新時代青少年勞動教育的實踐路徑探究

吳孟欣

摘要：時代發(fā)展之下，我國對于勞動教育也越來越重視，新時代的青少年勞動教育在改革的道路中逐步發(fā)展完善，為了對青少年的勞動意識進行培養(yǎng)，對青少年的身體素質進行提高，逐步優(yōu)化青少年的勞動教育是必要的，本文從青少年勞動教育的現(xiàn)狀出發(fā)，講述了新時代下青少年進行勞動教育探索的意義，并說明了新時代下青少年進行勞動教育實踐路徑探索的具體措施，最后對青少年勞動教育的實踐探究做了總結。

關鍵詞：新時代;青少年;勞動教育;實踐路徑

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-25-065

引言

習近平總書記在十八大以來就在逐步強調勞動對于我國的重要性，新時代對青少年進行勞動教育可以提高學生的勞動意識，增強青少年在勞動教育方面的技能，同時對于我國的青少年整體教育來說也是全新的改變，將勞動教育與其他方面的教育一起列入改革教育的行列中。是對我國教育改革的全面貫徹落實。

一、青少年勞動教育的現(xiàn)狀

目前，我國青少年在勞動教育方面逐步和其他類型的教育改革同步在這種情況下，關于青少年勞動教育的制度也在不斷完善，但是隨著社會實際需求，對青少年勞動技能的要求逐步提升。新時代下的青少年勞動教育還在處于不斷完善的階段，在一些細節(jié)方面還存在諸多問題，在這種情況下進行新時代青少年勞動教育的實踐探究，就需要在符合時代發(fā)展的潮流下逐步進行優(yōu)化和改善。

二、新時代青少年進行勞動教育探索的意義

在新時代下青少年進行勞動教育探索具有一定的意義，不僅可以促進青少年的全面發(fā)展，還可以在一定程度上培養(yǎng)青少年的勞動意識，在時代不斷發(fā)展的過程中青少年的勞動教育對于完善社會的發(fā)展體系也有十分重要的影響。

（一）促進了青少年的全面發(fā)展

在新時代下，對青少年進行勞動教育方面的探索對青少年可以起到全面發(fā)展的促進作用。青少年在成長階段不僅需要接受學科知識的熏陶，還需要在一定程度上采用實踐課程的教學方式，對自身的動手能力以及思維能力進行有效地提升，勞動教育課程探索也是對青少年其他各方面能力發(fā)展的實施措施。

（二）培養(yǎng)了青少年的勞動意識

新時代下進行青少年勞動教育的探索，也是對青少年勞動意識的一種有效培養(yǎng)，學生在進行學習的過程中無法在正常的學科知識中學習到與勞動相關的意識培養(yǎng)，這在一定程度上就對青少年的整體素質提升起到的限制作用。對青少年進行有效的勞動教育就可以逐步培養(yǎng)青少年的勞動意識，從系統(tǒng)化和整體化的方面提升學生的勞動意識。

（三）構建了社會的全面發(fā)展體系

在社會發(fā)展的進程中，對青少年進行勞動教育課程的開展可以有效構建社會的全面發(fā)展體系，在一定程度上對社會的發(fā)展起到輔助作用。

三、新時代青少年進行勞動教育的實踐路徑

新時代下青少年進行勞動教育需要從青少年出發(fā)，對青少年實行勞動教育理論知識的補充以及構建有效的勞動教育評價機制，在制度和系統(tǒng)的不斷完善過程中，相關組織和機構也需要全面落實青少年勞動教育的相關課程。

（一）對青少年施行勞動教育理論知識的補充

提升青少年的勞動意識，促進新時代下青少年的勞動教育，首先就需要對青少年實踐勞動教育理論知識進行補充，青少年只有具備一定的理論知識才可以在實際的教學方案實施過程中提升自身的主觀能動性，并對勞動的態(tài)度有所改善。

（二）構建有效的勞動教育評價機制

在具體的勞動教育過程中，還需要構建有效的勞動教育評價機制學生以及教師只有在較為完善的評價機制下，才能進行制度的貫徹落實，從而提升青少年勞動教育課程的質量。這在一定程度上也是對青少年成長發(fā)展的一種責任感提升。

（三）全面落實勞動教育的相關課程

在具體的勞動教育課程中教師以及學生需要按照社會以及組織既定的勞動教育規(guī)定實施課程的具體方案安排，采取全面落實的積極態(tài)度對青少年的勞動教育課程采取實踐性和創(chuàng)新性的教學方案。保障青少年的勞動教育課程質量同時也需要補充青少年勞動教育過程中歷來存在的既定新問題，從而有效做到全面落實勞動教育的相關課程，教師以及學生需要利用勞動進行道德的樹立和智慧的增長，對于青少年的體力鍛煉也需要在既定的勞動教育課程中起到實質性的效果和作用。

四、結束語

對青少年實施勞動教育課程在現(xiàn)代化社會的發(fā)展中是處于較為重要的地位，關于青少年勞動教育課程的全面推廣，不僅可以對青少年本身產生較為深刻的印象，還可以對社會的整體架構和體系進行不斷地完善，青少年是我國未來發(fā)展的主要動力，所以對于青少年各方面的教育都需要加以足夠的重視，從制度方面對青少年的勞動教育加以嚴格的制度落實，從而讓青少年的勞動教育課程貫徹實行，對青少年的創(chuàng)新思維能力和其他思考能力進行提升，還可以逐步增強青少年在各方面的主觀能動性，為我國的未來發(fā)展添磚加瓦。

參考文獻

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