綜合實踐活動課程的規(guī)劃與實踐

盧秀梅

摘要：隨著我國教育改革的不斷深化，綜合實踐活動課程可以從常態(tài)實施和有效實施兩方面入手，其目的在于通過讓學(xué)生參與實踐活動的形式了解社會、積累經(jīng)驗。為此，學(xué)校要對實踐活動課程進行全面規(guī)劃，能夠落實綜合實踐活動課程資源的開發(fā)和利用工作，這樣不僅對構(gòu)建富有特色的學(xué)校文化起著極為重要的作用，同時還能提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。通過實施綜合實踐活動方案的形式，幫助學(xué)生形成獨立的、持續(xù)性的探究興趣，獲得參與研究、社會實踐與服務(wù)學(xué)習(xí)的體驗?；诖耍疚闹饕獙C合實踐活動課程的規(guī)劃與實踐進行了探究，以期推動高中生的全面發(fā)展幫助學(xué)生實現(xiàn)更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：綜合實踐活動;課程規(guī)劃;課程實施方案

教育部頒布的《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》，在對我國中小學(xué)綜合實踐活動課程的開展提出了明確、細(xì)致的要求。因此，我校依據(jù)上級文件下達(dá)的要求，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會文件精神，切實做好貫徹落實工作。現(xiàn)階段，各級院校按照文件指示已陸續(xù)開展綜合實踐活動，包括：公益活動、小團隊活動、場館教育、研學(xué)旅行、戶外拓展等一系列色彩紛呈的實踐活動，因此，探索綜合實踐活動有效實施的策略是現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一項重要任務(wù)。

一、綜合實踐活動課程的實踐規(guī)劃

學(xué)校開展獨具特色的實踐活動要堅持以下兩點原則：實踐活動獨有特色要做到：第一，以師生為主體進行探索;第二，以學(xué)校實際情況進行實施。規(guī)劃方向為自然環(huán)境和社會生活具體如下：

（一）自然環(huán)境

教師在開展綜合實踐活動時，應(yīng)從自然環(huán)境的角度著手，使學(xué)生能夠獲得親自參與實踐的豐富體驗，以此加深學(xué)生對自然、社會以及自身內(nèi)在的理性認(rèn)知，同時培養(yǎng)他們愛護大自然的意識和社會責(zé)任感。此外，要注重讓學(xué)生走進自然、親近自然、感受自然、熱愛自然、遵循自然的邏輯，感受自然帶來的樂趣。通過教師不斷引導(dǎo)，要讓學(xué)生形成自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識，還要讓他們在豐富多彩的實踐活動中，學(xué)會用欣賞的眼光領(lǐng)會自然世界。

（二）社會生活

“現(xiàn)在的孩子心理素質(zhì)太差，內(nèi)心脆弱，經(jīng)不起挫折和失敗”這句話是當(dāng)今人們議論較多的話題，而且作為教師，我們更能深知“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見到彩虹？”這一道理。所以，只有讓學(xué)生們在生活中一次一次去體驗成功和失敗，才能體會“吃得苦中苦方為人上人”的內(nèi)涵。通過“引導(dǎo)學(xué)生體驗失敗”的方式，不僅能夠不斷磨煉他們的意志，還能激發(fā)他們奮斗拼搏的精神。此外，在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)校舉辦的學(xué)習(xí)活動過于單一，學(xué)生們更希望走出校園，能夠去扮演社會中的一角，從而獲得更為真實的感受。同時，學(xué)生結(jié)合社會關(guān)系、社區(qū)企業(yè)發(fā)展情況、本地區(qū)城市發(fā)展規(guī)劃以及居民生活水平等具體因素開展的實踐性活動，能夠為學(xué)生參加社會工作、推動自身全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

二、組織獨具特色的綜合實踐活動

依據(jù)時代發(fā)展需求以及學(xué)生德智體美勞全方面發(fā)展等教育要求，教師開展社會實踐活動不僅要結(jié)合高中生的發(fā)展規(guī)律，同時還要深化社會實踐活動對學(xué)生的影響，給予學(xué)生更多接觸社會的機會，從而引導(dǎo)其認(rèn)識社會、感悟生活，強化自身的認(rèn)知和經(jīng)驗，推動學(xué)生的全面發(fā)展。

比如，我校根據(jù)高中階段學(xué)生的心理特征以及不同年級的實際特點設(shè)置了五項實踐活動，其中包括：進入軍營、大自然、社區(qū)、工廠、農(nóng)村。

1.進入軍營，這項活動主要是對學(xué)生進行愛國主義教育和國防教育，不僅培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛軍隊的道德情操，培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念與合作意識，同時還能發(fā)揚他們吃苦耐勞的精神。

2.進入自然，學(xué)校每年春秋時分都會組織學(xué)生參與旅行活動，比如：遠(yuǎn)郊踏青、夏令營或者利用植樹節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生義務(wù)植樹等實踐活動。我校注重推動學(xué)生開展區(qū)域生態(tài)調(diào)查活動，并要求他們收集各種動植物作為實驗標(biāo)本以及撰寫調(diào)查報告。在教師引導(dǎo)下，使學(xué)生擁有自然情感上的體驗，還能有效提升學(xué)生解決實際問題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

3.進入社區(qū)，社區(qū)是我們大家生活的地方，是我們共同的家園。教師在設(shè)計實踐活動內(nèi)容時，應(yīng)該讓學(xué)生了解自己生活的環(huán)境以及居民的生活狀況。同時，通過教師的不斷熏陶讓學(xué)生為社區(qū)做一些力所能及的事情，使他們真正成為社區(qū)的小主人。在教師帶領(lǐng)下，學(xué)生們將社區(qū)服務(wù)與實踐活動課程相融合，舉辦了多種形式的社區(qū)活動，并利用閑暇之余進行其它實踐項目，比如：社區(qū)調(diào)查、社區(qū)文藝匯演、社區(qū)勞動、社區(qū)敬老院探望老人、為社區(qū)宣傳欄增添新鮮畫面等活動內(nèi)容。這種方式不僅能夠有效促進學(xué)生積極參加社區(qū)義務(wù)勞動，還能培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的精神品格，從而體現(xiàn)舉辦社區(qū)實踐活動的真正價值。

4.進入工廠，為了拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生能夠形成健康、進取的生活態(tài)度，教師可以號召學(xué)生積極參與走進工廠的社會實踐活動。在教師組織下，通過安排學(xué)生參觀、訪問工廠、生活體驗、實地考察等多種形式，讓他們感受本土產(chǎn)業(yè)的變化以及時代的進步與發(fā)展，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的興趣，還能提升學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。

5.進入農(nóng)村，由教師帶領(lǐng)學(xué)生到農(nóng)村開展社會實踐調(diào)查，讓學(xué)生親自體驗農(nóng)村的自然環(huán)境和人文氣息，并且能夠深入地了解鄉(xiāng)村、認(rèn)識鄉(xiāng)村、感受鄉(xiāng)村。在活動過程中，教師應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)靥攸c，以問題為線索，使學(xué)生們展開激烈地討論，從而調(diào)動學(xué)生解答問題的興趣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。

三、結(jié)語

總之，校園中有效開展綜合實踐活動課程，對學(xué)生的行為發(fā)展以及思想建設(shè)有重要的幫助。因此，教師務(wù)必積極研究教學(xué)策略，并且不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，針對實踐活動中出現(xiàn)的一系列問題進行總結(jié)和反思，才能達(dá)到綜合實踐活動課程的高質(zhì)量教學(xué)效果，推動綜合實踐活動更快、更穩(wěn)定的發(fā)展。

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