新媒體時(shí)代少兒科普類(lèi)節(jié)目主持人的發(fā)展之路

摘要：少兒科普類(lèi)節(jié)目具有能夠引導(dǎo)少年兒童認(rèn)識(shí)世界、探索科學(xué)的獨(dú)特作用。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)的迅猛發(fā)展，媒介融合逐漸在中國(guó)乃至全球各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛關(guān)注。在媒介融合的時(shí)代條件下，少兒科普類(lèi)節(jié)目將科學(xué)性與普及性有機(jī)結(jié)合顯得十分有必要。通過(guò)對(duì)我國(guó)少兒科普類(lèi)節(jié)目及主持人主持藝術(shù)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)我國(guó)少兒科普類(lèi)節(jié)目主持人還存在一些問(wèn)題。本文論述在新的媒介環(huán)境下少兒科普類(lèi)節(jié)目主持人存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決建議，提高少兒科普節(jié)目主持人的主持藝術(shù)水平。

關(guān)鍵詞：少兒科普節(jié)目；科學(xué)性；普及性；媒介融合；主持人

中圖分類(lèi)號(hào)：G222.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2020）22-0107-02

一、前言

進(jìn)入新時(shí)代，媒介環(huán)境發(fā)生了深刻的變革，新媒體深刻地影響了每一個(gè)人的生活。少年兒童作為少兒科普類(lèi)節(jié)目的主要受眾，從小就開(kāi)始接觸新媒體，可以說(shuō)是互聯(lián)網(wǎng)的“原住民”，他們不再單一地接受科普節(jié)目和主持人的灌輸，而是對(duì)節(jié)目有了更高的期待和要求。少兒科普節(jié)目的主要受眾就是億萬(wàn)的少年兒童，我們必須站在孩子的視角制作少兒科普節(jié)目，切實(shí)堅(jiān)持“少兒本位”思想，才能使少兒科普節(jié)目真正地符合少年兒童的需求，才能真正有利于他們的身心健康成長(zhǎng)和健全人生觀(guān)的形成。

二、堅(jiān)守少兒本位思想

少兒科普類(lèi)節(jié)目具有能夠引導(dǎo)少年兒童認(rèn)識(shí)世界、探索科學(xué)的獨(dú)特作用。在一定程度上，少兒節(jié)目對(duì)青少年身心健康成長(zhǎng)具有獨(dú)特的作用。因此少兒節(jié)目主持人在努力提升自身素質(zhì)和錘煉語(yǔ)言功力的同時(shí)，還必須意識(shí)到自身的言行會(huì)在很大程度上對(duì)少年兒童的身心發(fā)展產(chǎn)生影響。因此，少兒科普節(jié)目主持人必須時(shí)刻堅(jiān)持“少兒本位”思想，要時(shí)刻意識(shí)到自己的出發(fā)點(diǎn)是為少年兒童服務(wù)。

同時(shí)，針對(duì)不同年齡層的受眾，要切實(shí)制作好不同的少兒科普節(jié)目?？傮w而言，青少年兒童正處在對(duì)一切事物都感到新奇的階段，比較喜歡相對(duì)直觀(guān)鮮明的事物。我國(guó)央視少兒頻道推出的一些節(jié)目中不乏精品，其中的《動(dòng)物大世界》從少兒的視角為孩子介紹動(dòng)物相關(guān)知識(shí)，符合兒童喜歡小動(dòng)物的心理特點(diǎn)，吸引了很多孩子的關(guān)注。除此之外，還要多注意少兒的心理，只有這樣才能使少兒科普節(jié)目更加貼合孩子的心理需求以及成長(zhǎng)規(guī)律[1]。

三、增強(qiáng)節(jié)目互動(dòng)性

兒童對(duì)媒體的需求不只是知識(shí)索取和純粹的娛樂(lè)，他們更喜歡參與性與互動(dòng)性；孩子不僅希望自己在生活中遇到的問(wèn)題可以通過(guò)節(jié)目得到解答，同時(shí)更希望能夠參與問(wèn)題解答的過(guò)程。因此，主持人在籌備節(jié)目的過(guò)程中就要多選取能夠激發(fā)少年兒童好奇心和探索欲，并且和他們生活息息相關(guān)的內(nèi)容；同時(shí)，主持人要采用少年兒童善于接受、樂(lè)于接受、易于接受的形式[2]。

上海電視臺(tái)哈哈少兒頻道推出的《好奇探長(zhǎng)》節(jié)目，與一些節(jié)目相比做得比較好。其一，節(jié)目中主持人設(shè)置的問(wèn)題都是少年兒童能聽(tīng)懂、想得到的問(wèn)題，如“雨傘能當(dāng)降落傘嗎”“可樂(lè)會(huì)熔化牙齒嗎”“微波爐會(huì)爆炸嗎”等；其二，節(jié)目采取實(shí)驗(yàn)的形式，主持人引導(dǎo)孩子在自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，逐漸發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、拓展問(wèn)題。節(jié)目在提高孩子的動(dòng)手實(shí)踐能力的同時(shí)，回答了孩子的疑惑。無(wú)疑，以這樣的方式傳遞知識(shí)，會(huì)使孩子獲得更加深刻的記憶。

四、符合少年兒童的審美趣味

書(shū)本上的科學(xué)命題總會(huì)使孩子覺(jué)得枯燥乏味，如何使孩子對(duì)這些科學(xué)命題感興趣，同時(shí)寓教于樂(lè)，生動(dòng)地講述這些科學(xué)知識(shí)，激發(fā)孩子的興趣，使其在開(kāi)心愉悅的心情中學(xué)習(xí)知識(shí)，是少兒科普節(jié)目主持人需要考慮的問(wèn)題。

20世紀(jì)末，在美國(guó)首播的少兒科普電視節(jié)目Beakman’s World（《比克曼的世界》）在這方面就是成功的典范。保羅·芬利·扎魯姆在節(jié)目中扮演科學(xué)怪才，也就是節(jié)目中的主角比克曼。保羅極具幽默感和親切的風(fēng)格，贏得了孩子的廣泛喜愛(ài)，是節(jié)目成功的關(guān)鍵所在。除此之外，以卡通老鼠形象出現(xiàn)的萊斯特也極大地增加了節(jié)目的趣味性，它會(huì)以孩子的思維習(xí)慣向保羅提出許多問(wèn)題，這些問(wèn)題都是孩子感興趣的。同時(shí)，節(jié)目的拍攝現(xiàn)場(chǎng)被布置成了現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室，很容易將孩子帶入科學(xué)探究的情景，非常符合孩子的心理和審美趣味，真正做到了寓教于樂(lè)，可以說(shuō)是將科學(xué)性和趣味性完美結(jié)合的典范[3]。

五、做少年兒童的知心人

以往的少兒科普節(jié)目主持人，角色大多類(lèi)似于學(xué)校的教師，開(kāi)展的是灌輸式教學(xué)。在當(dāng)今媒介融合時(shí)代下，少兒科普節(jié)目主持人應(yīng)是服務(wù)型的。少年兒童是弱勢(shì)群體，同時(shí)他們有自己的思維方式和心理特點(diǎn)。因此，讓少年兒童親自主持少兒節(jié)目，是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。目前，已經(jīng)有許多少兒節(jié)目進(jìn)行了嘗試。雖然小主持人有時(shí)會(huì)顯得慌張和不知所措，但無(wú)修飾的兒童風(fēng)格是無(wú)可替代的，也能夠引起孩子的收看興趣。當(dāng)然，孩子由于年齡原因，存在許多不足和局限，編導(dǎo)和幕后人員還要多給予一些具體指導(dǎo)。如頗受少兒觀(guān)眾喜愛(ài)的《智慧樹(shù)》的主持人紅果果、綠泡泡，就是善于把握少兒的心理特征，從少兒的心理訴求出發(fā)，設(shè)身處地地為少兒觀(guān)眾主持節(jié)目，尤其注重和少兒觀(guān)眾的互動(dòng)，想其所想，真正做到了以朋友的姿態(tài)為少兒觀(guān)眾主持節(jié)目，努力成為少兒觀(guān)眾的知心朋友[4]，深受觀(guān)眾的喜愛(ài)。因此，少兒科普節(jié)目主持人應(yīng)當(dāng)在節(jié)目策劃和主持中嘗試以下的節(jié)目定位：

第一，體現(xiàn)親近感。少兒由于缺乏安全感，所以依賴(lài)性很強(qiáng)。如果主持人板著面孔、一本正經(jīng)地說(shuō)教，很可能不會(huì)使孩子產(chǎn)生親近感。因此需要為孩子營(yíng)造一個(gè)輕松的氛圍，使他們能夠最大限度地釋放童心。少兒科普節(jié)目主持人要學(xué)會(huì)做孩子的知心朋友，使孩子在親切而富有人性化的氛圍里感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

第二，表現(xiàn)幽默感。中國(guó)式的傳統(tǒng)教育是比較缺少幽默感的，而孩子的天性又對(duì)幽默充滿(mǎn)渴望。如果少兒科普節(jié)目主持人能夠在節(jié)目中表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)挠哪瑹o(wú)疑會(huì)受到孩子的更多喜愛(ài)。同時(shí)，適當(dāng)?shù)挠哪锌梢詫⒖菰餆o(wú)趣的書(shū)本知識(shí)變得生動(dòng)活潑。這樣的節(jié)目是孩子、家長(zhǎng)和社會(huì)大眾都希望看到的節(jié)目。

第三，打造少兒主持人品牌。以前，我國(guó)電視行業(yè)對(duì)品牌意識(shí)的重視程度不夠，稱(chēng)得上品牌的主持人寥寥無(wú)幾。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，雖然主持人的自我品牌意識(shí)得到強(qiáng)化，但是我國(guó)品牌級(jí)少兒科普節(jié)目主持人的年齡普遍偏大。如中央電視臺(tái)少兒頻道的月亮姐姐、金龜子、鞠萍姐姐、董浩叔叔，他們?yōu)槲覈?guó)的少兒電視節(jié)目作出了巨大貢獻(xiàn)，但是隨著年齡增大，他們不能永遠(yuǎn)站在臺(tái)前，培養(yǎng)新的少兒主持人品牌迫在眉睫。當(dāng)然，不能利用功利性的商業(yè)炒作，塑造少兒節(jié)目主持人品牌是一個(gè)科學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。在考慮新主持人個(gè)人條件的同時(shí)，還要大膽給予他們一定的機(jī)會(huì)，同時(shí)還需要適當(dāng)宣傳。只要主持人肯努力，只要有相對(duì)合適的平臺(tái)，品牌級(jí)少兒主持人會(huì)越來(lái)越多。

六、結(jié)語(yǔ)

少兒科普類(lèi)節(jié)目具有能夠引導(dǎo)少年兒童認(rèn)識(shí)世界、探索科學(xué)的獨(dú)特作用。傳統(tǒng)媒體中的電視節(jié)目具備雙向傳播的特點(diǎn)，可以通過(guò)電視實(shí)時(shí)向少年兒童傳播科普類(lèi)節(jié)目，且電視同時(shí)可以傳播聲音和圖像，符合少年兒童的認(rèn)知習(xí)慣。同時(shí)，新媒體迅猛發(fā)展，媒介環(huán)境發(fā)生了深刻的變革，少年兒童越來(lái)越多地接觸到新媒體。因此，不論是電視少兒科普節(jié)目，還是新媒體環(huán)境下的少兒科普節(jié)目，都應(yīng)努力提升自己的制播水平，少兒科普節(jié)目主持人也應(yīng)該提升自己的主持能力，努力制作出符合少年兒童身心特點(diǎn)的節(jié)目。

隨著新媒體的不斷發(fā)展和媒介融合的深入，少兒科普節(jié)目也需要緊跟時(shí)代的腳步而不斷發(fā)展。要使少兒科普節(jié)目不斷做好做精，真正為少年兒童傳授知識(shí)和普及文化，主持人是其中十分重要的一環(huán)。如何將少兒科普類(lèi)節(jié)目的科學(xué)性和普及性結(jié)合起來(lái)，是需要我們不斷深思的問(wèn)題，也是少兒科普節(jié)目主持人需要不斷改進(jìn)的方向。

我國(guó)少兒科普類(lèi)節(jié)目的現(xiàn)狀并不樂(lè)觀(guān)，主持好一檔少兒科普節(jié)目困難重重。對(duì)此我們應(yīng)該堅(jiān)定信心，從發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題做起，著力彌補(bǔ)自己的不足，提高知識(shí)水平、錘煉有聲語(yǔ)言功底、找準(zhǔn)角色定位、提高創(chuàng)新能力。主持人要始終堅(jiān)持“少兒本位”思想，在保證節(jié)目科學(xué)性的同時(shí)努力提升節(jié)目的趣味性和互動(dòng)性，做少年兒童的知心人。只有這樣，少兒科普節(jié)目才能真正獲得受眾的喜愛(ài)。

新時(shí)代賦予新使命，新征程呼喚新作為。雖然主持好一檔少兒科普類(lèi)節(jié)目困難重重，但我們還是能看到媒體積極鼓勵(lì)扶持少兒科普節(jié)目發(fā)展的決心，看到社會(huì)各界對(duì)少兒節(jié)目的關(guān)心和幫助。同時(shí)改革開(kāi)放以來(lái)，隨著中外少兒節(jié)目的不斷深入交流，我們有更多機(jī)會(huì)接觸到優(yōu)秀的少兒節(jié)目，不斷學(xué)習(xí)與提高。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，各方都越來(lái)越重視少年兒童的教育和身心健康發(fā)展。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)，既是鼓舞又是使命。少兒科普類(lèi)節(jié)目主持人應(yīng)抓住機(jī)遇、迎難而上、不負(fù)使命，努力借鑒中外優(yōu)秀少兒節(jié)目的成功經(jīng)驗(yàn)、提升自己的主持藝術(shù)水平，努力提高節(jié)目的知識(shí)性和趣味性，真正將科學(xué)性和普及性相結(jié)合，提高自己的主持能力，實(shí)現(xiàn)中國(guó)少兒科普類(lèi)節(jié)目的整體提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 袁小爰.“了解孩子真正的需要”——少兒科普節(jié)目發(fā)展方向探析[J].聲屏世界，2007（10）：24-25.

[2] 王海，王偉.兒童電視科普節(jié)目應(yīng)注重“兩個(gè)第一”[J].新聞傳播，2005（5）：19.

[3] 李寧.少兒科普電視節(jié)日的發(fā)展現(xiàn)狀——以北京、上海、廣州三地少兒科普電視節(jié)目為例[J].新聞世界，2011（9）：58-59.

[4] 孫濤.知識(shí)與趣味的統(tǒng)一——對(duì)電視科普節(jié)目的幾點(diǎn)想法[J].當(dāng)代電視，2005（9）：34-35.

作者簡(jiǎn)介：付國(guó)松（1994—），男，廣東深圳人，碩士，研究方向：口語(yǔ)表達(dá)、受眾分析。