新形勢下提高初中數(shù)學(xué)課堂有效提問的策略分析

劉其平

【摘要】初中數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點課程，學(xué)好數(shù)學(xué)有利于在生活實踐中的運用。初中階段是學(xué)生樹立高效學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)，有效的數(shù)學(xué)課堂提問策略對助力學(xué)生綜合素質(zhì)的塑造有著關(guān)鍵的影響，直接影響到課堂教學(xué)的效果。課堂提問是課堂教學(xué)中一個非常重要的環(huán)節(jié)，是老師開展課堂教學(xué)活動的重要手段。有效提問不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣和想法，調(diào)動學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性，還能夠增進師生之間的互動，提高課堂教學(xué)效果，促進學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)課堂;有效提問;策略

前言

通過新課程的不斷改革，國家教育部門對課堂教學(xué)有效性有著極高的關(guān)注度，老師要堅持落實學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對于初中生的綜合發(fā)展是有重要意義的。初中階段是建立學(xué)生思維方式和實踐能力的重要時期，落實有效的數(shù)學(xué)提問教學(xué)策略能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生的主觀能動性得到充分的發(fā)揮。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于學(xué)生全面發(fā)展有著格外的作用，在課堂教學(xué)中老師應(yīng)有效發(fā)揮自身在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的職能優(yōu)勢，采用靈活多樣的提問策略，給予學(xué)生學(xué)習(xí)上正確指引，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有利于提升教學(xué)質(zhì)量。老師要在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，建立有效的提問策略，這對構(gòu)建高效課堂有著至關(guān)重要的意義。

1增加問題趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教育理念中，升學(xué)率作為教學(xué)任務(wù)的重點，數(shù)學(xué)老師常常以自我為主導(dǎo)，只注重學(xué)習(xí)成績的好壞，一味地向?qū)W生灌輸應(yīng)試知識，忽略了學(xué)生興趣和能力的培養(yǎng)，使學(xué)生一直處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣的教育方式導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)心理壓力大，從而失去對學(xué)習(xí)的樂趣，對學(xué)生未來的身心發(fā)展有著嚴(yán)重的影響。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效提問主要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣[1]。有效提問的問題需要具有趣味性，愛玩是學(xué)生的天性，只有對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生才能自主的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中，可以提出一些具有趣味性能夠吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生探究問題的欲望。

例如：在教學(xué)《圓的認(rèn)識》這一課程時，老師可以利用具有趣味性的問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生自主參與的積極性。師：“哪位同學(xué)可以說一下我們生活當(dāng)中有哪些東西是圓形的？”學(xué)生馬上就回答：“汽車的車輪”，還有的說是“皮球”，也有人說是“盤子”再有的回答說是“太陽”，課堂的氣氛馬上就活躍起來，學(xué)生的積極性和自主性都得到了發(fā)揮，這樣的提問充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，很好的吸引了學(xué)生的注意力，促進學(xué)生展開想象力，課堂教學(xué)的效果也得到了提升。

2結(jié)合實際生活提出問題，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，大多數(shù)老師課堂的提問比較隨意，僅憑個人的喜好，沒有提前準(zhǔn)備好，提出的問題目的不明確，好多還是無效問題，這影響課堂教學(xué)的有效性。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂提問是老師重要的教學(xué)手段，通過有效提問，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于教學(xué)目的達成[2]。老師是課堂教學(xué)過程中重要的指引者，在教學(xué)之前自身要對課程進行深入的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)生的實際需求和教材合理的設(shè)計問題，突出教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)知識源于生活更服務(wù)于生活，老師可以通過結(jié)合實際生活進行有效提問，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，打破學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的陌生和距離，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以提升課堂教學(xué)提問的有效性，更有助于學(xué)生對問題的思考和解決。

例如：在教學(xué)《從實際問題到方程》這一課程時，老師需要結(jié)合教材明確教學(xué)目標(biāo)，通過對多個實際問題的分析，使學(xué)生體會到一元一次方程作為實際問題的數(shù)學(xué)模型的作用。老師可以結(jié)合實際生活進行有效提問，在良好的情境提問教學(xué)中，能夠以學(xué)生的角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的思考。這種方式不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在情境中互動教學(xué)，營造和諧、熱忱的課堂氣氛，有助于數(shù)學(xué)知識與實際生活的密切聯(lián)系。

3運用多媒體輔助有效提問，吸引學(xué)生注意力

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，大多數(shù)課堂的氛圍都是比較嚴(yán)肅單調(diào)的，老師只運用語言教學(xué)，無法豐富學(xué)生的直觀感受。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展下，數(shù)學(xué)老師應(yīng)與時俱進，不斷創(chuàng)新提問方法，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著十分重要的影響[3]。通過在課堂教學(xué)中多方位利用信息技術(shù)的便捷條件，運用多媒體輔助有效提問教學(xué)，以全新的教學(xué)方式深入到學(xué)生的思想，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，拓寬了學(xué)生的思維方式和數(shù)學(xué)知識視野，促進學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的熱愛。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，充滿創(chuàng)新的提問方法有助于營造歡樂的學(xué)習(xí)氣氛，吸引學(xué)生的注意力。

例如：在教學(xué)《生活中的軸對稱》這一課程時，老師可以運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，播放關(guān)于生活中出現(xiàn)的軸對稱圖形的圖片，豐富了教學(xué)內(nèi)容和素材，促進學(xué)生對軸對稱圖形的認(rèn)識和思考。通過結(jié)合多媒體設(shè)置有效提問，讓學(xué)生思考和探究生活中的軸對稱圖形都有哪些？培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、想象能力和思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)圖形的魅力，累積學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，有效的吸引了學(xué)生的注意力。在實際生活中處處充滿著對稱美，利用多媒體輔助提問，有效的激發(fā)了學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感，落實數(shù)學(xué)課堂的高效構(gòu)建。

4結(jié)論

目前，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀是嚴(yán)峻的，提高課堂有效提問的策略可以有效的幫助學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)好數(shù)學(xué)是獲得知識的關(guān)鍵。初中階段是學(xué)生形成學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的關(guān)鍵時期，在新課程不斷改革的教育背景下，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作的效率是極其重要的，落實有效的提問策略也是課堂教學(xué)的根本任務(wù)。老師是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要引領(lǐng)者，應(yīng)注重改變教育態(tài)度，在以學(xué)生為本的教育理念的基礎(chǔ)上，落實教學(xué)目標(biāo)，加強教學(xué)方法的創(chuàng)新和高效的提問策略，從而豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識。提高課堂教學(xué)有效提問的策略，能夠營造積極的課堂教學(xué)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識的動力，正確指引學(xué)生養(yǎng)成良好自主的探究能力。

參考文獻：

[1]葉明芳.新形勢下提高初中數(shù)學(xué)課堂有效提問的策略分析[J].考試周刊，2019（44）：98.

[2]季瑩.新形勢下提高初中數(shù)學(xué)課堂有效提問的策略分析[J].教育界（基礎(chǔ)教育），2018（11）：124-125.

[3]李萍芳.新形勢下提高初中數(shù)學(xué)課堂提問有效性的策略探討[J].試題與研究，2019（04）：53.