游戲教學(xué)法在幼兒園教育中的應(yīng)用分析②

黃秋芝

摘要：《綱要》中指出：游戲是幼兒的基本活動?！?-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中也明確提出：“要珍視游戲和生活的價值”“嚴禁‘拔苗助長’式的超前教育和強化訓(xùn)練?！痹诋斍坝變航逃校w教學(xué)仍然是最為普遍的教學(xué)活動形式，在幼兒園開展集體教學(xué)活動游戲化實踐與探索就顯得尤為重要。幼兒園集體教學(xué)活動游戲化目的在于讓幼兒在一個相對愉快地學(xué)習環(huán)境中完成特定的教學(xué)目標，并且培養(yǎng)幼兒的學(xué)習品質(zhì)。這需要我們幼兒教師結(jié)合不同主題的教學(xué)內(nèi)容，將游戲潛移默化地滲透，積極發(fā)揮幼兒的主體作用，為幼兒的發(fā)展提供充分活動的機基于此，本篇文章對游戲教學(xué)法在幼兒園教育中的應(yīng)用分析進行研究，以供相關(guān)從業(yè)人士參考。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);幼兒園教育;應(yīng)用分析

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-26-218

引言

隨著幼兒教育教學(xué)改革的不斷深入，愉悅性的教學(xué)，引起一線教育者的密切關(guān)注。而對于幼兒來說，快樂是生活、學(xué)習的源泉，對于教育者而言，輕松是教學(xué)的主旨和核心，只有找到最佳的切入點，靈活地組織游戲教學(xué)，才能協(xié)調(diào)好教與學(xué)的關(guān)系。讓幼兒真正融入到幼兒教育的各項活動中，最大化地開闊幼兒所接收到的范圍，幫助幼兒領(lǐng)略到所學(xué)內(nèi)容的真諦，品讀出快樂，感悟出知識的內(nèi)涵。作為幼兒園的教師，要靈活地組織有效的游戲教學(xué)，盡可能地為幼兒提供豐富的生活、學(xué)習、實踐的資源，多角度開發(fā)游戲中的內(nèi)容，把握住游戲教學(xué)的主旨，實現(xiàn)游戲與教學(xué)的有機統(tǒng)一。提高幼兒的生活、學(xué)習和實踐效果，以滿足幼兒的內(nèi)心需求，達到幼兒智力和能力的全面開發(fā)。

一、提高游戲化教學(xué)的專業(yè)性

專業(yè)的游戲化教學(xué)主要表現(xiàn)在幼兒與教師之間的位置設(shè)計是否正確。在新時代的教學(xué)模式中，教學(xué)的主體是幼兒，教師的作用是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，僅此而已。教師要對該班的幼兒學(xué)習水平及學(xué)習能力做有效評估，設(shè)計游戲時充分考慮幼兒的年齡、興趣與習慣，程序設(shè)計不能過于明顯或者過于具體，期待幼兒的自由發(fā)揮之下能夠有驚喜。

例如，大班幼兒學(xué)習做事規(guī)律性與時間規(guī)劃的作用時，可以根據(jù)幼兒的興趣特點不同以及參與能力不同，設(shè)計多種闖關(guān)游戲。如過家家游戲更被女孩喜歡。教師可以讓每個幼兒選一個娃娃，然后準備幾張圖片，每張圖片上都有一個要求，洗澡、換衣服、梳頭等。設(shè)幾道關(guān)卡，每道關(guān)卡一張圖，完成一關(guān)之后，給幼兒手上印個小印章，可以繼續(xù)下一關(guān)，看誰最先通關(guān)。建構(gòu)游戲最受男孩子歡迎，準備積木、水瓶、紙杯、線軸、小鐵鍬等道具，也設(shè)計幾個關(guān)卡，建房屋，開辟花園、開墾菜園、制作小車等，同樣是完成一關(guān)蓋一個小印章，看誰最早通關(guān)。當然，如果男孩子喜歡參與過家家，女孩子喜歡去建房子，也不要阻止或者表示驚訝，要讓他們感受到這是正常的選擇。游戲過程中，教師需要保證幼兒的游戲安全，幫助小朋友蓋印章，還有做游戲總結(jié)，此外不要進行其他干涉，這樣才能讓幼兒心理放松，產(chǎn)生自主意識。

二、妙用數(shù)字，建設(shè)思維

在開展教學(xué)的時候，可以把一張圖片發(fā)給每一個孩子，畫面上有小狗、小貓、小刺猬三種動物。這三種動物在板凳上并排坐著，他們進行釣魚比賽，每個小動物的魚鉤旁邊魚都很多，但是他們釣魚線卻纏繞在一起，不能有效的區(qū)分究竟是誰釣了哪個魚。老師可以讓學(xué)生通過自己的方式確定哪個魚是小貓釣到的，哪個魚又是小狗釣到的，最終他們?nèi)齻€各掉到了幾條魚。有的幼兒可以采取走迷宮的形式，把釣魚線和魚聯(lián)合在一起，有的則深入的觀察，努力找出答案，老師可以根據(jù)他們不同的表現(xiàn)，對其進行引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的注意力，然后告訴他們最好的辦法。或者讓有的孩子扮演魚，有的孩子扮演小貓、小狗、小刺猬等，讓孩子們在課堂上進行釣魚活動，實現(xiàn)學(xué)和教的相結(jié)合，促進其發(fā)展邏輯思維的形成和培養(yǎng)。

三、創(chuàng)新游戲活動

幼師開展游戲活動的時候，必須掌握學(xué)生對活動的喜愛程度，以及游戲與教學(xué)內(nèi)容是否高度契合，掌握這兩方面因素后，幼師還需要應(yīng)用反饋機制，定期收集幼兒對游戲的評價，從幼兒反饋的信息，合理創(chuàng)新、改革游戲內(nèi)容，幼兒參與一個游戲活動的時間太長，對這個活動的新奇感覺也會隨著時間逐漸變淡，幼師需要隨著活動教學(xué)的推進，借助反饋機制，掌握現(xiàn)如今游戲存在的弊端，并掌握幼兒在當前階段的需求，并借助網(wǎng)絡(luò)收集游戲活動素材，根據(jù)幼兒年齡特征，從教育角度出發(fā)，改進完善游戲活動，并將游戲活動與教學(xué)內(nèi)容緊密的結(jié)合在一起。不僅如此，幼師還應(yīng)該在活動中進行適當?shù)囊龑?dǎo)，提升教學(xué)的合理性。

除此之外，創(chuàng)新、改變游戲還需要發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生性格存在的差異性，這些都是幼師設(shè)計游戲活動需要考慮的因素，為了提升學(xué)前學(xué)前教育的合理性與科學(xué)性，利用教學(xué)時間，達到因材施教的目的，還必須保證設(shè)計的游戲活動具備可執(zhí)行性，可以利用活動訓(xùn)練幼兒的綜合能力，幼師可以適當?shù)母鶕?jù)幼兒的需要改變以往游戲的規(guī)則，這樣并不會花費過多資金，同時還能利用有限的活動時間，利用幼兒園現(xiàn)有的教學(xué)資源，確保游戲活動順利開展，滿足幼兒學(xué)習、成長的需求。

結(jié)束語

總的來說，幼兒園開展游戲化教學(xué)，是新時期教育教學(xué)的一大特色，也是幼兒教育教學(xué)改革的突出亮點。作為幼兒園教師，要立足本園的實際，從上述教學(xué)方法入手，恰當?shù)亟M織游戲化教學(xué)。以此為基礎(chǔ)，拓寬幼兒接受知識的范圍，根據(jù)幼兒的性格特征，有的放矢地開展多元化的游戲活動，合理地布置游戲化教學(xué)。精心地安排，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，營造趣味性的學(xué)習、生活氛圍，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習慣。開發(fā)幼兒的思維和智慧，提高幼兒的綜合素質(zhì)，促進幼兒身心的健康成長，真正實現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目的。

參考文獻

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