芻議大學(xué)體育的思想政治教育功能

蔣清華

摘 要：新時代背景下，由于素質(zhì)教育推動進(jìn)程的不斷加快，各大高校在具體的人才培養(yǎng)過程中，也強(qiáng)化了對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，力求學(xué)生能夠朝著多方面進(jìn)步和發(fā)展?；谶@種背景，針對體育教學(xué)，其在高校的地位也越來越重要。在素質(zhì)教育中，體育課程中所涵蓋的體育精神是大學(xué)思想政治教育的主要內(nèi)容，所以，將思想政治教育滲透到大學(xué)體育中，無論是對教育水平的提升，還是學(xué)生今后的發(fā)展，都具有很大的促進(jìn)意義?；诖?，本文即對大學(xué)體育的思想政治教育功能進(jìn)行了分析，希望可以為相關(guān)人員提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育;思想政治;教育

中圖分類號：D64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）02-0113-02

教育是可以促進(jìn)人類的社會進(jìn)步以及發(fā)展的基礎(chǔ)。通常情況下，教育的開展，并不單單是為了讓學(xué)生掌握以及學(xué)會知識，而是要讓學(xué)生全面發(fā)展，不斷對學(xué)生的潛力進(jìn)行挖掘，保證學(xué)生能夠養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的大背景下，應(yīng)該側(cè)重以人為本。而在大學(xué)教育中，大學(xué)體育作為素質(zhì)教育中一個非常重要的部分，其也應(yīng)該在體育課程目標(biāo)上，強(qiáng)化對思想政治教育理念的傳達(dá)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全方位育人的目的和效果。

一、大學(xué)體育與思想政治教育之間的關(guān)聯(lián)分析

針對大學(xué)體育教學(xué)來說，其與高校其他專業(yè)課程不同，雖然從表面上看，體育教學(xué)與思想政治教育沒有任何的關(guān)聯(lián)，但是深入分析就可以明確，在體育教學(xué)階段，其可以通過不斷地開展體育訓(xùn)練活動來進(jìn)一步對學(xué)生的思想政治素質(zhì)進(jìn)行提升。并且，在體育教學(xué)活動中，學(xué)生可以將訓(xùn)練作為依托，在參與活動中進(jìn)行深切的感受，從而實(shí)現(xiàn)對自身能力以及水平提升的目的。此外，在體育鍛煉中，學(xué)生的愛國意識以及集體觀念也會得到培養(yǎng)，對學(xué)生的成長以及發(fā)展有很大的促進(jìn)意義[1]。由此可見，大學(xué)體育與思想政治教育二者之間有著非常緊密的關(guān)聯(lián)。

二、大學(xué)體育的思想政治教育功能分析

（一）能夠?qū)W(xué)生的愛國精神進(jìn)行培養(yǎng)

在大學(xué)體育教學(xué)工作進(jìn)行和開展過程中，對學(xué)生進(jìn)行愛國精神培養(yǎng)，可以將國際奧林匹克賽事中為國爭光等案例作為依托。比如由于近年來我國國際地位提升速度的不斷加快，也贏得了舉辦國際奧林匹克賽事的舉辦權(quán)等，這些案例的存在，都可以作為對學(xué)生進(jìn)行愛國精神培養(yǎng)的素材[2]。通過這種具有一定實(shí)質(zhì)意義的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生也會更加深刻地體會到愛國精神的含義，讓思想得到不斷的升華，以保證在今后的發(fā)展中將為國爭光的名人軼事作為自身前進(jìn)的榜樣，能夠從點(diǎn)滴做起，強(qiáng)化自身的愛國精神。

（二）能夠?qū)W(xué)生的進(jìn)取意識進(jìn)行培養(yǎng)

從某種程度上來講，針對大學(xué)體育教學(xué)來說，其也可以被看作一項(xiàng)競技性活動，能夠綜合考量學(xué)生的反應(yīng)能力以及耐力。同時，對于當(dāng)代大學(xué)生而言，其與國家的前途命運(yùn)有著十分緊密的關(guān)聯(lián)，可以說，大學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，直接關(guān)系到了國家的今后發(fā)展[3]。所以，每一個大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中，都一定要具備堅(jiān)不可摧的精神，勇于創(chuàng)新，頑強(qiáng)拼搏，以便能夠以更加良好的姿態(tài)來面對今后的諸多考驗(yàn)。毫無疑問，這些競技性以及進(jìn)取的精神，在大學(xué)體育教學(xué)中，都可以得到十分充分的體現(xiàn)，通過開展各種活動，將精神品質(zhì)灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海中。故而，在具體的大學(xué)體育教育中，教師應(yīng)該注重對思政政治教育的滲透。

（三）能夠?qū)W(xué)生的集體觀念進(jìn)行培養(yǎng)

通常，體育活動的有效開展和進(jìn)行，可以很大程度上促進(jìn)學(xué)生競技能力的提升，保證學(xué)生可以養(yǎng)成良好的進(jìn)取精神。并且，對于絕大多數(shù)體育活動來說，還能夠?qū)W(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力進(jìn)行培養(yǎng)?；谶@一背景，學(xué)生參與體育活動無疑可以更好地感受團(tuán)隊(duì)精神的魅力。當(dāng)前的90后以及00后大學(xué)生中很多都是獨(dú)生子女，自我意識非常強(qiáng)，不具備良好的集體觀念。因而，有效地開展集體性體育活動，剛好可以對這一缺陷進(jìn)行彌補(bǔ)，對學(xué)生集體觀念以及團(tuán)隊(duì)精神的養(yǎng)成具有很大促進(jìn)意義。

三、大學(xué)體育的思想政治教育功能發(fā)揮現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高

隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，各個高校也積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式，保證可以最大程度上提升體育教學(xué)的有效性。但是當(dāng)前，很多教師在教學(xué)階段，其應(yīng)用的教學(xué)模式?jīng)]有及時更新，經(jīng)常存在單一化以及固有化的現(xiàn)象。在實(shí)際的大學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行和開展階段，教師只是單純的照本宣科，缺乏創(chuàng)新意識，不能主動與學(xué)生互動，無法合理地在教學(xué)中對思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行滲透，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間比較被動，經(jīng)常產(chǎn)生厭學(xué)的心理[4]。此外，在大學(xué)體育教學(xué)期間，由于每一個班級的學(xué)生比較多，使得教師無法照顧到每一位學(xué)生，再加上傳統(tǒng)觀念的影響，教師對于成績的關(guān)注度較高，從而導(dǎo)致很多學(xué)生雖然已經(jīng)非常努力，但是仍然沒有得到教師的鼓勵，很大程度上打消了學(xué)生的積極性，制約了學(xué)生的進(jìn)步。

（二）對體育重視程度不高

一直以來，在高校體育教學(xué)進(jìn)行階段，由于多方面因素的阻礙，教師的觀念依舊不能更新和改進(jìn)，再加上應(yīng)試教育的影響，使得教師在教學(xué)過程中，比較側(cè)重對學(xué)生的專業(yè)課程以及思想政治理論課程的講解，忽視了體育教學(xué)對大學(xué)生思想政治教育能力的價(jià)值，從而使得大學(xué)體育教學(xué)效果以及質(zhì)量一直不能得到有效提高。并且，在具體的體育教學(xué)進(jìn)行和開展階段，很多教師常常依照學(xué)生的成績來對學(xué)生開展評價(jià)工作，不能科學(xué)地對學(xué)生課堂表現(xiàn)等進(jìn)行綜合考慮，使得評價(jià)具有較強(qiáng)的單一性，學(xué)生不能得到良好的肯定，漸漸就會失去學(xué)習(xí)體育的興趣和自信心，不僅其能力及水平得不到提高，也阻礙了學(xué)生的今后發(fā)展。

（三）高校體育教師思想政治教育理念相對淡薄

在大學(xué)體育教學(xué)中，合理地將思想政治教育融入其中，其對教師的要求也越來越高。因此，在這樣的背景下，教師必須具備較高的德育教化素質(zhì)，在體育教學(xué)活動開展階段，可以本著以人為本的原則，能夠給予學(xué)生更多的尊重，將學(xué)生的體育學(xué)習(xí)作為依托。但是，結(jié)合現(xiàn)階段的情況分析，很多大學(xué)的教師思想政治教育理念相對淡薄，這一方面的意識較弱，不能很好地將大學(xué)體育與思想政治教育進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)效率以及質(zhì)量無法提升，也阻礙了學(xué)生的今后發(fā)展。

四、大學(xué)體育的思想政治教育功能提升的對策分析

（一）明確大學(xué)體育對學(xué)生健康發(fā)展的價(jià)值

在具體的教學(xué)工作進(jìn)行階段，為了進(jìn)一步對大學(xué)體育的思想政治教育功能進(jìn)行提升，那么最為關(guān)鍵的就是要明確大學(xué)體育對學(xué)生健康發(fā)展的價(jià)值。只有通過這樣的方式，才能夠讓高校的教師、領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生加強(qiáng)重視。同時，體育教師，也應(yīng)該對自身的行為進(jìn)行規(guī)范，端正自身的態(tài)度，保證在教學(xué)過程中，可以高效、合理、科學(xué)地將思想政治教育內(nèi)容滲透到體育活動中。同樣，針對學(xué)生而言，其在學(xué)習(xí)以及生活中，也應(yīng)該保持良好的心態(tài)，積極地參與到體育鍛煉中，從而更好地對思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行吸收，強(qiáng)化自身素養(yǎng)，進(jìn)而為自身的今后發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）不斷對大學(xué)體育教師的思想政治教學(xué)能力進(jìn)行提升

對于體育教師來說，其是體育活動的主要引導(dǎo)者，對教學(xué)活動開展的質(zhì)量以及效率有著非常大的促進(jìn)意義。所以，為了可以更好地對大學(xué)體育中的思想政治教育功能進(jìn)行提升，教師在教學(xué)的時候，除要對各種體育活動中所涵蓋的思想政治教育教學(xué)魅力進(jìn)行彰顯之外，還應(yīng)該幫助學(xué)生認(rèn)識以及了解各種體育活動中所蘊(yùn)含的體育精神。

（三）保證教學(xué)模式以及方法的多樣性

通常情況下，只有學(xué)生可以切身地了解到體育活動在學(xué)習(xí)以及生活中的價(jià)值，其才可以真正意義上地從心理層面以及行動層面主動參與到高校所開展的各項(xiàng)體育活動中。所以，基于這種情況，教師要想更好地使學(xué)生參與體育鍛煉的積極性得到提升，一定要積極地對教學(xué)模式進(jìn)行更新，采用多種教學(xué)手段以及方法，有效地使學(xué)生的參與感增強(qiáng)。同時，針對高校而言，可以定期或者不定期地組織開展一些具有多元化的運(yùn)動項(xiàng)目，鼓勵學(xué)生可以以自身愛好為依托，對項(xiàng)目進(jìn)行自由的選擇，提升學(xué)生的參與程度。當(dāng)然，高校也可以積極地開展體育比賽，采用激勵方式，吸引學(xué)生的眼球，從而主動地參與到教學(xué)中，提升學(xué)生的水平以及素養(yǎng)。

（四）強(qiáng)化大學(xué)體育文化建設(shè)水平

為了可以更好地對大學(xué)體育的思想政治教育功能進(jìn)行提升，高校在教學(xué)階段，還應(yīng)該強(qiáng)化大學(xué)體育文化建設(shè)水平。經(jīng)研究得知，大力推進(jìn)大學(xué)體育文化的建設(shè)，可以有效地將思想政治教育功能發(fā)揮出來。因此，在發(fā)展期間，高?？梢酝ㄟ^舉辦運(yùn)動會這樣的形式，進(jìn)一步對高校體育文化建設(shè)進(jìn)程進(jìn)行推動。同時，也可以在全校范圍內(nèi)開展全民體育活動項(xiàng)目，引導(dǎo)師生共同參與[5]。此外，高校在發(fā)展過程中，還可以通過積極地開展多元化的體育社團(tuán)組織等活動，來對學(xué)生的體育運(yùn)動觀進(jìn)行進(jìn)一步的強(qiáng)化。通過開展不同形式的體育活動，能夠讓學(xué)生參與體育活動的途徑得到拓寬，有利于思想政治教育的進(jìn)一步滲透。

五、結(jié)語

在素質(zhì)教育背景下，針對高校而言，為了更好地使學(xué)生素養(yǎng)以及能力得到提升，能夠向社會輸送更多高水平以及高素養(yǎng)的人才，那么就一定要本著以人為本的理念，強(qiáng)化創(chuàng)新。對于大學(xué)體育課程來說，其是素質(zhì)教育中一個非常重要的部分，對學(xué)生今后的發(fā)展有很大促進(jìn)意義。因此，在具體的大學(xué)體育教學(xué)階段，教師應(yīng)該在結(jié)合教育內(nèi)容以及學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，合理地將思想政治教育融入其中。

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（責(zé)任編輯：李凌峰）