李娟
摘要:新課改提出要讓學生感受到數學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,要讓學生運用所學知識解決生活中的一些問題。數學來源于生活,也必將服務于生活。因此,數學只有在實際生活中才能發(fā)揮其自身的價值。數學教學的出發(fā)點和歸宿就是把復雜的數學問題生活化,把實際生活數學化。在小學數學教學過程中,教師應該從學生的實際生活和知識背景出發(fā),盡量找尋學生感興趣的實際生活素材應用到教學中,讓學生的課堂更加豐富多彩。本文從以下幾個方面對小學數學生活化進行了探索。
關鍵詞:小學數學;問題;教學生活化
數學作為小學生感知世界的重要方式,與實際生活息息相關,根據《數學課程標準》的教學要求,找尋切實可行的方法,如何真正做到數學與實際生活相結合,讓學生在生活中學數學,在數學學習中感受生活,這是數學教師應該研究的課題。因此在小學數學教學中,教師要從實際生活出發(fā),讓學生感受到數學就存在于我們的生活當中,體會學習數學的趣味和作用,發(fā)現(xiàn)數學的魅力所在。
1 合理運用生活素材
數學教材是很多人通過實際經驗整理出來的,對于學生而言,它應該算是一種間接經驗,具有很強的思維邏輯性,要處理這種直接和間接的矛盾,需要讓學生自己去感知和實踐。在小學數學教學中,教師應從實際生活出發(fā),將教材知識與實際生活相結合,將生活素材合理應用到課堂當中,讓學生學會通過教材知識聯(lián)想到實際生活,通過實際生活加深和鞏固所學的數學知識。
例如,在六年級下冊中《比例尺的應用》這一部分內容時,老師可以這樣為學生們設計準備一張中國地圖,在提出相關問題:我們中國非常遼闊,更是有非常之多的旅游勝地,暑假學生們想去哪里玩啊,這些地方離我們的距離是多少,引導學生們結合課本知識進行測量兩地之間的距離,指導學生們正確的運用比例尺,課本中的教學內容與孩子們生活相結合,運用孩子們喜歡的生活話題引到學生們學習教學內容,激發(fā)學生們對于知識的興趣,有效提升課堂效率。
2 增加學生學習興趣
興趣對于學生學習來說至關重要,影響學生的學習效率。當學習內容和學生熟悉的生活背景越接近,學生學習知識的程度就越高,學習的興趣也會大大提升,學生們對于知識的學習欲望也就隨之增加,有效培養(yǎng)學生們自主學習的習慣,從而課堂效率也能夠得到有效的提升。
例如,在一年級上冊中的《左、右》這一部分內容時,老師可以根據教材內容讓學生們以自己的手為例,看看右手能夠做什么,以此來引起學生們學習興趣,學生們會積極的回答自己的右手能夠做的事情,比如寫字、拿筷子以及舉手發(fā)言等等,引發(fā)學生們學習的高漲情趣,從而提高學生們學習的效率,讓課堂變的更加有活力以及效率。
3 結合教材內容,為學生們營造生活環(huán)境
小學數學老師在為學生們準備上課內容時,對于教材之中的知識內容要妥善處理,加以調整并且有效重組,讓數學課堂變的更加有營養(yǎng),老師們可以在生活中尋找教學素材,讓數學教學更加貼近生活,讓學生們更加容易接受數學知識,用生動具體的生活實例來為學生們授課,從而提升學生們學習效率。
例如,在三年級上冊中《萬以內加法和減法》這一部分內容時,老師們可以摒棄課本例子內容為學生們搜集生活之中的例子,為學生們建立生活情境,比如說周末小明和媽媽一起逛商場購物,小明看好一雙鞋子價值169元,媽媽看中一件衣服價值231元,他們該怎們付錢一共要花多少錢,運用生活情境來為學生們教授數學知識,為學生們營造良好的學習氛圍,從而提升學生們學習效率。
4 設計生活化練習,提升學生們實踐能力
學生們在學習之余,課后練習尤為重要,其是為學生們鞏固、理解以及掌握所學知識內容的重要環(huán)節(jié),為學生們布置一個有趣的練習環(huán)境是提升學生們課后練習質量的重要方式,老師們把課后練習設計的生活化,容易引起學生們的完成興趣,有利于學生們所學數學知識的實踐運用能力,引導學生們發(fā)展探索意識和創(chuàng)新能力的形成,從而讓學生們的數學綜合能力得到有效提升。
例如,在三年級下冊中《長方形面積計算》這一部分內容時,老師在教授完學生們知識內容之后,可以為學生們布置相應的練習作業(yè),比如,再回家后量一下客廳的長寬,讓后計算出客廳的面積,讓學生們靈活運用數學知識與實際生活中,提升學生們知識的學習效率。
5 結語
總而言之,數學離不開實際生活,生活中處處體現(xiàn)數學思想。在小學數學教學過程中,教師要不斷努力提升自己的教學水平,將數學知識與實際生活相結合,應用生活中的素材,將數學知識生活化,讓學生從數學的角度處理生活中的問題,感受數學在生活中的價值所在,讓學生真正的理解數學,從而愛上學習數學,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
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(作者單位:陜西省蒲城縣興鎮(zhèn)中心小學)