中職體育教育中學(xué)生人格塑造方法分析

尹業(yè)軍

摘要：體育教學(xué)不僅是強健學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑，同時還是幫助學(xué)生提升良好素養(yǎng)以及塑造健全人格的重要途徑。所以，中職學(xué)校要積極開展體育教學(xué)工作，使學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)中提升自己的綜合素質(zhì)，不僅身體得到了鍛煉，其頑強的意志以及學(xué)習(xí)精神都得到了鍛煉和提升。

關(guān)鍵詞：中職體育;人格塑造;教學(xué)策略

中職教育是我國素質(zhì)教育的重要組成部分，中職時期的學(xué)生年齡大約在十五歲到十八歲之間，正處于心理成長和身體成長的關(guān)鍵時期，其性格和生活習(xí)慣都受到周圍多種因素的影響，如果不能夠及時的對學(xué)生正確的培養(yǎng)，就很容易導(dǎo)致學(xué)生誤入歧途。所以在這個時期不僅要對學(xué)生傳授知識，還要幫助學(xué)生塑造健全的人格。中職體育教學(xué)要以提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為教學(xué)己任，幫助學(xué)生塑造健全任何，樹立正確的人生價值觀。

1 現(xiàn)階段中職體育教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)代化的教育是學(xué)生綜合素質(zhì)的教育，其教育重點在于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)以及心理素養(yǎng)和高尚的品德。雖然多年來我國一直實行新課程教育改革，但是在現(xiàn)階段初中體育教學(xué)的過程中，很多學(xué)校依舊以學(xué)生的考試成績來判定學(xué)生的好壞，重視文化知識的培養(yǎng)，對體育教學(xué)沒有引起足夠的重視。此外，很多學(xué)校的體育課程安排很不合理，尤其是在中職院校，只注重技能的培訓(xùn)，對學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展以及人格的塑造沒有引起重視。另外還有很多學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)施不完善，很多中職學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模較小，很多中職學(xué)校都是私立院校，導(dǎo)致學(xué)校的教學(xué)設(shè)備配備不全，例如很多中職院校的場地較小，導(dǎo)致體育課程無法正常開展，而學(xué)生數(shù)量較多，運動場地有限，制約了學(xué)生開展體育活動;還有就是體育器材缺乏，體育課程的主體就是體育器材，有很多學(xué)校的體育器材時間較久，沒有足夠的財力更換，導(dǎo)致?lián)p壞比較嚴重，不僅在一定程度上帶來危險，同時也無法滿足體育課程的需要。

2 中職體育教育中學(xué)生人格塑造的方法

2.1 創(chuàng)新教學(xué)手段進行體育教學(xué)

在體育教學(xué)中，中長跑一直都是鍛煉學(xué)生耐力以及堅韌力的體育項目。開展中長跑體育項目的過程中，體育老師要將培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏和堅持不懈的精神作為課堂教學(xué)目標，使學(xué)生在進行中長跑的過程中提高自己頑強的意志力以及感受成功的喜悅。而開展球類的運動則是提高學(xué)生的團隊合作意識，讓學(xué)生明白團隊合作的重要性以及團隊競爭意識，在團隊中取長補短，共同進步。通過使學(xué)生參加各種體育競賽，不僅可以提高學(xué)生的團隊合作能力以及頑強拼搏的精神，促進學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，還對能夠健全學(xué)生人格，塑造良好的品德修養(yǎng)。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方式，活躍課堂教學(xué)氛圍

中職體育教學(xué)過程中，將體育運動定位在文化課程層次上展開教學(xué)，對于學(xué)生對體育課程的認知進行重新定位，使學(xué)生明白體育課程的學(xué)習(xí)不僅僅是增強身體素質(zhì)，同時還是提高文化修養(yǎng)和陶冶情操的重要途徑。身為中職體育教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，體育課堂中要努力營造歡樂的課堂氛圍，使學(xué)生在快樂的氛圍中感受體育精神，要積極引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間參與體育運動項目、鞏固體育技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，幫助學(xué)生樹立終身鍛煉的思想。例如在開展足球技巧這一課程學(xué)習(xí)的時候，老師可以采用先進的教學(xué)方法進行教學(xué)，例如運動多媒體進行教學(xué)輔助，通過播放和足球相關(guān)的視頻，使學(xué)生在觀看視頻的過程中學(xué)習(xí)到足球的技巧和運動的精神，從而提高自己的拼搏精神以及頑強的意志以及團隊精神，對學(xué)生健全人格的塑造有著積極的影響。

2.3 完善評價機制

新課程教育改革中明確提出要以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為基本教學(xué)理念，所以在體育教學(xué)的過程中要引導(dǎo)學(xué)生對體育的重要性進行認知，使學(xué)生身體素質(zhì)得到鍛煉的同時對品德修養(yǎng)以及人格塑造得到充分的認知。由此可見體育教學(xué)對于中職學(xué)生而言是非常重要的，為體育教學(xué)提出了更高的要求，體育教學(xué)質(zhì)量也應(yīng)該得到相應(yīng)的提高。所以，學(xué)校利用體育教學(xué)來幫助學(xué)生提高自己的綜合素質(zhì)，讓他們充滿自信心。而老師對于學(xué)生的評價對于學(xué)生是否能夠積極參與體育項目以及提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)起到了非常重要的影響。所以老師在對于學(xué)生進行體育評價的時候要從多方面考慮，避免單一評價給學(xué)生帶來消極的影響，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師可以從學(xué)生對體育的參與情況以及運動技巧、心理健康等多個因素展開評價，在給予評價的同時要適當?shù)慕o予鼓勵的詞語，使學(xué)生在接受自己缺點的同時獲得自信心，從而擁有更多的斗志，是學(xué)生的精神以及品德有一個更好的提升，對學(xué)生健全人格的塑造也有一定的幫助。

3 結(jié)語

總之，中職體育教學(xué)具有社會性以及運動性、群體性等多種特點。對于塑造學(xué)生人格的方法有培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、提高競爭意識以及正確面對成功和失敗者集中方法等。對于中職體育教師而言，要時刻保持一個積極的心態(tài)，幫助學(xué)生進行人格塑造。

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（作者單位：廣東省廣州市市政職業(yè)學(xué)校）