài)多樣、手段先進(jìn)、具有競爭力的新型主流媒體，建成幾家擁有強大實力和傳播力、公信力、影響力的新型媒體集團(tuán)，形成立體多樣、融合發(fā)展的現(xiàn)代傳播體系”，為媒體的融合和轉(zhuǎn)型指明了方向。目前，各地高校傳媒專業(yè)仍然存在辦學(xué)思路及辦學(xué)模式同質(zhì)化的情況，未能結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況及社會的用人需求合理制定人才培養(yǎng)策略，導(dǎo)致人才培養(yǎng)缺乏針對性，無法滿足社會對人才的需求。

（二）人才培養(yǎng)與社會發(fā)展要求脫節(jié)

國家提出的媒體融合戰(zhàn)略，有利于傳媒行業(yè)的快速發(fā)展，同時也對傳媒行業(yè)、傳媒行業(yè)的人才提出了新的要求，更對地方高校的傳媒專業(yè)提出了新的要求，也為地方高校傳媒專業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展指明了新的道路。過去，高校更注重學(xué)生的理論培養(yǎng)，教師的教學(xué)質(zhì)量參差不齊，部分高校盲目跟風(fēng)，在學(xué)校不具備開設(shè)傳媒專業(yè)的前提下開設(shè)此專業(yè)，導(dǎo)致部分傳媒學(xué)生學(xué)不到傳媒行業(yè)的前沿知識與實踐技能，培養(yǎng)的人才與傳媒行業(yè)的需求嚴(yán)重脫節(jié)。因此，這些高校的傳媒專業(yè)應(yīng)緊跟時代發(fā)展的步伐，抓住機遇進(jìn)行應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的人才，讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會，服務(wù)社會[2]。

（三）師資隊伍難以滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求

目前，高校中的大部分傳媒專業(yè)教師都具備較深厚的理論功底，但對應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展，卻缺乏最重要的專業(yè)實踐能力及行業(yè)經(jīng)驗。這種能力與經(jīng)驗，是與時代相適應(yīng)的傳媒產(chǎn)品的生產(chǎn)能力，包括內(nèi)容生產(chǎn)能力、技術(shù)制作能力、審美設(shè)計能力以及傳播營銷能力，這也是傳媒教師的核心競爭力。缺乏這種能力，就難以提高傳媒專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

四、地方高校傳媒專業(yè)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展的運行實踐與機制

（一）辦學(xué)理念轉(zhuǎn)型

高校發(fā)展及對外宣傳的關(guān)鍵，就是辦學(xué)理念和辦學(xué)思想。地方高校的傳媒專業(yè)轉(zhuǎn)型，首先要改變原來的辦學(xué)思想，更新陳舊、老套、落后的辦學(xué)理念，重新確立應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展在學(xué)生培養(yǎng)方面的地位。進(jìn)行應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，并不代表學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的下降，而是用先進(jìn)的辦學(xué)理念適應(yīng)社會的發(fā)展。為了適應(yīng)社會用人的需求，部分高校的校領(lǐng)導(dǎo)會帶頭成立應(yīng)用型轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)小組，到社會中進(jìn)行調(diào)研、考察，以尋找一條有利于學(xué)校發(fā)展和學(xué)生就業(yè)的道路。此外，高校還會聘請傳媒領(lǐng)域的知名教授、學(xué)者、專家到學(xué)校做兼職教授或進(jìn)行專題講座、教學(xué)交流訪問等，更新學(xué)校的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)綜合性高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，不斷健全高校的管理機制，保障高校轉(zhuǎn)型工作的順利進(jìn)行。

（二）人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型

人才的培養(yǎng)模式往往決定著人才的類型，如研究型人才、應(yīng)用型人才。人才培養(yǎng)模式就是傳媒專業(yè)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的切入點。各大高校應(yīng)該從教師講授為主和教師講授與學(xué)生自學(xué)為主的人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)學(xué)科發(fā)展和學(xué)生就業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，不斷加強高校和用人單位的合作，為學(xué)生提供更多的就業(yè)崗位，形成校企合作機制，再根據(jù)學(xué)科發(fā)展的特點及學(xué)生就業(yè)的特點，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，順應(yīng)社會發(fā)展的需求。高校在進(jìn)行校企合作時，要注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)、教師行業(yè)能力的培訓(xùn)、科學(xué)研究、技術(shù)應(yīng)用等，使高校與企業(yè)開啟科學(xué)化、全方位、多樣化、多層次的合作，有針對性、有實效性地進(jìn)行人才培養(yǎng)，提升高校傳媒專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。

（三）學(xué)科專業(yè)轉(zhuǎn)型

傳媒專業(yè)是高校專業(yè)的重要組成部分，要實現(xiàn)自身轉(zhuǎn)型，需要融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展大局，科學(xué)規(guī)劃傳媒專業(yè)的教育模式，突出特點，采用多學(xué)科融合發(fā)展的體系。高?？筛鶕?jù)所在地區(qū)的發(fā)展特點，結(jié)合本校專業(yè)的優(yōu)勢，促進(jìn)傳媒專業(yè)與其他專業(yè)的互相融合，促進(jìn)資源共享，堅持“科學(xué)性、適應(yīng)性、特色性、實用性”的原則，不斷改造專業(yè)，整體優(yōu)化融合專業(yè)。例如，將傳媒專業(yè)和軟件專業(yè)進(jìn)行有效融合，可有效促進(jìn)兩個專業(yè)的發(fā)展。軟件專業(yè)可以改變傳媒專業(yè)的傳播形式，而傳媒專業(yè)可以對軟件進(jìn)行宣傳，提升關(guān)注度[3]。

（四）課程體系轉(zhuǎn)型

人才培養(yǎng)方案及課程體系可以為高校人才培養(yǎng)提供指導(dǎo)，高校學(xué)生需要根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)方案進(jìn)行學(xué)習(xí)，課程體系決定了高校培養(yǎng)出的人才類型。因此，為了適應(yīng)社會發(fā)展的需求，學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的同時，要結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)狀，突出高校傳媒專業(yè)應(yīng)用型的特點，讓課程體系向有利于學(xué)生服務(wù)地方經(jīng)濟的方向轉(zhuǎn)變，將生產(chǎn)與教育相結(jié)合，突出校企合作，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。地方高校要推行學(xué)分制及“雙證”制，鼓勵學(xué)生在校期間考取相關(guān)的職業(yè)資格證書，增加學(xué)生的課外實踐時間及參與創(chuàng)新性實驗的時間，精簡理論學(xué)習(xí)，提高理論學(xué)習(xí)的質(zhì)量，減少體量，為學(xué)生創(chuàng)造更多參與實踐的機會，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在不久的將來更好地適應(yīng)社會和服務(wù)社會[4]。

（五）教育體系轉(zhuǎn)型

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對人才的綜合素質(zhì)要求也越來越高?；趹?yīng)用型人才的培養(yǎng)，高校在改革教育體系的同時，也要從學(xué)校的現(xiàn)狀出發(fā)。第一，地方高?？梢越M織學(xué)生參加全國、全省的專業(yè)競賽，或設(shè)置校院兩級的專業(yè)競賽，使學(xué)生對自己的知識儲備和能力有一個清晰的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的競爭力，提高學(xué)生的專業(yè)能力；第二，要全面開放學(xué)校的實驗室及實訓(xùn)中心，定期為學(xué)生傳授實踐知識及經(jīng)驗；第三，要鼓勵傳媒專業(yè)學(xué)生發(fā)展特長，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)；第四，要搭建綜合素質(zhì)提升平臺和評估平臺，學(xué)?？梢蚤_展娛樂活動、主題班會、社團(tuán)活動、社會實踐等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力。

（六）教師隊伍轉(zhuǎn)型

在傳媒專業(yè)的應(yīng)用型轉(zhuǎn)型方面，教師往往起著決定性的作用，所以高校在進(jìn)行應(yīng)用型轉(zhuǎn)型時，也要組織教師隊伍進(jìn)行轉(zhuǎn)型，并邀請校外的學(xué)者進(jìn)行主題講座、交流、培訓(xùn)。高校要密切關(guān)注教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力，定期為教師隊伍進(jìn)行培訓(xùn)，優(yōu)化教師隊伍的結(jié)構(gòu)，定期派遣教師到一線崗位掛職工作。另外，學(xué)校要科學(xué)規(guī)劃教師隊伍，加大教師的引進(jìn)力度，提高教師的待遇水平，引進(jìn)高端人才、學(xué)科帶頭人才以及行業(yè)一線人才等。高校還應(yīng)建立教師隊伍的獎罰制度，對教學(xué)水平突出，所帶學(xué)生取得突出成績的教師給予一定的獎勵，從而激發(fā)教師的教學(xué)熱情，建立一支為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)、為社會服務(wù)的高素質(zhì)教師隊伍。

五、結(jié)語

地方高校傳媒專業(yè)的應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展是必然趨勢，也是社會發(fā)展的必然要求。在改革的過程中，地方高校要不斷實踐，使轉(zhuǎn)型更加有效。地方高校要不斷優(yōu)化學(xué)生的培養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，突出學(xué)科優(yōu)勢，加強教師隊伍的建設(shè)，實現(xiàn)多方面的共同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 王昭，段婷婷.地方高校傳媒類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究[J].科技傳播，2018，10（23）：194-195.

[3] 時書麗，張丹，劉硯秋.地方高校通信工程專業(yè)向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變創(chuàng)新研究與實踐——以光纖通信技術(shù)課程為例[J].課程教育研究，2016（36）：243-244.

[4] 馮年華，張素紅.轉(zhuǎn)型發(fā)展地方高校應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)方案制定的研究與實踐——以金陵科技學(xué)院為例[J].金陵科技學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2017（1）：70-73.

作者簡介：魏國強（1982—），男，吉林白山人，碩士，講師，研究方向：傳媒實踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)文化、社會主義價值觀國際傳播。