校園貸款對大學(xué)生社會責(zé)任意識的影響

潘克業(yè)

摘要：校園貸款對大學(xué)生的影響是雙面的，且校園貸款也在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)生對社會責(zé)任感的認識。本文就校園貸款對大學(xué)生社會責(zé)任意識的影響進行了探究，希望能夠就大學(xué)生的責(zé)任意識培養(yǎng)方面提出幾點策略。

關(guān)鍵詞：校園貸款;大學(xué)生;社會責(zé)任意識;培養(yǎng)策略

一、引言

大學(xué)生的教育問題是必須要重視的，特別是大學(xué)生的消費意識培養(yǎng)和社會責(zé)任意識培養(yǎng)方面。大學(xué)不僅要培養(yǎng)專業(yè)能力突出的學(xué)生，還要就學(xué)生的綜合能力進行培養(yǎng)，為大學(xué)生走上社會保駕護航。合理的校園貸款可以幫助學(xué)生完成其必要需求，不合理的校園貸款容易引發(fā)不可收拾的慘劇。因此，高校應(yīng)該重視大學(xué)生的校園貸款情況，并督促學(xué)生建立正確的消費意識，不刻意攀比，理性消費。學(xué)生的社會責(zé)任意識往往與其生活息息相關(guān)，如果學(xué)生能夠正確看待校園貸款，盡量不使用校園貸款，或者通過合理的渠道進行貸款，并按時還款，那么學(xué)生的生活困擾就會減小。由于校園貸款對學(xué)生的負面影響，多消費校進行了摸底活動，就學(xué)生的校園貸款情況進行了總結(jié)，多消費生進行了貸款活動，部分學(xué)生陷入了不良貸款的陷阱。且多消費生利用校園貸款不是滿足日常生活需求，多用于電子游戲競技、電子產(chǎn)品購入等沖動的不健康消費。而部分學(xué)生沒有足夠的經(jīng)濟來源，月月支出超過了個人消費能力。教師應(yīng)該就學(xué)生的社會責(zé)任意識進行分析，并幫助學(xué)生建立勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識，合理利用公共資源。大學(xué)教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識，大學(xué)教師應(yīng)該仔細思考現(xiàn)有教育方式的不足之處，為學(xué)生提供更多擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任的機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提高對校園貸款的正確認識。

二、 校園貸款對大學(xué)生社會責(zé)任意識的影響情況

隨著社會的不斷變革和發(fā)展，高校教育工作的內(nèi)容越來越復(fù)雜，也越來重要。高校校園貸款對學(xué)生的影響是不容忽視的。教師應(yīng)該做到以人為本，鼓勵學(xué)生黨員、學(xué)生干部發(fā)揮積極作用，提高學(xué)生群體對生活、思想、學(xué)習(xí)的認識?，F(xiàn)有的校園貸款教育分析工作應(yīng)該為學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)服務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并注重學(xué)生的專業(yè)實踐能力培養(yǎng)，讓學(xué)生做好走進社會工作的準(zhǔn)備?？梢?，校園貸款對大學(xué)生社會責(zé)任意識的影響越來越復(fù)雜，高校教育的工作任務(wù)越來越多。高?，F(xiàn)有的大學(xué)生社會責(zé)任意識培養(yǎng)還應(yīng)該與現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺掛鉤，通過學(xué)生樂于接受的方式開展消費教育工作，提高學(xué)生的消費思想覺悟。教師應(yīng)該加強理論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不斷地提高自身素質(zhì)，并樹立遠大的理想，用思想理論武裝自己。

大學(xué)生的消費欲強、自我約束能力差，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的消費行為，正確看待自己所要承擔(dān)的社會責(zé)任，進而提高大學(xué)生的社會責(zé)任意識?，F(xiàn)有的校園貸款給大學(xué)教育帶來了巨大的沖擊，特別是影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)。教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立健康的社會責(zé)任態(tài)度，幫助學(xué)生感觀地認識消費知識，告別校園貸款。但是學(xué)生的自主管理意識不強，不能夠充分地認識校園貸款的危害。學(xué)生多在沒有深入思考貸款償還問題的情況下，就入手了校園貸款。在遭遇惡意校園貸款時，沒有及時地求助老師、家長、同學(xué)，進而不能迅速解決實際問題，走上了悲劇之路。部分學(xué)生的風(fēng)險意識較低，而校園貸款將大學(xué)生作為放貸的對象，甚至借用惡劣的手段收取學(xué)生的高額利息，使得大學(xué)生及其家庭生活受到嚴重的影響。如果說學(xué)生在校園貸影響下，被限制消費，可能會使得學(xué)生陷入校園貸后更加無助?？梢姡@種方式不能提高學(xué)生的社會責(zé)任意識，只是單純地解決了學(xué)生的過度超前消費問題。因此，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生走出校園貸，并讓學(xué)生正確看待過度消費、超前消費，積極思考提高學(xué)生消費觀念和責(zé)任感的教育策略。因此，校園貸款對學(xué)生的社會責(zé)任意識的影響是不容忽視的，教師應(yīng)該重視這一工作，真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、校園貸款視野下的大學(xué)生社會責(zé)任意識的培養(yǎng)工作策略

現(xiàn)有的大學(xué)資助多是通過國家、地方政府給予學(xué)生學(xué)費、生活費的資助和獎勵，比如國家生源地助學(xué)貸款、國家勵志獎學(xué)金，所涉及到的學(xué)生數(shù)量和普及深度有待提高。高校教師應(yīng)該利用校園貸款教育活動，幫助學(xué)生正確看待自己所要承擔(dān)的社會責(zé)任，并鼓勵學(xué)生建立健康的消費心理。

（一）開展校園貸款視野下的大學(xué)生社會責(zé)任意識培養(yǎng)主題活動

大學(xué)生只有正確的看待校園貸款，才能更好地與校園貸款劃清界限。大學(xué)生只有明確自身所應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任，才能更好地看待合理消費行為。因此，高校教師應(yīng)該開展有關(guān)校園貸款視野下的大學(xué)生社會責(zé)任意識培養(yǎng)主題活動，讓學(xué)生正確看待校園貸款、社會責(zé)任、消費心理。大學(xué)生的社會責(zé)任意識淡薄是高校教育不可回避的問題之一，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)健康的社會責(zé)任行為。高校在開展教育活動時，應(yīng)該明確大學(xué)倡導(dǎo)的理念，并讓學(xué)生樹立遠大的理想，立足實際，求學(xué)無止境，而不是去刻意的攀比消費，使自己陷入困境。具體可以結(jié)合微博、微信公眾號、抖音等平臺開展校園貸教育活動，讓學(xué)生親自參與微視頻的制作，并學(xué)習(xí)校園貸的危害，從而正確認識校園貸，學(xué)會與校園貸作斗爭，及時求助。針對部分思想認識較差的學(xué)生，教師應(yīng)該督促班干部與高校教師一起幫助學(xué)生樹立健康的消費思想，并及時與學(xué)生家長就學(xué)生的情況進行必要溝通，幫助學(xué)生走出困境。同時，高校輔導(dǎo)員、學(xué)生干部也應(yīng)該仔細摸排學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實際生活困難，幫助學(xué)生克服生活、學(xué)習(xí)障礙，把握消費的技巧，從而避免學(xué)生走上不良消費之路。

（二）重視社會責(zé)任意識思想教育工作，提高學(xué)生的消費思想認識

大學(xué)教育應(yīng)該充分考慮學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況，并讓學(xué)生通過更加豐富的學(xué)習(xí)方式認識大學(xué)生活、學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的專業(yè)知識掌握度。如果學(xué)生除了日常學(xué)習(xí)，就是休息娛樂，那么學(xué)生的生活是空虛的。因此，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的各項科技創(chuàng)新、文化教育比賽，讓學(xué)生注重提高自身的思想認識。大學(xué)教師要定期開展消費思想教育工作，通過讓學(xué)生自主合作探究消費問題，來提高學(xué)生的社會責(zé)任意識。教師要鼓勵學(xué)生參與到消費問題的解決過程中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在思想教育過程中，可以結(jié)合具體的消費思想行為，讓學(xué)生親自參與到校園貸課件的演示中來，讓學(xué)生更加直觀地認識消費知識，來提高學(xué)生的社會責(zé)任意識。教師要根據(jù)教育內(nèi)容，來合理講解消費知識，幫助學(xué)生建立正確的消費心理。比如在高額利息的校園貸款的認識學(xué)習(xí)時，教師完全可以借助具體的生活情境內(nèi)容來建立消費問題解決方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身邊遇到的陷阱，并正確看待校園貸。在消費課堂教育時，教師可以充分借助網(wǎng)課教育工具讓學(xué)生加深對消費的認識，并提高學(xué)生的消費認知能力，建立正確的消費學(xué)習(xí)觀?，F(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教育資源可以讓學(xué)生充分挖掘現(xiàn)有的消費知識，并搜集校園貸款的素材，開拓自身的消費知識面。消費思想教育工作讓學(xué)生、學(xué)生干部參與進來，往往可以直接帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲。教師可以通過讓學(xué)生體驗不同的校園貸款陷阱情境來發(fā)現(xiàn)消費問題，并著手解決實際的校園貸款問題。教師注重消費教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解消費知識，規(guī)避消費風(fēng)險，并掌握基本的消費技能和方法。

四、結(jié)語

高校是傳播先進思想文化的重要陣地，也是創(chuàng)造先進思想文化的陣地。新時期，高校校園貸款教育和消費教育是大學(xué)生思想教育工作開展的重要工作內(nèi)容，教師應(yīng)該積極思考黨校園貸款視野下的大學(xué)生社會責(zé)任意識培養(yǎng)工作的現(xiàn)狀，并勇于創(chuàng)新工作內(nèi)容和形式，提高大學(xué)生的社會責(zé)任意識。

參考文獻：

[1] 沈國輝. 校園貸款對大學(xué)生社會責(zé)任意識的影響[J].課程教育研究，2017（04）：210-211.

[2] 梁連斌.關(guān)于高校大學(xué)生社會責(zé)任意識培養(yǎng)策略的分析[J].中國電化教育，2018（11）：139-139.

[3]劉秀文.淺談校園貸款對大學(xué)生社會責(zé)任意識的影響[J].消費學(xué)習(xí)與研究，2019（10）：34-35.