高中地理課堂教學(xué)中體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究

謝上可

摘要：高中地理是一門理論和實(shí)踐學(xué)科。因此，為了在高中階段更好地學(xué)習(xí)地理，學(xué)生不僅必須學(xué)習(xí)地理教科書(shū)，對(duì)地理理論有很好的了解，而且更重要的是必須在實(shí)踐中具有個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法不僅可以使學(xué)生更好地理解和吸收地理教科書(shū)的知識(shí)，還可以提高學(xué)生的實(shí)踐技能和自我指導(dǎo)的學(xué)習(xí)技能，并增加學(xué)生對(duì)地理課的興趣。

關(guān)鍵詞：高中地理;體驗(yàn)式教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-23-

地理作為高中的一門綜合性和實(shí)踐性課程，對(duì)學(xué)生對(duì)自然和人文世界的全面理解以及增強(qiáng)實(shí)際生活機(jī)會(huì)具有重大影響。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)旨在為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的體驗(yàn)式機(jī)會(huì)，以重現(xiàn)地理教科書(shū)中的知識(shí)內(nèi)容，并在學(xué)生面前清晰地顯示它們，以增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)。

一、體驗(yàn)式教學(xué)分析及教學(xué)地理學(xué)問(wèn)題分析

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，體驗(yàn)式教學(xué)是一種新的教學(xué)方式。賦予教師充分的組織和定位作用，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，改變學(xué)生對(duì)學(xué)生的消極態(tài)度，讓學(xué)生充分發(fā)揮作用并積極參與教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助。同時(shí)，體驗(yàn)式教學(xué)具有理論和實(shí)踐的特點(diǎn)。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造有效的教學(xué)環(huán)境，這有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，從而使教學(xué)和生活緊密聯(lián)系在一起。在高中地理教學(xué)中，采用情境體驗(yàn)教學(xué)法向?qū)W生授課。這不僅可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理課程和表達(dá)技巧的興趣，還可以提高自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)能力和自信心。

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響下，我國(guó)高中地理教學(xué)面臨以下主要問(wèn)題：第一是落后的教學(xué)觀念。在高中地理教學(xué)過(guò)程中，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，許多教師的教學(xué)理念和思維方式相對(duì)落后。他們不能完全理解地理教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，并且對(duì)該學(xué)科有根深蒂固的亞思維。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，他僅是膚淺的知識(shí)，通常聲稱擁有關(guān)于知識(shí)的書(shū)，沒(méi)有分析知識(shí)的本質(zhì)，沒(méi)有研究知識(shí)的特定要點(diǎn)，也沒(méi)有做任何其他事情。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這種對(duì)老師的懶惰思維會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，并且會(huì)無(wú)意識(shí)地影響學(xué)生，使學(xué)生失去對(duì)地理學(xué)習(xí)的關(guān)注。

二、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

（1）營(yíng)造合理的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生獲得地理知識(shí)

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是為了使學(xué)生能夠在預(yù)定的情況下使用在教科書(shū)中學(xué)習(xí)的地理知識(shí)和地理分析工具，以便與生活的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)并合理地分析地理情況的問(wèn)題。創(chuàng)建良好的教學(xué)情境并允許學(xué)生分析情境中的問(wèn)題，不僅可以提高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題的能力，還可以增強(qiáng)學(xué)生的空間想象力和聯(lián)想力，并鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)性。在教學(xué)中，教師可以通過(guò)多種方式創(chuàng)建教學(xué)情境。例如，印尼最近的阿貢火山在地質(zhì)上活躍，火山隨時(shí)可能噴發(fā)。由于火山噴發(fā)，教師可以利用它來(lái)創(chuàng)建教學(xué)環(huán)境，并向?qū)W生詢問(wèn)與火山地質(zhì)有關(guān)的問(wèn)題。學(xué)生體驗(yàn)并學(xué)習(xí)老師創(chuàng)造的教學(xué)環(huán)境。

（2）進(jìn)行地理實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)地理現(xiàn)象形成的過(guò)程

實(shí)驗(yàn)是研究特定現(xiàn)象的原因和過(guò)程的簡(jiǎn)單方法。由于各種客觀因素的限制，人類無(wú)法親身經(jīng)歷地質(zhì)和地質(zhì)形成的過(guò)程，因此實(shí)驗(yàn)室只能使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備來(lái)重建地質(zhì)和地質(zhì)形成的過(guò)程，以便更好地解釋形成過(guò)程和某些地理現(xiàn)象。在傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)中，學(xué)生只能從課本中的文字和圖片，老師的描述以及PPT的介紹中了解某些地理現(xiàn)象的成因和過(guò)程，但他們無(wú)法測(cè)試自己學(xué)到的知識(shí)。

實(shí)際上，執(zhí)行地理實(shí)驗(yàn)所需的成本和能量遠(yuǎn)低于化學(xué)或物理實(shí)驗(yàn)的成本和能量。實(shí)驗(yàn)設(shè)備來(lái)自自然界，實(shí)驗(yàn)過(guò)程沒(méi)有危險(xiǎn)。因此，為了將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行地理實(shí)驗(yàn)，并獨(dú)立探索地理現(xiàn)象形成的原因和過(guò)程。這不僅使學(xué)生能夠更好地理解教科書(shū)知識(shí)并建立基礎(chǔ)知識(shí)，還可以提高學(xué)生的實(shí)踐和思考能力。

（3）開(kāi)展戶外活動(dòng)

地理學(xué)是自然科學(xué)的一門學(xué)科，其理論知識(shí)是通過(guò)解釋和改進(jìn)自然地理學(xué)獲得的。知識(shí)來(lái)自生活，因此學(xué)習(xí)知識(shí)不僅意味著學(xué)習(xí)理論教科書(shū)，而且意味著走向生活，在自然中行走，親身體驗(yàn)自然的變化以及思考自然與人，自然與社會(huì)之間的關(guān)系。高中地理老師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生離開(kāi)教室進(jìn)入教室之外的自然環(huán)境。復(fù)習(xí)完本節(jié)后，老師可以將學(xué)生帶到學(xué)校附近的山頂，并向他們介紹各種類型的山嶺，例如山脊，山谷，馬鞍等。這不僅可以增強(qiáng)獲得的知識(shí)，還可以放松身心，減輕學(xué)習(xí)壓力。

三、豐富運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方法，并鼓勵(lì)高中地理教學(xué)的發(fā)展

（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)評(píng)估

新課程實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的改革將不可避免地取代不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的傳統(tǒng)教學(xué)方法。因此，首先，高等教育地理教師應(yīng)改變教學(xué)觀念，并采取“以人為本”的方針。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是高中地理教學(xué)改革的新發(fā)現(xiàn)，因此，高中地理教師應(yīng)在日常教學(xué)中盡快探索體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法，并收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，以不斷改善和豐富學(xué)生的地理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好，學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平都有顯著差異，并且可能會(huì)獲得不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。因此，通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，并允許學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生的整體進(jìn)步。

（3）加強(qiáng)硬件

高中地理教學(xué)中的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)包括地理環(huán)境的創(chuàng)建，地理實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行以及地理領(lǐng)域?qū)嵺`的發(fā)展。實(shí)施這些培訓(xùn)方法必須配備適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)設(shè)備。因此，教育部門和高中管理部門應(yīng)增加對(duì)地理教學(xué)設(shè)備的投資，并加強(qiáng)地理花園和地理實(shí)驗(yàn)室等地理教學(xué)設(shè)備。

結(jié)語(yǔ)：

總體而言，高中地理教學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了“培養(yǎng)現(xiàn)代公民必要的地理素養(yǎng)”的教學(xué)要求，指出高中地理教師應(yīng)充分發(fā)展學(xué)生的基本地理素養(yǎng)，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。體驗(yàn)式教學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用符合學(xué)生的認(rèn)知特征，并有助于教師改進(jìn)課堂教學(xué)的方式。

參考文獻(xiàn)

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