小學(xué)班主任創(chuàng)新管理策略探析

澤松拉姆

中圖分類號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-25-231

班主任管理工作是一項(xiàng)重要的任務(wù)，同樣也是一門藝術(shù)，班主任作為班級(jí)活動(dòng)的組織者、管理者，在班級(jí)中占據(jù)著決策的地位。新時(shí)代以人為本的理念下，班主任工作發(fā)生了一些改變，在管理中班主任要站在學(xué)生的立場(chǎng)進(jìn)行制度的制定和執(zhí)行，以學(xué)生的發(fā)展為本，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)。從這一方面來看，班主任的工作是偉大而又幸福的，它為社會(huì)輸送了一批又一批優(yōu)秀的人才，甚至影響學(xué)生的一生。所以，在學(xué)生剛剛接觸學(xué)習(xí)的小學(xué)階段，班主任就應(yīng)該做好管理工作，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、精心選拔干部，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用

班干部是班主任的左膀右臂，是班主任決策的有力執(zhí)行者和推行者，因此，在班主任工作的推行中的一個(gè)首要步驟就是選拔一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，來輔助班主任的管理工作，并通過嚴(yán)格要求和培養(yǎng)班干部為其他學(xué)生做好榜樣，進(jìn)而發(fā)揮“以點(diǎn)帶面”的作用，以此來發(fā)揮班主任在班級(jí)管理中的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌的作用。

例如，在我管理的班級(jí)中，我會(huì)將班干部的選舉工作全權(quán)交給學(xué)生們，通過學(xué)生的公開選舉形成班干部隊(duì)伍，然后由學(xué)生對(duì)選擇出的班干部隊(duì)伍進(jìn)行監(jiān)督，可以隨時(shí)對(duì)班干部的表現(xiàn)進(jìn)行檢舉，如若有重大錯(cuò)誤，班主任可以撤銷他的職務(wù)，這樣既有利于班干部時(shí)刻規(guī)范自己的行為，履行自己的責(zé)任和義務(wù)，同時(shí)還能夠激發(fā)其他學(xué)生對(duì)班級(jí)管理工作的參與積極性。在選舉完班干部之后，我還會(huì)定期地對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，傳授給他們班級(jí)管理的方法和技巧，進(jìn)而提高他們的管理能力，從而更好地輔助我對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理。因此，在小學(xué)班主任管理工作的進(jìn)行中，班主任首先應(yīng)該打造一支優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)，通過培訓(xùn)和監(jiān)督來提高這些學(xué)生的管理能力，進(jìn)而分擔(dān)班主任的管理工作，發(fā)揮班干部的帶頭作用，提高班級(jí)管理的效率。

二、構(gòu)建良好班風(fēng)，塑造班級(jí)靈魂

小學(xué)生由于剛剛進(jìn)入學(xué)校、接觸學(xué)習(xí)，在此之前沒有經(jīng)過集中的訓(xùn)練和管理，對(duì)任何事物都充滿著好奇心，沒有良好的規(guī)范。而學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候正是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，構(gòu)建良好班風(fēng)的重要時(shí)刻，及時(shí)就給他們樹立規(guī)矩，塑造優(yōu)秀的班級(jí)靈魂，這樣在以后開展工作的時(shí)候就會(huì)省心，整個(gè)班級(jí)也會(huì)更加團(tuán)結(jié)。

例如，在每一個(gè)學(xué)期的剛開始，我都會(huì)重復(fù)地向?qū)W生介紹《小學(xué)生行為規(guī)范》中的內(nèi)容，時(shí)刻讓學(xué)生謹(jǐn)記作為一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該做哪些事情，不應(yīng)該做哪些事情。然后，對(duì)于班級(jí)中的文化園地，我也是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行布置，將學(xué)生合理分組，每兩周換一次黑板報(bào)，充分發(fā)揮學(xué)生的才能;同時(shí)對(duì)班級(jí)中的文化墻、優(yōu)秀作品展示墻等進(jìn)行布置，讓學(xué)生參與進(jìn)來，像布置自己的家一樣布置班級(jí)，進(jìn)而提高學(xué)生的成就感。此外，在班級(jí)中，我要求學(xué)生必須嚴(yán)格遵守班級(jí)的制度，由班干部監(jiān)督和推行，對(duì)于違反班級(jí)制度的學(xué)生給予一定的懲罰，由此來規(guī)范學(xué)生的行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造良好的班風(fēng)。

三、做好家長工作，實(shí)現(xiàn)和諧教育

學(xué)生的健康成長除了在學(xué)校的學(xué)習(xí)，同樣也離不開家長的配合，家長在學(xué)生的學(xué)習(xí)以及成長過程中發(fā)揮著重要的不可或缺的作用。所以在班級(jí)管理中，班主任要充分做好家長的工作，與家長有效默契配合，形成一股巨大的力量，實(shí)現(xiàn)和諧教育。

例如，在班級(jí)管理中，班主任可以定期家訪了解學(xué)生的生活情況，同時(shí)向家長反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，讓班主任以及家長充分地全方位地了解學(xué)生的情況，以便有針對(duì)性地解決問題。此外，班主任還可以定期地展開家長會(huì)，讓家長來學(xué)校了解學(xué)校的相關(guān)政策，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境等，在這個(gè)過程中，教師還可以對(duì)學(xué)生家長進(jìn)行培訓(xùn)，幫助他們樹立良好的教育觀念，與家長充分地進(jìn)行交流和分享，進(jìn)而增進(jìn)家校之間的關(guān)系。因此，在小學(xué)班主任管理工作中，要善于聯(lián)合家長，共同致力于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展工作。

做好班主任工作，獲得家長和學(xué)生的信任，是做好一個(gè)優(yōu)秀班主任的職責(zé)，班主任通過有效的管理策略的實(shí)施，堅(jiān)持以人為本的管理理念，使每一個(gè)學(xué)生都可以在陽光下健康快樂地成長，進(jìn)而在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長”。