中美兒童圖畫書評(píng)獎(jiǎng)比較研究

摘要：兒童圖畫書是兒童圖書的一個(gè)重要組成部分。近些年來，隨著兒童圖書市場(chǎng)越來越火熱，各出版社都開始注重童書的出版。在這種情況下，對(duì)童書的評(píng)獎(jiǎng)機(jī)制也不得不重視起來。圖書評(píng)獎(jiǎng)不僅是對(duì)童書本身的肯定，也是對(duì)社會(huì)閱讀方向的指引。從全球范圍來看，美國不管是童書還是童書評(píng)獎(jiǎng)都居于世界先進(jìn)水平。因此，本文主要對(duì)童書評(píng)獎(jiǎng)的其中一個(gè)類別——圖畫書評(píng)獎(jiǎng)的中美設(shè)置情況進(jìn)行對(duì)比分析，從評(píng)獎(jiǎng)宗旨、評(píng)獎(jiǎng)機(jī)制、評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)、獲獎(jiǎng)作品特點(diǎn)4個(gè)方面進(jìn)行比較，從中看出中美在兒童圖畫書評(píng)獎(jiǎng)方面的差異和共同點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：兒童圖畫書；豐子愷兒童圖畫書獎(jiǎng)；凱迪克獎(jiǎng)

中圖分類號(hào)：G237.9 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2020）23-0210-02

一、引言

圖畫書也稱繪本，是將圖畫作為一個(gè)重要的敘事元素運(yùn)用于文學(xué)表現(xiàn)的一個(gè)特殊的兒童圖書門類[1]。兒童圖畫書大獎(jiǎng)是優(yōu)質(zhì)兒童圖畫書競(jìng)技的舞臺(tái)，反映世界各國對(duì)優(yōu)質(zhì)圖畫書的基本認(rèn)識(shí)[2]。美國兒童圖畫書大獎(jiǎng)設(shè)置時(shí)間較早，相比中國20年的兒童圖畫書大獎(jiǎng)的發(fā)展歷史而言具有可參考的價(jià)值。豐子愷兒童圖畫書獎(jiǎng)是第一個(gè)國際級(jí)的華文兒童圖畫書獎(jiǎng)，也是目前華文世界獎(jiǎng)金最高的圖畫書獎(jiǎng)[3]，具有一定的代表性。凱迪克獎(jiǎng)設(shè)立于1937年，是美國最具權(quán)威的圖畫書獎(jiǎng)，也是世界最早、最具影響力的圖畫書獎(jiǎng)項(xiàng)。借由豐子愷兒童圖畫書獎(jiǎng)和凱迪克獎(jiǎng)的比較來反映中美圖畫書獎(jiǎng)的異同，具有一定的代表性。

在已有的研究中，關(guān)于童書獎(jiǎng)的研究主要是對(duì)某一個(gè)或某一類童書獎(jiǎng)的評(píng)獎(jiǎng)特點(diǎn)（王壯，劉曉華，2017）、評(píng)獎(jiǎng)作品的研究（陳偲，2014）以及中外童書獎(jiǎng)的比較研究（許潔，方卿，2013）。圖畫書評(píng)獎(jiǎng)也是一個(gè)非常重要的門類，但是目前從圖畫書獎(jiǎng)的角度研究評(píng)獎(jiǎng)的研究比較缺乏。因此，本文以豐子愷兒童圖畫書獎(jiǎng)和凱迪克獎(jiǎng)為例，通過對(duì)比兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)獎(jiǎng)機(jī)制、評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)、獲獎(jiǎng)作品特點(diǎn)，來研究中美圖畫書獎(jiǎng)的評(píng)獎(jiǎng)異同。

二、中美兒童圖畫書獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)比較

（一）評(píng)獎(jiǎng)機(jī)制

1.評(píng)審委員會(huì)成員。豐子愷兒童圖畫書獎(jiǎng)由主辦單位組成專業(yè)的評(píng)審團(tuán)隊(duì)，統(tǒng)一訂立評(píng)審準(zhǔn)則。除第一屆外，每屆有5個(gè)初審、7個(gè)絕審，且評(píng)審成員有大學(xué)教授、圖書館員、幼兒教師、圖畫書創(chuàng)作者或推廣人等；地域上，評(píng)審團(tuán)成員主要來自祖國大陸（內(nèi)地）、臺(tái)灣、香港。凱迪克獎(jiǎng)的評(píng)審委員會(huì)主席由兒童圖書館協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)擔(dān)任，其他委員則由主席指定，或在兒童圖書館協(xié)會(huì)專家名單中選拔。凱迪克獎(jiǎng)委員會(huì)由15名成員組成，包括圖書館員、教育學(xué)者和專業(yè)人士等。中美兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)在評(píng)審團(tuán)的選擇上雖然有一定的區(qū)別，但都比較注重公平性。豐子愷兒童圖畫書獎(jiǎng)評(píng)審團(tuán)成員都是來自兒童文學(xué)、童書推廣或者創(chuàng)作等相關(guān)領(lǐng)域，偶爾也參考海外專家的評(píng)審意見，在專業(yè)性和權(quán)威性上能得到保證；凱迪克獎(jiǎng)要求每位評(píng)選委員會(huì)成員都不得“是兒童圖書的出版商或作者的雇員，不得與出版社的雇員有直系親屬關(guān)系或私人關(guān)系”，以及其他各種與出版社有關(guān)聯(lián)的限制，這樣很大程度上避免了商業(yè)利益的影響，最大限度地保證了評(píng)獎(jiǎng)的公正性，提升了評(píng)選結(jié)果的社會(huì)認(rèn)可度[2]。

2.評(píng)獎(jiǎng)程序。豐子愷兒童圖畫書獎(jiǎng)從來自祖國大陸（內(nèi)地）、臺(tái)灣、香港以及海外各地所有參選的兒童圖畫書中選出進(jìn)入決審的圖畫書，最后通過決審選出首獎(jiǎng)1名和佳作獎(jiǎng)4名，且每?jī)赡暝u(píng)選一次。豐子愷兒童圖畫書獎(jiǎng)得獎(jiǎng)?wù)攉@得一枚獎(jiǎng)座，首獎(jiǎng)和佳作獎(jiǎng)分別獲得20000和5000美元的獎(jiǎng)金，同時(shí)主辦單位對(duì)獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行一定數(shù)量的采買，贈(zèng)予學(xué)校。凱迪克大獎(jiǎng)評(píng)審團(tuán)從當(dāng)年度出版兒童圖畫書中選出1名首獎(jiǎng)和2～3名杰作，頒贈(zèng)凱迪克金牌獎(jiǎng)和銀牌獎(jiǎng)。且每年評(píng)選一次，出版商把書的副本寄給委員會(huì)。中美兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)在評(píng)獎(jiǎng)程序上有一定的區(qū)別。豐子愷兒童圖畫書獎(jiǎng)是通過評(píng)審團(tuán)經(jīng)過兩輪評(píng)審，一層層淘汰，最后選擇最優(yōu)秀的作品。而凱迪克獎(jiǎng)主要是通過評(píng)審團(tuán)成員的提名進(jìn)行選擇，最終確定金獎(jiǎng)和銀獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)作品。

（二）評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了一個(gè)評(píng)獎(jiǎng)的宗旨和對(duì)獲獎(jiǎng)作品的具體要求。豐子愷兒童圖畫書獎(jiǎng)和凱迪克獎(jiǎng)在評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)上的區(qū)別也顯示了兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)在各方面的特征不一樣。相似之處表現(xiàn)為：第一，兩者均強(qiáng)調(diào)對(duì)兒童本位的重視和尊重，能夠獲獎(jiǎng)的前提必須是圖畫書適合兒童閱讀，否則就失去了評(píng)獎(jiǎng)意義。第二，都強(qiáng)調(diào)圖畫本身的藝術(shù)性，以及圖畫與文字的契合度。這體現(xiàn)了兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)本身對(duì)評(píng)獎(jiǎng)作品質(zhì)量的重視，選擇出最優(yōu)秀的圖畫書，對(duì)兒童閱讀具有導(dǎo)向性作用。第三，在參選作品資格上，兩者都強(qiáng)調(diào)必須是母語出版，有利于本民族文化的傳播和本國兒童文化的發(fā)展。第四，兩者在評(píng)選的重點(diǎn)上除了考慮圖畫外，同時(shí)也考慮圖畫書的文本、書籍整體設(shè)計(jì)等因素。由于獲獎(jiǎng)的影響力，獲獎(jiǎng)的圖書會(huì)成為出版社、書店等重點(diǎn)營(yíng)銷對(duì)象，同時(shí)也是兒童或者家長(zhǎng)重要關(guān)注的對(duì)象。因此，獲獎(jiǎng)的圖書必須足夠優(yōu)秀，才能為讀者提供正確的導(dǎo)向，評(píng)獎(jiǎng)才有意義。

不同之處表現(xiàn)為：其一，兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)對(duì)參選作品的閱讀對(duì)象的年齡有微小的差別。豐子愷兒童圖畫書獎(jiǎng)的參選作品要求適合3～12歲的兒童讀者，而凱迪克獎(jiǎng)則要求適合14歲以下的兒童閱讀[4]。其二，對(duì)參選作品作者的國籍規(guī)定上，豐子愷兒童圖畫書獎(jiǎng)不限創(chuàng)作者地域或國籍，但凱迪克獎(jiǎng)則要求作者必須是在美國本土，且是美國的常住人口，這就限制了在其他國家的人參選的資格，體現(xiàn)了美國對(duì)本土民眾的重視，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的地方保護(hù)主義特征。

（三）獲獎(jiǎng)作品特點(diǎn)

獲獎(jiǎng)的作品是將評(píng)獎(jiǎng)宗旨和評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)落到實(shí)處的證明，同時(shí)獲獎(jiǎng)作品的類型也可以反映中美目前優(yōu)秀兒童圖畫書的類別。由于相比凱迪克大獎(jiǎng)的發(fā)展歷史（始于1938年），豐子愷兒童圖畫書獎(jiǎng)的開辦時(shí)間比較晚（2009年第一屆），因此作者主要統(tǒng)計(jì)了凱迪克獎(jiǎng)從2010年到2018年的作品與豐子愷兒童圖書獎(jiǎng)的全部獲獎(jiǎng)作品相比較。

1.作品主題。到2018年底，獲得豐子愷圖畫書獎(jiǎng)的作品有32部，其中獲得首獎(jiǎng)的有4部，其他是評(píng)審意見推薦創(chuàng)作獎(jiǎng)或者佳作獎(jiǎng)。在這些獲獎(jiǎng)圖書中，圖書的題材多樣，主題主要涉及自然、親情、友誼、兒童想象力、童趣、兒童情緒等方面，尤其是有關(guān)自然風(fēng)光、環(huán)境，在統(tǒng)計(jì)中有8本圖畫書涉及這個(gè)主題。統(tǒng)計(jì)了凱迪克獎(jiǎng)從2010年以來的獲獎(jiǎng)作品一共有42部，其中有9部金獎(jiǎng)作品，其他均是銀獎(jiǎng)作品。在統(tǒng)計(jì)的42部獲獎(jiǎng)作品中，有7部作品是關(guān)于人與動(dòng)物的主題，7部作品關(guān)于友誼的主題，7部作品是關(guān)于親情的，4部作品是關(guān)于藝術(shù)家真實(shí)經(jīng)歷（自傳改編），其他還有藝術(shù)、夢(mèng)想、自然、人物傳記改編、熱愛生活、勇敢等主題。

中美兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的獲獎(jiǎng)作品在主題方面既有相同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。相同點(diǎn)是兩種獲獎(jiǎng)作品的主題都涉及親情、友誼、自然、兒童情緒等方面，都表達(dá)了對(duì)親情、友誼的重視，教兒童在成長(zhǎng)過程中正確處理與家人、朋友的關(guān)系，要懂得感恩、包容，同時(shí)要熱愛自然和生活。但兩種獲獎(jiǎng)作品主題的側(cè)重點(diǎn)不一樣，豐子愷兒童圖畫書獎(jiǎng)側(cè)重于表現(xiàn)自然風(fēng)光、地方生活，而凱迪克獎(jiǎng)則側(cè)重于人與動(dòng)物、親情、友情上面，反映了兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)各自對(duì)不同優(yōu)秀圖畫書主題的重視。同時(shí)，凱迪克獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品中一些是藝術(shù)家自傳的改編，向兒童或者青少年傳達(dá)出在遇到困難和挫折的過程中要不畏艱難，勇敢向前的一種意識(shí)，故事真實(shí)，對(duì)兒童更具有教育意義，為國內(nèi)優(yōu)秀兒童圖畫書的創(chuàng)作提供了思路。

2.作繪者情況。在32部豐子愷兒童圖畫書獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品中，作者和圖畫繪畫者主要分布在大陸（13）、臺(tái)灣（18）、香港（1），說明臺(tái)灣在兒童圖畫書方面，優(yōu)秀作品很多，也啟示大陸在原創(chuàng)兒童圖畫書方面還有很大的上升空間，需要業(yè)界和學(xué)界的共同努力。在這32部作品中，作繪者是同一人的有21部，占總數(shù)的絕大部分，同時(shí)有多個(gè)作繪者獲獎(jiǎng)不止一次，說明兒童圖畫書創(chuàng)作領(lǐng)域很少注入新鮮血液。凱迪克獎(jiǎng)在2010年至今的42部獲獎(jiǎng)作品中，作者與繪畫者是同一人的有29部，只有13部作品的作者與繪畫者是不同的兩個(gè)人。

中美兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的獲獎(jiǎng)作品在作繪者情況方面存在相似之處，作者和圖畫繪畫者屬于同一個(gè)人的作品都占據(jù)總數(shù)的絕大部分。這兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)在選擇標(biāo)準(zhǔn)上都強(qiáng)調(diào)圖畫與文字的契合性，圖畫能夠具有藝術(shù)性，完美地表達(dá)故事內(nèi)容，因此圖畫書中的插圖繪畫者和文字創(chuàng)作者需要心意相通。而如果繪畫和文字由一個(gè)人完成，整部作品的契合度一定很高。在我國，豐子愷兒童圖畫書獎(jiǎng)的獲得者中很多名字的反復(fù)出現(xiàn)，說明既具有寫作才能又具有繪畫才能的人非常少，且很少出現(xiàn)新人，這需要社會(huì)各界重視起來，加大力度培養(yǎng)這方面的人才。

三、結(jié)語

相比凱迪克大獎(jiǎng)較長(zhǎng)的發(fā)展歷史，豐子愷兒童圖畫書獎(jiǎng)的創(chuàng)辦時(shí)間晚了70年。因此，不管是在評(píng)獎(jiǎng)經(jīng)驗(yàn)，還是兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)在國際上的影響力，它們的差別都很大，但這并不影響我國在這方面的繼續(xù)發(fā)展。評(píng)獎(jiǎng)本身并不是目的，而是通過評(píng)獎(jiǎng)選出優(yōu)秀的作品，從而進(jìn)一步促進(jìn)文化的創(chuàng)新和發(fā)展，也為讀者提供了消費(fèi)參考。一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的宗旨還是期望通過公平和嚴(yán)密的選拔，在眾多作品中選出最優(yōu)秀、最具有代表性的作品。圖畫書獎(jiǎng)對(duì)于創(chuàng)作的引領(lǐng)是毋庸置疑的。本文在對(duì)比兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)獎(jiǎng)之后得出，雖然我國兒童圖畫書評(píng)獎(jiǎng)機(jī)制不是很健全，但是需要在立足于本國國情的基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)他國優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)。

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作者簡(jiǎn)介：李秦（1995—），女，四川巴中人，碩士在讀，研究方向：出版。