體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用

陳敏

摘要：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是以學(xué)生的感知為根本，具有強(qiáng)烈的實(shí)踐性，為現(xiàn)階段地理教學(xué)中廣泛關(guān)注的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中采用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，能夠有效的促使學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，在樂趣中獲得更多的知識(shí)，所以將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)應(yīng)用到初中地理教學(xué)中，對(duì)提高地理課堂的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣有積極的引導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式學(xué)習(xí);初中地理;教學(xué)應(yīng)用

體驗(yàn)式教學(xué)是以學(xué)生為主體，在教學(xué)過程中使學(xué)生通過實(shí)際操作以及社會(huì)實(shí)踐等教學(xué)方式，促使學(xué)生獲得更多的知識(shí)。在初中地理教學(xué)過程中采用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，能夠有效的使地理教學(xué)的開展更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和性格特點(diǎn)，從而有助于初中地理高效課堂的構(gòu)建。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)作為一種全新的學(xué)習(xí)方式，其注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍中展開學(xué)習(xí)，從而提高綜合素質(zhì)。

1 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的重要性

隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)也逐漸從知識(shí)教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育，教育方式也從傳統(tǒng)的灌輸式教育轉(zhuǎn)變成注重學(xué)生體驗(yàn)的教學(xué)方式。但是由于受到傳統(tǒng)教育方式的影響，很多學(xué)校和老師依然只是重視語文、數(shù)學(xué)和英語這三門科目，甚至有很多初中學(xué)生及家長也認(rèn)為地理的學(xué)習(xí)沒有實(shí)質(zhì)性作用，致使地理教學(xué)無法正常開展。所以，在初中地理教學(xué)過程中老師要積極的改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，采用體驗(yàn)式教學(xué)促使學(xué)生感知地理的重要性以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的濃厚興趣，為初中地理教學(xué)打下良好的基礎(chǔ);不僅如此，在初中地理教學(xué)過程中采用體驗(yàn)式教學(xué)，還能夠豐富學(xué)生的地理知識(shí)，使學(xué)生對(duì)地理有一個(gè)深刻的了解，感知地理的重要性，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，從而激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣。

2 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 營造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)環(huán)境

環(huán)境是改變?nèi)说闹匾蛩?，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生而言勝過老師一堂課的講解，而體驗(yàn)式學(xué)習(xí)也是如此。在開展體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的過程中，通過老師營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍以及教學(xué)環(huán)境，能夠有效的激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)，使每一位同學(xué)都能夠積極的參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在初中地理課堂教學(xué)的過程中，老師也要積極的營造歡快的學(xué)習(xí)氛圍和課堂情境，從而促使學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)自信心，從而提高地理學(xué)習(xí)成績。例如在設(shè)計(jì)人教版初中地理《民族》這一課程教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，在教學(xué)的過程中，老師可以營造濃厚的民族氛圍，引導(dǎo)班級(jí)中不同民族的學(xué)生講述不同的民族故事和風(fēng)俗，還可以采用角色扮演的方式，體現(xiàn)出不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，有助于學(xué)生深刻體驗(yàn)各民族文化，從而完成本節(jié)課程的學(xué)習(xí)。

2.2 結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣開展教學(xué)

初中地理教學(xué)中所涉及到的內(nèi)容較多，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)生感興趣的內(nèi)容展開教學(xué)。在教學(xué)的過程中老師可以根據(jù)教學(xué)要求選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行了解，在課堂教學(xué)過程中老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生對(duì)所講知識(shí)的興趣程度，以便及時(shí)的做出調(diào)整，老師可以征求學(xué)生的意見，將課堂教學(xué)的重難點(diǎn)和學(xué)生感興趣的內(nèi)容有效的相互結(jié)合，從而使學(xué)生更加樂意接受課堂講解的知識(shí)。例如在設(shè)計(jì)人教版初中地理《交通運(yùn)輸》這一課程教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，老師可以根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，例如讓學(xué)生列舉出自己出行喜歡的交通工具，并說明這類交通工具可以運(yùn)輸什么物質(zhì)，這些交通工具有什么優(yōu)缺點(diǎn)，在學(xué)生列舉之后老師再加以細(xì)致的講解、歸納，通過本節(jié)課的講授，不僅使學(xué)生對(duì)交通工具有更深的了解，還能夠有效的完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到了交通運(yùn)輸?shù)闹匾裕瑥亩ぐl(fā)其學(xué)習(xí)地理的興趣。

2.3 開展實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

現(xiàn)階段初中地理教學(xué)的過程中，有很多老師依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生開展教育的過程中往往只是注重理論教學(xué)的方式，而忽視了實(shí)際操作的教學(xué)。所以，在體驗(yàn)式教學(xué)過程中，老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感重視程度，為學(xué)生提供更多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在開展人教版初中地理《多變的天氣》這一課程教學(xué)的過程中，老師可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容開展實(shí)踐活動(dòng)，例如讓學(xué)生提前一周記錄每天的天氣變化，特別是記錄早晨的天氣以及中午和晚上的天氣，觀察氣候變化現(xiàn)象，通過記錄總結(jié)出天氣變化的規(guī)律，然后再引導(dǎo)學(xué)生分析月變化，年變化等。通過本節(jié)課程的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生對(duì)天氣變化有了更深的了解，還能夠加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中感受到天氣的重要性，有助于初中地理高效課堂的構(gòu)建。

3 結(jié)語

體驗(yàn)式教學(xué)作為現(xiàn)階段初中地理教學(xué)最有效的教學(xué)方法，是促進(jìn)老師和學(xué)生溝通的橋梁。在日常教學(xué)過程中，老師要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)為根本，積極改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，為初中學(xué)生地理的學(xué)習(xí)提供良好的保障。在教學(xué)過程中，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，將初中地理教學(xué)效果發(fā)揮到最大。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 馬金林.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程研究（下旬），2016（07）.

（作者單位：福建省福州第二十一中學(xué)）