淺談開展初中語文綜合性學(xué)習(xí)的策略

羅海君

摘要：“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲應(yīng)入耳;家事國(guó)事天下事，事事該關(guān)心。”作為一名中學(xué)生，要將書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，要了解世界、了解社會(huì)，要用心體會(huì)世間百態(tài)，有兼濟(jì)天下的胸懷。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)淺談開展初中語文綜合性學(xué)習(xí)的策略提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：開展;初中語文;綜合性學(xué)習(xí);策略

中圖分類號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-26-267

引言

而對(duì)于語文綜合性學(xué)習(xí)來說，長(zhǎng)期以來，很多人只把語文綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)成語文課的一個(gè)活動(dòng)，就像化學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)課一樣，用實(shí)驗(yàn)的結(jié)果檢查理論的成立，從而認(rèn)為語文綜合性學(xué)習(xí)與聽說讀寫教學(xué)沒有多大聯(lián)系，以致錯(cuò)誤的把語文綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)成某件事情發(fā)生后，學(xué)生針對(duì)這事表現(xiàn)出的反應(yīng)，這樣大大的束縛學(xué)生真正學(xué)習(xí)語文的目的。

一、初中語文教學(xué)現(xiàn)狀

在初中語文教學(xué)中，因?yàn)橛械慕處煹慕虒W(xué)思想沒有時(shí)刻保持先進(jìn)性，依舊采用滯后的教學(xué)模式，從而不利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。重點(diǎn)表現(xiàn)為以下兩點(diǎn)：一是有的初中語文教師不能根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、生活感受、認(rèn)識(shí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)選用適宜的教學(xué)模式，而太過于依靠自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，造成難以實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果局面，從而無從對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng);二是有的教師在教學(xué)過程中不注重信息技術(shù)等輔助教學(xué)方式的應(yīng)用，導(dǎo)致教學(xué)的技術(shù)水平較低，如此的教學(xué)模式跟社會(huì)發(fā)展的要求相悖。

二、開展初中語文綜合性學(xué)習(xí)得策略

（一）一個(gè)主題，路數(shù)不一

從初中三年的語文教材中我們可以發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，每一項(xiàng)綜合性學(xué)習(xí)課都包含著三個(gè)步驟，每一個(gè)步驟可以有多個(gè)任務(wù)。如：《天下國(guó)家》其核心內(nèi)容就是愛國(guó)。步驟一，在班級(jí)上講一個(gè)愛國(guó)人物的故事，要講故事，學(xué)生就要去收集有關(guān)英雄人物的事跡，收集好后還要對(duì)故事進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ぃ庸ず靡院笊现v臺(tái)還要有一定的語言表達(dá)能力和較強(qiáng)的心理素質(zhì)。步驟二，愛國(guó)詩(shī)詞朗誦，學(xué)生們?cè)僖淮稳ナ占瘣蹏?guó)詩(shī)詞，收集完后有的還需要有音樂背景，也是學(xué)生自己去收集，同時(shí)選出主持人和評(píng)委，制定評(píng)分細(xì)則、布置場(chǎng)景、擬定選手出場(chǎng)順序及“觀眾”座位等等，活動(dòng)中學(xué)生體驗(yàn)合作與成功的喜悅。步驟三，愛國(guó)名言展示會(huì)，學(xué)生仍舊去收集相關(guān)名句，通過黑板報(bào)、手抄報(bào)、書法等形式展現(xiàn)。

（二）結(jié)合學(xué)情和時(shí)代需求設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

在思考綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)時(shí)，應(yīng)綜合教材中關(guān)于“新聞”的知識(shí)點(diǎn)，明確了第一個(gè)層面的目標(biāo)和重難點(diǎn)，也即“知識(shí)與技能目標(biāo)”——“學(xué)會(huì)新聞采訪的技巧，列采訪提綱，并進(jìn)行后期通訊寫作?！焙汀爸笇?dǎo)學(xué)生擬定有層次、有深度的采訪提綱?！痹俳Y(jié)合近期社會(huì)中諸如豬肉漲價(jià)、建國(guó)70周年慶?；顒?dòng)、空巢老人養(yǎng)老等熱點(diǎn)事件，明確了第二個(gè)層面的目標(biāo)和重難點(diǎn)，也即“過程和方法目標(biāo)”——“鼓勵(lì)學(xué)生踏出校門，走向社會(huì)，針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件、大型活動(dòng)等進(jìn)行采訪，提高學(xué)生策劃組織、分工合作、交流溝通的能力?！薄芭囵B(yǎng)學(xué)生求真求實(shí)、冷靜客觀的思維方式。”和“指導(dǎo)學(xué)生預(yù)設(shè)實(shí)地采訪中可能遇到的各種困難，并勇于面對(duì)和解決之?！毙抡n程倡導(dǎo)課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)還第三個(gè)層面的目標(biāo)和重難點(diǎn)，也即“情感態(tài)度與價(jià)值觀”。“由課內(nèi)延伸到課外，提高學(xué)生策劃組織、分工合作、交流溝通的能力，并培養(yǎng)其關(guān)心國(guó)家時(shí)事，明辨是非，愛憎分明的世界觀?！?/p>

（三）通過跟生活實(shí)際的統(tǒng)一培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

語文教學(xué)的最終目的更多的是服務(wù)于生活，不符合生活實(shí)際的課堂教學(xué)將變得單調(diào)和乏味。特別是在當(dāng)前信息社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)下，語文教學(xué)需要跟生活實(shí)際更加接近，注重有效統(tǒng)一教學(xué)、家庭、生活、社會(huì)、科技等，啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)中應(yīng)用文本的價(jià)值理念、知識(shí)、道德關(guān)懷、人文情懷等，從而有效地提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。例如：教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫景類、游記類文章的時(shí)候，可以實(shí)現(xiàn)文本知識(shí)的拓展或延伸，借助網(wǎng)絡(luò)搜集關(guān)于文本的視頻、圖片等資源，以使課堂教學(xué)的趣味性大大提升。當(dāng)然，也可以讓學(xué)生自主動(dòng)手查詢資料。除此之外，在具備條件的情況下，還可以組織學(xué)生去當(dāng)?shù)氐囊恍┲L(fēng)景勝地游覽，以使學(xué)生親密接觸美好的大自然世界，在舒適的環(huán)境中，學(xué)生能夠放松身心，從而跟美景進(jìn)行心靈上的互動(dòng)，這都非常有助于學(xué)生人文素養(yǎng)和良好道德情操的培養(yǎng)。

結(jié)束語

語文綜合性學(xué)習(xí)就是在真實(shí)的或接近真實(shí)的情境中展開的、整合了兩種或兩種以上語文要素（聽說讀寫）的言語實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，語文綜合性學(xué)習(xí)具有語文性、整合性、情境性、合作性的特征，能讓我們感受到它的魅力，抓住它的特征，圍繞大家關(guān)心的事情展開，共同關(guān)注熱點(diǎn)話題，老師就能引導(dǎo)學(xué)生，把握重點(diǎn)，學(xué)生自己能有所講有所寫，就能使我們的語文綜合性學(xué)習(xí)課充滿生機(jī)，學(xué)生能在語文綜合性學(xué)習(xí)課上也能得到意想不到的收獲。

參考文獻(xiàn)

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