淺談核心素養(yǎng)培養(yǎng)與高中歷史教學(xué)

馬志明

摘 要：隨著新時代教育的發(fā)展，教育教學(xué)有了很大的改變，高中歷史教育教學(xué)也在進(jìn)行改革。不僅對學(xué)生進(jìn)行歷史教學(xué)，也對學(xué)生進(jìn)行了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過這樣的教學(xué)，來提高學(xué)生的綜合能力。因此，本文就對核心素養(yǎng)培養(yǎng)與高中歷史教學(xué)進(jìn)行分析和研究。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)培養(yǎng);高中歷史教學(xué);分析和研究;

教學(xué)過程對學(xué)生是非常重要的，能夠讓學(xué)生盡快掌握很多知識，拓展自身的見識，這對于學(xué)生的成長和發(fā)展是很關(guān)鍵的。隨著時代的發(fā)展進(jìn)步，教育教學(xué)不光是需要去向?qū)W生進(jìn)行課本知識的教學(xué)，還需要去培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，對于高中歷史教育而言，多方面提升學(xué)生的綜合能力，也需要去培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，以此來讓學(xué)生掌握更多的知識。

一、核心素養(yǎng)的重要意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

學(xué)生的探究精神對學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，如果學(xué)生沒有很好的探究精神，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會失去主動性，也無法高效的去進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，就需要去培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。通過核心素養(yǎng)教學(xué)就可以對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)逃虒W(xué)有正確的認(rèn)識，對所學(xué)習(xí)的知識有一定的了解。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生難免會遇到一些問題，只要學(xué)生有探究精神去面對所學(xué)的知識，不斷去進(jìn)行探究，問題也會得到解決，同時也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（二）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，也需要去提高自身的綜合素質(zhì)，其不單單是對知識的掌握，還需要不斷提高自身的素質(zhì)，從而讓學(xué)生德智體美得到全面的發(fā)展。那么如何去提高學(xué)生的綜合素質(zhì)呢？這就需要去利用核心素養(yǎng)教學(xué)去對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生的素質(zhì)得到全方面的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、高中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）忽略了對學(xué)生進(jìn)行自主教學(xué)

在高中歷史教學(xué)中，是存在一些問題的，其中，忽略了對學(xué)生進(jìn)行自主教學(xué)，就對學(xué)生有很大的影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不能夠去進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，就會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而造成這樣的原因就是教學(xué)方式的原因，教學(xué)無法去對學(xué)生進(jìn)行針對性教學(xué)，對學(xué)生只是通過書本上的知識去對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容很枯燥，從而不愿意去進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，久而久之對學(xué)生的學(xué)習(xí)是有很大的影響的。

（二）忽視了學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行思考

高中歷史教學(xué)雖然是需要學(xué)生對知識進(jìn)行理解和記憶的，但是也需要對歷史知識去進(jìn)行思考，這是有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)的，能夠?qū)v史知識有更深層次的掌握。造成這樣的原因，是教學(xué)方式的原因，老式教學(xué)只會讓學(xué)生去對知識進(jìn)行記憶，單純對高中歷史有一定的了解但是沒有深入思考。這樣的教學(xué)方式會導(dǎo)致學(xué)生不對知識進(jìn)行思考，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）教學(xué)方式單一

在高中歷史教學(xué)中，教學(xué)方式單一也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。在單一的教學(xué)方式中，學(xué)生無法找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而影響了自身的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也就會降低，這樣的情況是很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)的。在這樣的教學(xué)方式中，學(xué)生也不會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，沒有興趣的學(xué)習(xí)導(dǎo)致最終的教學(xué)效果也不理想。

三、在高中歷史教學(xué)中去結(jié)合核心素養(yǎng)的教學(xué)策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)中不去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)會漸漸影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這會使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率逐漸的降低，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有很大的影響。因此，就需要去培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，造成這樣的原因主要是因?yàn)閷W(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間少，學(xué)生無法在短暫的自主時間內(nèi)去進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，因此，就導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了很多的影響。教師在教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，讓其進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，對高中歷史知識去進(jìn)行主動的思考，這是有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)的。這樣一來，也會讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。

（二）讓學(xué)生對高中歷史進(jìn)行思考

在高中歷史教學(xué)中，學(xué)生對歷史知識進(jìn)行思考也是必不可少的，如果學(xué)生不會去進(jìn)行思考，那么，就無法深入的了解歷史知識，這樣的情況會影響到學(xué)生對知識的理解。因此，就需要在教學(xué)中去讓學(xué)生對高中歷史知識進(jìn)行思考，教師可以在歷史教學(xué)中去給學(xué)生設(shè)立一些問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去解決這些問題，對這些問題進(jìn)行思考。

（三）豐富教學(xué)方式

在教學(xué)中去重視學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)是相當(dāng)關(guān)鍵的，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對歷史知識有更深層次的理解，由此可以看出核心素養(yǎng)的重要性。在教學(xué)之中，可以通過豐富教學(xué)方式的辦法來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在高中歷史教學(xué)之中，教師不應(yīng)該一味的讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行記憶，應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。比如，教師可以利用游戲教學(xué)的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)知識產(chǎn)生興趣。除此之外，還可以讓學(xué)生通過延伸學(xué)習(xí)的方式去進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式能夠使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到提高。

（四）學(xué)生和教師之間進(jìn)行交流

在高中歷史教學(xué)中，學(xué)生和教師之間的交流也是很重要的。如果學(xué)生在教學(xué)中沒有和教師進(jìn)行深入的交流，就會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題時，無法及時的去得到解決，這樣的情況會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)受到一定的影響。因此就需要去讓學(xué)生和教師進(jìn)行交流。學(xué)生的問題就會得到解決，這也會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生興趣，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高。而對于教師而言，也能夠根據(jù)學(xué)生所遇到的問題去改變自己的教學(xué)方式。從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語：綜上所述，可以了解到提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要意義，鑒于高中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，在高中歷史教學(xué)中充分結(jié)合核心素養(yǎng)的教學(xué)策略，通過核心素養(yǎng)培養(yǎng)對高中歷史教學(xué)進(jìn)行教學(xué)，通過這樣教學(xué)的方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也能夠提高自身的學(xué)習(xí)效率，也讓高中歷史教學(xué)質(zhì)量得到提高，這對于學(xué)生長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)過程有著重大的促進(jìn)作用。

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