淺談小學校園足球訓練和比賽中如何提高學生團隊精神

吳慶

【摘要】足球作為小學校園中的一項主要運動，在校園中受到的重視程度越來越高。同時，足球作為一種團隊運動，在訓練和比賽中培養(yǎng)學生的團隊精神也成為小學德育建設的一種重要方式。本文闡述足球運動的特點以及其對培養(yǎng)學生團隊精神的重要意義，并提出在小學校園足球訓練與比賽中提高學生團隊精神的具體措施。

【關鍵詞】小學校園;足球訓練和比賽;團隊精神

隨著國家體育建設的進一步深入，足球運動從小學抓起的理念也深入各個校園。足球是一項群體運動，不僅要求單個的隊員具有扎實的技巧，還要求團隊的成員之間進行團隊協(xié)作。足球運動，不僅能夠塑造參賽隊伍的團隊凝聚力，同時對參賽雙方所代表的群體的團隊意識也有著重要的影響。因此，在小學校園足球的訓練和比賽中塑造團隊精神有著重要的意義。

1足球訓練與比賽中對學生團隊精神的影響因素

足球是一項團體的運動，在訓練和比賽中，團隊之間的溝通與配合非常重要。但也存在教練對于足球隊的團隊建設不夠重視，部分足球隊也未能針對團隊建設以及團隊意識的培養(yǎng)形成系統(tǒng)的規(guī)劃的現(xiàn)象。

首先，在小學校園足球訓練與比賽中教師以及教練未能意識到足球?qū)W生團隊精神培養(yǎng)的重要意義，未能重視團隊成員之間的團隊建設。很多教師只是單純的認為小學足球只是一項簡單的學生課外活動，能夠鍛煉學生的身體素質(zhì)。教師的重視程度同時也會影響學生參與活動的熱情與積極性，有時候甚至會直接影響家長對學生進行足球訓練和比賽的支持程度。在這樣的狀況下，足球隊的訓練和比賽很難有較好的成績，當然也不利于團隊精神的培養(yǎng)。

其次，教師或者教練過分重視足球訓練與比賽的成績，忽視對足球隊伍的團隊建設。在足球運動中，團隊建設以及團隊氛圍對隊伍的訓練以及比賽的成績有著不容忽視的影響。但是在小學足球隊中，教師往往會忽視這個部分。在小學校園中也存在著較大的資源限制。對足球隊伍團隊建設的忽視主要體現(xiàn)在以下幾個方面，例如，團隊之間缺乏統(tǒng)一的口號，在訓練或者比賽時很容易影響士氣，無法對對手產(chǎn)生震懾作用。團隊之間的集體訓練項目也比較少，這樣也造成在訓練場地中，學生之間三三兩兩，各自為陣，不利于團隊精神的建立與培養(yǎng)。

再次，當前的小學生往往都是獨生子女，欠缺分享以及與他人溝通的技巧。小學足球教師或者教練往往會忽視這個因素，未對隊員之間進行良性的引導，因此在大部分的小學足球隊伍中，隊員之間，團隊之間的溝通會比較欠缺。團隊成員之間的溝通欠缺也會造成在訓練或者比賽之中的配合效果不佳。作為校園足球教師或者教練不僅僅是教導足球的訓練技巧，更重要的是塑造一支具有團隊榮譽感的隊伍，并影響一批人的團隊意識。

2小學校園足球訓練和比賽提高學生團隊精神的措施

根據(jù)當前小學小學校園足球訓練和比賽中團隊意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀，我們可以著手進行改善，將校園足球作為一個良好的載體，來提升學生的團隊意識，塑造整個校園的團隊榮譽感，形成良好的團隊氛圍。

首先，教師和學校應當提升對團隊意識的重視程度，尤其是應當認識到校園足球是一個培養(yǎng)學生良好團隊意識的重要工具。從小學校園足球隊伍的建設到小學校園足球日常訓練和比賽的規(guī)劃中，重視對團隊意識的培養(yǎng)。一方面，體育教師以及足球教練需要積極的投入團隊文化的建設之中，設立系統(tǒng)的規(guī)范以及一整套的運作方式，迅速執(zhí)行并擴散落實在整個校園的足球隊伍之中。另一方面，學校要重視通過足球培養(yǎng)學生團隊意識的重要作用，配合教師或者足球教練，使體育教師以及教練在日常的工作中能夠得到更多的資源以及支持。另外，學校也能夠通過組織有一些列周邊的活動來強化足球訓練和比賽對團隊意識的促進作用。

其次，體育教師要正確認識足球比賽成績與團隊意識建設之間的關系。在日常的訓練之中，體育教師和教練要開動腦筋，運用豐富多樣的方式來活躍團隊的氛圍，進行團隊，建設活動，讓團隊成員之間相互熟悉，相互理解，才能夠在訓練以及比賽之中配合默契，積極的影響團隊的比賽成績。例如，教練以及教師可以在足球隊伍成員，班級，乃至全校征集統(tǒng)一的口號。統(tǒng)一口號之后，通過各種形式的訓練，讓全員熟知，在訓練中，在比賽時團隊通過喊出統(tǒng)一的口號能夠極大的鼓舞士氣，讓全員產(chǎn)生團隊歸屬感以及團隊的榮譽感。另外，教練或者教師在日常訓練的安排之中也要安排部分統(tǒng)一的訓練項目，能夠讓所有的團隊成員之間更好的進行交流，并且在日常的訓練過程中就訓練如何進行配合，讓每一個團隊成員都有良好的團隊意識。

最后，目前的小學生特點比較鮮明，大部分的小學生在日常的生活中缺乏兄弟姐妹的陪伴，不懂得分享交流，在進行足球訓練以及比賽的時候也需要教練進行組織與引導，較強足球隊伍成員之間的溝通與交流。在日常的訓練中有意識的安排類似的活動，并且注意觀察到團隊成員的個性特征，有針對性的進行引導。足球運動是需要團隊溝通，團隊協(xié)作的運動，在日常的訓練中，通過教練教師有意識的引導，能夠很快的讓學生融入這個團體，養(yǎng)成團隊歸屬感和認同感。

3結(jié)論

綜上所述，小學校園足球是一種典型的團隊運動項目，對于培養(yǎng)學生的團隊意識有非常積極的促進作用。教師以及學校要重視足球?qū)τ趫F隊意識的促進作用，在日常訓練和比賽中，運用豐富多彩靈活的方式來的促進校園的足球團隊建設氛圍。同時，教師也要在日常的訓練過程當中注意安排團體活動，創(chuàng)造機會讓學生之間進行相互的溝通與交流，熟悉彼此，增加在比賽中的配合默契度，得到良好的比賽成績，并以此提升學生的團隊榮譽感以及團隊歸屬感。學生在足球的運動過程中也會形成良好的團隊意識，成為素質(zhì)全面的綜合性人才。

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