新時代高職大學生品牌社團內(nèi)涵及文化路徑研究

林曉鋒

摘 要：本文通過厘清高職院校品牌社團內(nèi)涵、對優(yōu)化社團育人育才機制的深度分析，以強烈的中國文化精神，探討了新時代、新使命之際如何向道文化的修遠境界，怎樣建設(shè)一個精氣神昂揚的高職大學生優(yōu)質(zhì)品牌社團。

關(guān)鍵詞：新時代;高職院校;優(yōu)質(zhì)品牌社團;品牌內(nèi)涵創(chuàng)新;真人真才;有意思的;有意義的

中圖分類號：G715.5 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）02-0278-02

如何建設(shè)一個好的、精氣神昂揚的社團一直是一件很值得思考的事情。特別是，近年高職院校借鑒現(xiàn)代管理、品牌理論的建設(shè)意識和實踐，極大地推動了其學生社團品牌化工作的熱潮，取得一定成效。如沐春風，新時代的重大政治判斷，為國人指明了方向，也為高職院校社團工作提供著基本循律，決定了高職大學生思想政治教育及其陣地比以往任何時刻都更為重要的總體特征，優(yōu)秀社團亦成為決勝“兩個一百年”的重要“部件”和“組件”[1]。仁勇?lián)?，當前正逢日益國強、強國日益的好勢頭，建設(shè)一流高職院校與建設(shè)一流學生社團、再建再造優(yōu)秀社團的新要求和新使命，主流價值誠信中國、仁愛民義的精神，催人奮進。本文就此重大時代背景嘗試分析和探索高職大學生品牌社團內(nèi)涵及其文化鋪展的堅實而快捷的有效道途，盼有所厘清，虛谷引玉，期同致大力、共同探索，先進于高職大學生社團建設(shè)的時代性的重要工作。

一、厘清高職大學生品牌社團內(nèi)涵

（一）品牌社團的定義

品牌，是作為識別標志，一種精神象征、價值理念，是品質(zhì)優(yōu)異的核心體現(xiàn)。培育和創(chuàng)造品牌的過程也是一個不斷創(chuàng)新的過程[2]。品牌理論雖是源于商業(yè)企業(yè)，但高職院校大學生社團工作對它的借鑒，非是對社團的商業(yè)化、金錢化，而是汲取其文化管理的精神，在管理文化層面的有益性、有效性上促進社團品牌化，增富學校社團文化的深刻意蘊，共同于校園文化、精神文明建設(shè)的良好運營行進。

（二）品牌社團的內(nèi)涵

十九大強調(diào)提出提高文化軟實力的重要主張，并與實現(xiàn)民族復(fù)興、中國夢的鴻鵠大志緊密聯(lián)系，極大鼓舞著國人，也為高職院校學生社團工作注入了嶄新的活力。筆者認為，新時代高職大學生品牌社團內(nèi)涵通過扎實的建設(shè)工作而集成大成于如下三點：（1）文化軟實力及其真切、豐富的提升，成為了社團優(yōu)秀性的決定因素和最主要的考量指標，成為了保障優(yōu)質(zhì)品牌的最重要的文化特征。（2）社團擁有自身特色品牌活動項目。社團活動立定腳跟，注目腳下的沃土，以開發(fā)獨特的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化元素、地方文化元素等文化活動項目為主;活動務(wù)精品，推優(yōu)質(zhì)，不求多，更警惕泛濫。（3）求真務(wù)實，反教條和形式主義，創(chuàng)新社團管理。據(jù)高職大學生的實際、培養(yǎng)目標，據(jù)品牌建設(shè)的科學規(guī)律，豐富和優(yōu)化社團文化，活躍文化氣氛，保障以高質(zhì)量活動為核心的社團品牌工作順暢進行。

二、優(yōu)化社團育人育才機制

一切的思考，一切的工作，都是為了學生的根本利益，為了育人育才，為了學生在大學階段獲得最有益的教育。有個問題：教育是教什么？歸納而言，教育只是教兩點：思考什么、思考的方式?？梢浴罢f教”，但是盡量避免“說教”。教育是“教人”，教的育的對象是“人”，顯凸兀橫眼前的“人本”及“生態(tài)”之大山峭壁，師者無時不刻可以或忘、妄忘。學習黨和國家關(guān)于深化教育體制改革問題特別是關(guān)于扭轉(zhuǎn)不科學的教育評價導向時，所反對“唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子”五個“唯”的總結(jié)，可謂一針見血，對著頑癥下猛藥，令人再度回思素質(zhì)教育多少年來“頑瘴固疾”——歷歷。積弊是共同的擔當，憂患是痛識和共識。高職大學生社團是高職院校人才培養(yǎng)的重要途徑之一，在培育社會主義合格建設(shè)者、可靠接班人方面發(fā)揮積極作用，任務(wù)則依然艱巨，社團的育人育才功能則取決于育人育才機制。

1.育人、育才兩者聯(lián)系十分密切，核心是育“品”

如何育品？筆者的嘗試是：定期針對學生品德不良的形成因素，通過社團活動傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，恰當?shù)厝谌雽W生道德實踐。有品之人有德，其品德自然是十分有利地促其知識、學問（常指向富裕的文化色彩）、才華、才干的成長和增長;故而，要堅決反對將“育人”、“育才”二者活生生分離分割的不科學現(xiàn)象。

2.緊密銜接社團育人育才目標與社團品牌化建設(shè)工作兩者之間的效應(yīng)鏈條

導師指導—學生積極鍛煉才干—學生積極參與共同興趣的活動—學生收獲價值認同的大喜悅。辯證和密切前述“育”、“人”、“才”三者，辯證和密切該效應(yīng)鏈條，收獲的是社團文化的豐富性和優(yōu)秀性，創(chuàng)建優(yōu)秀、品牌社團的總目標就比較易于實現(xiàn)。

3.加強“頂層設(shè)計”，優(yōu)越管理制度

高職大學生社團正站在“兩個一百年”的奮斗目標交匯之所，管理制度的優(yōu)越化，尤其激勵機制的健全和完善，十分重要。而若是缺乏必要的指導和引領(lǐng)，并且若是缺乏指導老師的親自帶領(lǐng)，僅靠社團成員的興趣而打造優(yōu)秀社團，這于高職學生素質(zhì)普遍不高的實際情況有著很大的沖突，幾乎是不可能的事情。

4.厘清管理規(guī)范與管理創(chuàng)新的關(guān)系，解決社團拓展可持續(xù)性矛盾

例如：某高職院校社聯(lián)負責人通知規(guī)定社團納新活動須在學校各部門納新以后進行。但，筆者在本校擔任社團指導老師，所指導制訂的《冰心讀書會章程》則規(guī)定：納新活動可隨時隨地進行。據(jù)筆者長期觀察，許多高職院校一致的情況是：多數(shù)學生的興趣易變;多數(shù)學生還在興趣塑造期，含某些家境貧寒而勤工助學者在內(nèi)，除了玩手機外什么興趣都沒;特別是讀書、閱讀興趣方面多數(shù)學生是三分鐘熱度。故而，準確調(diào)研學生實際，才能準確判析、制定合理制度，科學化章程?！翱呻S時隨地納新”是解決高職院校學生社團發(fā)展拓展可持續(xù)性矛盾的一個好辦法。否則，成員離散，社團基礎(chǔ)不在，社團不在;社團不在，可憐的是孩子們：本來入學前就夠可憐、且多數(shù)不自知、不能知道自己是多么可憐，特別是不能知道自己“埋在”中國文化斷裂帶里很久很久了。更不知道該斷裂帶已然“埋”了幾代人。無知若此，如何真正理解“兩個一百年”？不能真正理解，又如何為此奮斗努力？“培養(yǎng)真人”的主張何日實現(xiàn)？學生社團必要嚴謹?shù)墓芾碇贫?，實事求是、解放思想，也是必要。松綁，什么松綁，哪些可以松綁，如何松綁，這也要全面考慮。這就須重點措施賦予工作方法、管理制度以善備之能，“學生實際”、“社團特點”、“學生需要”，思慮中心應(yīng)落在“善備”、“能”兩個關(guān)鍵處。

5.堅持工作科學

反工作科學就不利于工作。筆者還關(guān)注到許多高職院校社團工作QQ群的一個弊病：工作群平時只是發(fā)布工作計劃、通知文件等。但社團工作群的師生工作人員應(yīng)還可活躍于工作交流，不論工作上的困惑、思考，抑或工作思想、工作方法的探討等。多交流，除了能相互學習、促進工作、工作做得越來越好外，至少還有這個好處：能看到感到“工作溫度”?！肮ぷ鳒囟取庇幸嬗诠ぷ魅藛T間感情更融洽，工作質(zhì)量更高;個體與總體效應(yīng)間更緊密的呼應(yīng)，全體社團工作含金量將更為突出，越來越廣多、特拔和顯著[3]。

6.做“有意思”的活動，生發(fā)“有意義”的真認識，培育真人真才

生發(fā)，不是生產(chǎn)，而是自然產(chǎn)生、發(fā)生、生長的內(nèi)涵。自然而然，有感而發(fā)，獲得的是“生”（生命、生態(tài)），學生社團承載主流價值觀、激發(fā)學生成長的內(nèi)生動力就不落空。那么，社團活動如何“有意思”？須是在導師指導下的有意思的活動。學生興趣重要，但興趣不等于高級趣味、高雅情趣，故而不能放任學生“興趣”;并當避免高職大學生素質(zhì)參差不齊、普遍不高，多數(shù)甚至低級，有的甚至自以為是、將不對的觀念作為“個性”，種種因素導致多數(shù)社團活動走向娛樂、自我娛樂“節(jié)目”，甚至成為“高職學生節(jié)”，純屬浪費錢、時間和精力的情形。有意思的活動指向有意義的認識、真認識，學生在所習得真認識的自我指導下將成長為真人真才;在導師指導下的高職學生社團其普遍“政治性”的優(yōu)越性、優(yōu)秀性也才將真正地繼承并光大中華優(yōu)秀文化，良好傳播民族基因，并重視世界文化互鑒。

三、結(jié)語

筆者學習堅定文化自信、建設(shè)社會主義文化強國的有關(guān)文章時有感而詩：“先進文化常樂玓，木長流遠齊努力。喜信世界中國風，辯證生息民族祺！”廈門大學副校長鄔大光說：“一個大學的發(fā)展史就是一個學生社團的發(fā)展史，一個大學的底蘊就存在于一個大學的學生社團底蘊之中，一個大學的精神、文化也存在于一個大學學生社團的精神和文化當中[4]?！惫P者總結(jié)，上述“首先”到“第六”的六大點所言，其中關(guān)于高職大學生社團管理規(guī)范而科學、品牌內(nèi)涵的創(chuàng)新、社團可持續(xù)性拓展這三大要素，及“有意思”與“有意義”的兩條文化路徑，正是這“五虎”之間的緊契密隙，方能大力推進高職大學生真正成長成才，考量著高職大學生社團建設(shè)的實效性和優(yōu)秀性、指向優(yōu)質(zhì)品牌社團。

參考文獻：

[1]習近平.決勝全面小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[M].北京：人民出版社，2017：10.

[2]維基.品牌[EB/OL].https：//wiki.mbalib.com/wiki/%E5%93%81%E7%89%8C.

[3]E.H.施恩職業(yè)的有效管理[M].上海：三聯(lián)書店出版社，1992：25-29.

[4]徐倩.新時代如何實現(xiàn)一流社團新使[EB/OL].http：//www.jyb.cn/zgjyb/201801/t20180122_940644.html，2018-01-22.

（責任編輯：李凌峰）