產(chǎn)教融合模式的港機(jī)智能制造實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)

王茂旗 綦振強(qiáng)

摘要：在《中國(guó)制造2025》頒布實(shí)施的背景下，研究高職院校滿足智能制造人才培養(yǎng)的需求，制定港機(jī)智能制造實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)框架，闡述實(shí)訓(xùn)中心的運(yùn)行機(jī)制。校企深度融合建設(shè)集教學(xué)、培訓(xùn)、鑒定、技能競(jìng)賽、社會(huì)服務(wù)“五位一體”的智能制造實(shí)訓(xùn)中心。

Abstract： Under the background of the promulgation and implementation of Made in China 2025 Initiative， the paper， having conducted the research on the demand of intelligent manufacturing personnel training in higher vocational colleges， draws a construction framework of intelligent port-machinery training center， and elaborates the working mechanism of the center. The paper consequently puts forward a proposal that the intelligent port-machinery training center， integrated by teaching， training， appraisal， skill competition and social service， should be built through school-enterprise deep cooperation.

關(guān)鍵詞：高職院校;智能制造;實(shí)訓(xùn)中心

Key words： higher vocational college;intelligent manufacturing;training center

中圖分類號(hào)：G719.2? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-957X（2020）20-0249-02

0? 引言

《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確提出“面向先進(jìn)制造業(yè)等技術(shù)技能人才緊缺領(lǐng)域，統(tǒng)籌多種資源，建設(shè)若干具有輻射引領(lǐng)作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地”，“中國(guó)制造2025”提出通過(guò)制造業(yè)創(chuàng)新中心建設(shè)、智能制造等五項(xiàng)重大工程，加快從制造大國(guó)轉(zhuǎn)向制造強(qiáng)國(guó)、“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”和“中國(guó)智造”轉(zhuǎn)型發(fā)展，智能制造作為突破口和主攻方向越來(lái)越受到關(guān)注和重視。交通類職業(yè)院校為適應(yīng)新的發(fā)展趨勢(shì)，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，加快培養(yǎng)港口機(jī)械智能制造領(lǐng)域急需高技能人才，將智能制造相關(guān)專業(yè)及智能制造中心建設(shè)提至迫切建設(shè)新高度。我校積極探索企業(yè)深度參與職業(yè)教育、推動(dòng)實(shí)訓(xùn)中心開放共享、提高校企合作育人水平的產(chǎn)教融合運(yùn)行機(jī)制，建設(shè)集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、創(chuàng)新設(shè)計(jì)技能競(jìng)賽、社會(huì)服務(wù)“五位一體”的智能制造實(shí)訓(xùn)中心。

1? 智能制造人才的需求

人社部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析，2020年智能制造領(lǐng)域人才需求預(yù)測(cè)750萬(wàn)人，人才缺口預(yù)測(cè)300萬(wàn)人。到2025年，人才需求預(yù)測(cè)900萬(wàn)人，人才缺口預(yù)測(cè)450萬(wàn)人[7]。為適應(yīng)新時(shí)期“交通強(qiáng)國(guó)”建設(shè)要求和港口機(jī)械智能化快速發(fā)展，職業(yè)院校在港口機(jī)械智能制造人才培養(yǎng)過(guò)程中要不斷改革，完善培養(yǎng)目標(biāo)和要求：首先注重創(chuàng)新能力，智能制造的核心是數(shù)字化制造，新軟件、新工藝、機(jī)器人和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)逐步普及，大量個(gè)性化生產(chǎn)、分散式就近生產(chǎn)將取代大規(guī)模流水線生產(chǎn)方式[4]。熟練掌握和應(yīng)用這些數(shù)字化制造知識(shí)，創(chuàng)新性嘗試和改進(jìn)，能夠較好解決新一代港口機(jī)械設(shè)備新技術(shù)的要求。其次培養(yǎng)融合多專業(yè)能力，智能制造技術(shù)是集產(chǎn)品造型、智能網(wǎng)絡(luò)傳輸、自動(dòng)化技術(shù)、制造加工與一體相互融合的綜合技術(shù)，只有通過(guò)高質(zhì)量的訓(xùn)練，融合生產(chǎn)管理、工藝技術(shù)、操作技能多項(xiàng)能力，才能勝任智能制造崗位專業(yè)能力的要求。

高素質(zhì)、高水平智能制造人才的培養(yǎng)，需要職業(yè)院校加大實(shí)踐教學(xué)改革力度，積極對(duì)接行業(yè)龍頭企業(yè)，合作共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，創(chuàng)新基地運(yùn)行模式，提升專業(yè)建設(shè)和校企合作育人水平。

2? 港機(jī)智能制造實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)定位及方案

2.1 港機(jī)智能制造實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)定位

實(shí)訓(xùn)中心是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志之一，對(duì)搞好專業(yè)建設(shè)，提高學(xué)校教學(xué)、科研水平，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能起著舉足輕重的作用[4]。我校在建設(shè)“港機(jī)智能制造實(shí)訓(xùn)中心”過(guò)程中定位明確：即學(xué)校特色專業(yè)機(jī)械制造及自動(dòng)化大類學(xué)生人才培養(yǎng)中心，港口航運(yùn)行業(yè)港口機(jī)械崗位工程師培養(yǎng)中心，青島西海岸新區(qū)中小企業(yè)新技術(shù)培訓(xùn)中心。實(shí)訓(xùn)中心主要特點(diǎn)是合作單位在智能制造領(lǐng)域有著先進(jìn)的技術(shù)和較強(qiáng)的開發(fā)創(chuàng)新能力，中心的教學(xué)團(tuán)隊(duì)既有院校教師又有企業(yè)工程技術(shù)人員，長(zhǎng)年從事機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)和科技研究，有較強(qiáng)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)，同時(shí)中心的設(shè)備及軟件是學(xué)校新購(gòu)買或合作企業(yè)提供，為目前行業(yè)最為先進(jìn)。

2.2 港機(jī)智能制造實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)方案

新建的港機(jī)智能制造實(shí)訓(xùn)中心由學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心（港機(jī)實(shí)訓(xùn)基地）和山東港口集團(tuán)青島港港機(jī)廠、青島同日智能技術(shù)有限公司等企業(yè)牽頭建設(shè)和管理，面積合計(jì)為3000m2，按照功能劃分為5個(gè)區(qū)域：

2.2.1 智能制造加工區(qū)

該區(qū)域有各類數(shù)控設(shè)備和加工軟件。主要實(shí)現(xiàn)數(shù)控設(shè)備加工操作、調(diào)試、維護(hù)培訓(xùn)，職業(yè)技能鑒定，技能大賽訓(xùn)練，企業(yè)數(shù)控加工員工技能培訓(xùn)，個(gè)性化創(chuàng)新制造，企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)加工等功能。

2.2.2 精密測(cè)量及3D打印區(qū)

該區(qū)域主要有兩臺(tái)三坐標(biāo)測(cè)量?jī)x，兩臺(tái)三維掃描儀，三臺(tái)3D打印及自動(dòng)化精度測(cè)量設(shè)備。主要實(shí)現(xiàn)精度測(cè)量實(shí)訓(xùn)教學(xué)、技能培訓(xùn)，自動(dòng)化企業(yè)員工培訓(xùn)服務(wù)，3D打印設(shè)備操作維護(hù)培訓(xùn)等功能。

2.2.3 工業(yè)機(jī)器人區(qū)

該區(qū)域有兩套工業(yè)機(jī)器人生產(chǎn)線、機(jī)器人應(yīng)用培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、VisualOne仿真、MES管理系統(tǒng)等。主要實(shí)現(xiàn)操作培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、工業(yè)機(jī)器人大賽、企業(yè)工業(yè)機(jī)器人師資培訓(xùn)等功能，旨在促進(jìn)智能制造領(lǐng)域高素質(zhì)復(fù)合型技能人才的技術(shù)提升和培養(yǎng)。

2.2.4 數(shù)字設(shè)計(jì)仿真制造區(qū)

該區(qū)域有微機(jī)房，CAD/CAM/CAPP/MES軟件，數(shù)字設(shè)計(jì)與制造教學(xué)軟件，主要實(shí)現(xiàn)數(shù)字設(shè)計(jì)與制造教學(xué)、培訓(xùn)，職業(yè)技能鑒定，智能工廠管理師資培訓(xùn)等。

2.2.5 創(chuàng)新競(jìng)賽及技術(shù)服務(wù)區(qū)

該區(qū)域主要有微機(jī)、圖書資料、成功案例。主要實(shí)現(xiàn)智能制造類專業(yè)的技能競(jìng)賽組織、指導(dǎo)，與港口等企業(yè)合作的新項(xiàng)目、新產(chǎn)品開發(fā)，合作科研項(xiàng)目等。

3? 港機(jī)智能制造中心的運(yùn)行機(jī)制

3.1 產(chǎn)教融合協(xié)同育人的辦學(xué)體制

制定運(yùn)行《學(xué)院校中廠、廠中校運(yùn)行管理辦法》，與青島同日智能技術(shù)有限公司等智能制造企業(yè)深度合作，在實(shí)訓(xùn)中心內(nèi)建設(shè)“校中廠”，實(shí)施“產(chǎn)教融合，協(xié)同育人”的辦學(xué)機(jī)制，建立校企合作委員會(huì)、建設(shè)發(fā)展委員會(huì)和人才培養(yǎng)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)“三會(huì)”管理結(jié)構(gòu)，負(fù)責(zé)中心的建設(shè)發(fā)展規(guī)劃和運(yùn)行指導(dǎo)。充分發(fā)揮中心協(xié)同育人的優(yōu)勢(shì)，對(duì)接企業(yè)崗位群及技術(shù)領(lǐng)域需要，完善智能制造類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，共同建立人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的匹配機(jī)制;發(fā)揮“共建共享”的優(yōu)勢(shì)，建立企業(yè)深度參與辦學(xué)的激勵(lì)機(jī)制;發(fā)揮“校中廠”、“生產(chǎn)共抓”優(yōu)勢(shì)，建立校企共同開發(fā)課程內(nèi)容機(jī)制;發(fā)揮“雙向任職、人員互聘、合作互融”優(yōu)勢(shì)，建立校企聯(lián)合培養(yǎng)教師隊(duì)伍的機(jī)制。

3.2 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)資源共享的項(xiàng)目化運(yùn)作

運(yùn)行《學(xué)院校企合作資源共享實(shí)施辦法》，校企合作雙方發(fā)揮校企環(huán)境與資源優(yōu)勢(shì)，在智能制造實(shí)訓(xùn)中心內(nèi)建立“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享”的合作，采用項(xiàng)目管理方式運(yùn)作，本著“誰(shuí)受益、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的項(xiàng)目管理原則進(jìn)行目標(biāo)管理，規(guī)范智能制造實(shí)訓(xùn)中心的有效運(yùn)行。合作企業(yè)通過(guò)共享資源，以項(xiàng)目培訓(xùn)、課題研究等形式，建設(shè)完成企業(yè)人才體系，達(dá)到了降低運(yùn)營(yíng)成本、提高生產(chǎn)效率、提升產(chǎn)品質(zhì)量的目標(biāo)。學(xué)校通過(guò)企業(yè)職業(yè)崗位變化及對(duì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的要求，建立更加及時(shí)有效的產(chǎn)教互動(dòng)機(jī)制，企業(yè)要素特別是軟實(shí)力建設(shè)，如工匠精神和先進(jìn)文化的養(yǎng)成滲透專業(yè)教學(xué)全過(guò)程。資源共享優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的產(chǎn)教融合特色更加突出。

3.3 內(nèi)部質(zhì)量保證體系的科學(xué)管理

依據(jù)學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證體系制定了《公共實(shí)訓(xùn)中心管理辦法》，對(duì)智能制造實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)估，形成運(yùn)行與質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，通過(guò)“企業(yè)化管理，市場(chǎng)化運(yùn)作”的開放、共享管理模式，通過(guò)信息化數(shù)字管理，實(shí)現(xiàn)智能制造實(shí)訓(xùn)中心作為公共實(shí)訓(xùn)基地的科學(xué)管理。根據(jù)實(shí)訓(xùn)中心功能布局及管理要求，開發(fā)學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心信息管理平臺(tái)，提升管理效能。通過(guò)平臺(tái)管理，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的統(tǒng)籌安排，對(duì)所有區(qū)域進(jìn)行視頻監(jiān)控，隨時(shí)查詢使用情況、設(shè)備狀態(tài)等;實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的預(yù)約管理，記錄使用及進(jìn)展情況等，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行必要的分析，作出質(zhì)量評(píng)價(jià)。學(xué)校對(duì)實(shí)訓(xùn)中心運(yùn)行及時(shí)進(jìn)行流程優(yōu)化、數(shù)據(jù)治理，不斷完善應(yīng)用建設(shè)。

4? 港機(jī)智能制造中心的建設(shè)成效

通過(guò)校企融合模式建設(shè)的港機(jī)智能制造實(shí)訓(xùn)中心，特色鮮明、功能齊全、技術(shù)先進(jìn)、管理科學(xué)、開放共享，在合作育人、服務(wù)社會(huì)等方面發(fā)揮了重要作用。

4.1 提升實(shí)踐教學(xué)水平

通過(guò)合作和運(yùn)行，推進(jìn)校企合作育人，初步建起學(xué)校特色專業(yè)機(jī)械制造及自動(dòng)化人才培養(yǎng)中心，全面提升了實(shí)踐教學(xué)水平，取得多項(xiàng)教學(xué)成果獎(jiǎng)。智能制造教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲得中國(guó)人力資源和社會(huì)保障部《多工序數(shù)控機(jī)床操作調(diào)整工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》編制項(xiàng)目。機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生在參加第三屆全國(guó)智能制造應(yīng)用技術(shù)技能大賽、全國(guó)機(jī)械行業(yè)職業(yè)教育技能大賽數(shù)控多軸聯(lián)動(dòng)加工技術(shù)、山東省職業(yè)院校技能大賽“多軸復(fù)雜零部件加工”項(xiàng)目中獲得獎(jiǎng)勵(lì)，其中國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)6項(xiàng)，省部級(jí)獎(jiǎng)10多項(xiàng)。

4.2 提供技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)

合作建設(shè)的智能制造實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，成為港航行業(yè)港口機(jī)械崗位工程師培養(yǎng)中心，先后為山東港口青島港、渤海灣港等單位開展技術(shù)技能培訓(xùn)六期，培訓(xùn)學(xué)員300余人。同時(shí)在當(dāng)?shù)卣筒筷?duì)駐軍共建基礎(chǔ)上，學(xué)校智能制造實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)成為軍民融合區(qū)海軍某部隊(duì)“軍隊(duì)技能人才素質(zhì)提升培訓(xùn)基地”，服務(wù)部隊(duì)發(fā)展，已完成培訓(xùn)艦員200余人，解決技術(shù)難題10余項(xiàng)。

4.3 合作開發(fā)技術(shù)產(chǎn)品

智能制造中心建設(shè)成為青島西海岸新區(qū)中小企業(yè)新技術(shù)培訓(xùn)中心，為區(qū)域制造業(yè)企業(yè)開展智能制造生產(chǎn)與管控，工業(yè)機(jī)器人調(diào)試與編程等新技術(shù)培訓(xùn)五期。與企業(yè)合作的新技術(shù)、新產(chǎn)品開發(fā)，合作科研項(xiàng)目成果，獲得政府項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)3項(xiàng)，獲得國(guó)家專利5項(xiàng)。

5? 結(jié)束語(yǔ)

產(chǎn)教融合模式建設(shè)的港機(jī)智能制造實(shí)訓(xùn)中心，積極探索特色職業(yè)教育的發(fā)展路徑。通過(guò)校企深度融合，推動(dòng)實(shí)訓(xùn)基地高質(zhì)量運(yùn)行，構(gòu)建智能制造專業(yè)（崗位群）人才培養(yǎng)體系，提高了校企合作育人水平，產(chǎn)教融合的體制機(jī)制得到較好實(shí)踐，港機(jī)智能制造實(shí)訓(xùn)中心力爭(zhēng)創(chuàng)建省級(jí)智能（仿真）實(shí)訓(xùn)基地和中國(guó)制造2025產(chǎn)教融合創(chuàng)新示范中心。

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