井岡山紅色教育主題研學(xué)課程設(shè)計(jì)構(gòu)想

段元超

摘要：井岡山是著名的紅色旅游地，位于江西省境內(nèi)。近幾年，隨著研學(xué)的不斷發(fā)展，很多紅色主題的研學(xué)活動(dòng)也在如火如荼的進(jìn)行中。雖然井岡山研學(xué)在近幾年也有開(kāi)展，但是從目前來(lái)看依然存在著一些問(wèn)題。本文圍繞井岡山紅色教育主題研學(xué)課程設(shè)計(jì)展開(kāi)分析和研究，希望能夠找到當(dāng)前井岡山研學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題提出課程設(shè)計(jì)的基本構(gòu)想。

關(guān)鍵詞：井岡山;紅色教育;研學(xué);課程設(shè)計(jì)

一、井岡山景區(qū)概述

井岡山，位于江西省吉安市井岡山市，是中國(guó)革命根據(jù)地、國(guó)家5A級(jí)旅游景區(qū)、國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)、全國(guó)紅色旅游景區(qū)、世界生物圈保護(hù)區(qū)，毛澤東會(huì)師就是在這里，也就是井岡山會(huì)師。井岡山風(fēng)景區(qū)處于湘東贛西邊界，南嶺北支、羅霄山脈中段的位置。泰井高速、吉井鐵路、江西321省道都能夠直接到達(dá)。這里距離吉安市吉州區(qū)大概有130公里，距離井岡山市新城區(qū)（紅軍大道）大概有35公里。井岡山風(fēng)景區(qū)有著豐富的人文景觀、秀美的自然風(fēng)景，是集人文景觀、自然風(fēng)光以及高山田園風(fēng)景于一體的山岳型風(fēng)景旅游區(qū)。

二、井岡山紅色主題研學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題

（一）過(guò)于突出紅色主題，活動(dòng)趣味性較低

井岡山是著名革命根據(jù)地，近些年來(lái)大力發(fā)展紅色旅游，吸引了很多的旅游人群。隨著研學(xué)的開(kāi)展，很多研學(xué)團(tuán)隊(duì)也來(lái)到井岡山革命根據(jù)地進(jìn)行紅色主題的研學(xué)。從小引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的民族觀是非常重要的，引導(dǎo)學(xué)生居安思危，正確地看待當(dāng)前的國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)對(duì)拓展學(xué)生視野、增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)至關(guān)重要。然而，目前由于很多研學(xué)團(tuán)隊(duì)過(guò)于注重突出紅色主題，導(dǎo)致整個(gè)研學(xué)過(guò)程中氛圍過(guò)于沉悶，對(duì)于初中生、高中生來(lái)說(shuō)比較易于接受，但是對(duì)于那些對(duì)中國(guó)歷史了解不是非常全面的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較難以理解研學(xué)中的一些內(nèi)容，對(duì)革命先烈的英勇?tīng)奚竦睦斫庖膊坏轿弧?/p>

（二）活動(dòng)形式單一，缺乏創(chuàng)新

從目前來(lái)井岡山研學(xué)的團(tuán)隊(duì)來(lái)看，他們采取的最多的形式就是組織一群孩子，由兩三個(gè)老師帶隊(duì)負(fù)責(zé)安全和學(xué)生起居，聘請(qǐng)一位當(dāng)?shù)貙?dǎo)游負(fù)責(zé)講解。然而，在研學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)看到很多孩子并沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)導(dǎo)游講解，再加上有時(shí)候景區(qū)游客較多比較擁擠，即使導(dǎo)游帶著耳麥孩子們也很難能夠全部聽(tīng)清楚。這樣的研學(xué)效果可想而知，不僅缺乏新意，而且很難取得比較好的研學(xué)效果。

（三）適用對(duì)象年齡要求較高

來(lái)井岡山研學(xué)的學(xué)生隊(duì)伍，學(xué)生的年齡參差不齊，有一些剛剛上小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生，也有馬上面臨高考的高三學(xué)生。其實(shí)，想取得比較好的研學(xué)效果，特別需要學(xué)生在來(lái)到這里研學(xué)之前，對(duì)中國(guó)的發(fā)展史、革命史有一定的了解，只有具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，才能在研學(xué)過(guò)程中聯(lián)系古今、舉一反三。對(duì)于一年級(jí)、二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，必須要制定有針對(duì)性的課程。他們對(duì)這段歷史知之甚少，如果直接帶他們來(lái)參加研學(xué)并且學(xué)習(xí)和高年級(jí)的孩子一樣的內(nèi)容的話，他們很難理解和接受。

三、井岡山紅色教育主題研學(xué)課程設(shè)計(jì)的構(gòu)想

（一）以紅色主題為主，增添一些歷史小知識(shí)

紅色主題不是泛泛而談的，而是依托于一個(gè)個(gè)鮮明的英雄形象、依托于一位位英雄果敢的革命戰(zhàn)士、依托于一件件蕩氣回腸的英雄故事。在研學(xué)課程中，可以以紅色主題為主，穿插一些歷史知識(shí)、英雄事跡等等，也可以講述一下當(dāng)時(shí)的軍民魚(yú)水情。另外，井岡山風(fēng)景區(qū)除了有紅色文化外，還有非常美麗的自然景色。在學(xué)習(xí)之余也可以引導(dǎo)學(xué)生去欣賞一下井岡山的秀麗風(fēng)光，在情與景的交融中去體會(huì)英雄們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和甘為祖國(guó)奉獻(xiàn)生命的壯舉。

（二）創(chuàng)新活動(dòng)形式，提高新穎度

雖然目前很多地方的研學(xué)活動(dòng)都是采取上述的這種方式，但是這并不意味著研學(xué)活動(dòng)只有這一種形式。研學(xué)的形式多種多樣，在不斷創(chuàng)新研學(xué)形式的同時(shí)，還應(yīng)該考慮研學(xué)課程的合理性、科學(xué)性和可行性。過(guò)去傳統(tǒng)的研學(xué)形式雖然能夠基本滿足研學(xué)的初級(jí)要求，但是如果細(xì)究的話可以發(fā)現(xiàn)，并不能夠滿足學(xué)生不同年齡階段的差異化需求，也并沒(méi)有真正地實(shí)現(xiàn)研學(xué)活動(dòng)寓教于樂(lè)的目的，只是流于形式的研學(xué)活動(dòng)而已。

（三）針對(duì)不同年齡段制定特色研學(xué)計(jì)劃

無(wú)論是文化課課程還是研學(xué)課程，在設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的過(guò)程中首先要考慮的因素就是受眾。不同年齡階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力都有比較明顯的差異。如果不考慮年齡分段，讓所有年齡段的學(xué)生去學(xué)習(xí)同一套研學(xué)課程，研學(xué)效果可想而知。最基礎(chǔ)的分段是小學(xué)、初中、高中，如果再細(xì)致一些的話，小學(xué)還應(yīng)該劃分為1-3年級(jí)、4-6年級(jí)這兩個(gè)學(xué)段。根據(jù)不同年齡段（學(xué)段）制定相應(yīng)的研學(xué)課程和研學(xué)計(jì)劃，能夠盡可能地滿足學(xué)生的差異化需求，也能夠提高研學(xué)課程的可行性。

四、結(jié)論

本文圍繞井岡山紅色教育主題研學(xué)課程設(shè)計(jì)構(gòu)想展開(kāi)分析，重點(diǎn)研究了井岡山紅色主題研學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題及井岡山紅色教育主題研學(xué)課程設(shè)計(jì)的構(gòu)想。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前井岡山紅色主題研學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題主要有過(guò)于突出紅色主題，活動(dòng)趣味性較低;活動(dòng)形式單一，缺乏創(chuàng)新;適用對(duì)象年齡要求較高。針對(duì)這些問(wèn)題，本文提出了井岡山紅色教育主題研學(xué)課程設(shè)計(jì)的構(gòu)想，包括研學(xué)課程設(shè)計(jì)可以以紅色主題為主，增添一些歷史小知識(shí);創(chuàng)新活動(dòng)形式，提高新穎度;針對(duì)不同年齡段制定特色研學(xué)計(jì)劃等等。

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