淺談散文朗誦技巧的運(yùn)用

摘要：朗誦是文學(xué)的有聲傳播藝術(shù)，以聲動(dòng)人，以情感人，是有著巨大感染力的;散文是朗誦體裁中的一種文學(xué)作品，散文的自然流暢、貼近生活、情感濃烈，為演員今后在表演情感戲打下基礎(chǔ)。本文將從散文朗誦的輕柔化、寫意化、音韻美和多樣化四個(gè)方面進(jìn)行舉例闡述。

關(guān)鍵詞：散文;朗誦技巧;運(yùn)用

散文是作者將自己的所見、所聞、所感、所思真實(shí)的記錄與評述，而用有聲語言朗誦的方式向受眾娓娓道來，在傳情達(dá)意上可以更好地彌補(bǔ)書面文字的空缺之處，與書面文字相比較為逼真、細(xì)膩、生動(dòng)，誦之聽之都耐人尋味。

朗誦者是散文作者的代言人，是為作者傳情達(dá)意的發(fā)言人，要能夠悟其意，表其情。散文的語言是沒有嚴(yán)格的規(guī)律與要求的，但整體是連貫的，有情有意，致使對散文的朗誦也有較高的追求。聲音美才能完整表達(dá)作品，這時(shí)，合理的運(yùn)用適合散文的朗誦技巧，就能使之有更為流暢的語言聲流，有較強(qiáng)的藝術(shù)吸引力。

讀散文或是聽散文，人們總是不自覺地跟著作者去看去想，最終難免和作者會(huì)想到一塊兒。在這個(gè)過程中，我們也是在看在想在思考，也正是這個(gè)過程讓散文的朗誦基調(diào)趨于平緩，是不會(huì)有較大的起伏的。作為一名朗誦者，如何運(yùn)用適合散文的朗誦技巧來傳遞作者的感情思想，讓這個(gè)平緩的過程不再平緩，正是我們需要思考和探索的。

一、輕柔化

散文在句式描寫上是比較自由的，它的語言是簡潔且質(zhì)樸的，文中的語言和人們?nèi)粘Ｉ钪械恼Z言也相當(dāng)接近，使之在朗誦時(shí)，朗誦者的聲音處理也需要自然、流暢、真實(shí)、生動(dòng)。通常從藝術(shù)要求來看，所有的朗誦應(yīng)由其特有的語言節(jié)奏，散文也不例外?？墒牵⑽牡睦收b節(jié)奏只不過是在生活語言的自然節(jié)奏基礎(chǔ)上稍微有所提高，表達(dá)語言是輕柔化的，不會(huì)是強(qiáng)烈多變、大起大伏的，而應(yīng)如小泉涌出、好友談心、自感自悟、樸實(shí)自然。

以謝冕的散文《讀書人是幸福人》為例，“我常想讀書人是世間幸福人……”作者是處于一種思索的狀態(tài)，思索是靜的，是循序漸進(jìn)的，不是吵鬧的、不安的，此時(shí)朗讀者也要通過對聲音的控制，讓“想”這個(gè)狀態(tài)成為一個(gè)有聲的表達(dá)，聲音應(yīng)該是輕輕柔柔的，而不是強(qiáng)烈富有反差的，通過聲音的輕柔化，使得這個(gè)“想”已不再是作者想，也是朗誦者在想，更是受眾聽到聲音后同步也在想。“由此我又想……”這時(shí)的“想”是跳脫出了之前想的思緒的，不僅是作者在轉(zhuǎn)念一想，也讓朗誦者和受眾同樣的在轉(zhuǎn)念一想，這時(shí)朗誦者的聲音應(yīng)與之前的“想”有個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，可以適當(dāng)運(yùn)用停頓，用聲音表達(dá)一種突發(fā)奇想的感覺。但是要清楚這些“想”的描述與表述都是貼近人們?nèi)粘Ｉ顮顟B(tài)的，此時(shí)，朗誦者的聲音要時(shí)刻以輕柔化的表述來敘述這些作者的所思所想，如同細(xì)水長流一般將作者的自感自悟成為大家的所感所悟，讓朗誦者、受眾與作者的思想產(chǎn)生對話。這是強(qiáng)烈多變、大起大伏的朗誦方式所不能呈現(xiàn)的，在這里輕柔化的語音處理是朗誦者與作者的心靈對話，是將作者的生活感受，情感體驗(yàn)外化的朗誦技巧之一。

二、寫意化

散文寫人或是寫事，其實(shí)都只是表面現(xiàn)象，從更深層來說寫的是情感體驗(yàn)。正是散文的這一大特點(diǎn)讓朗誦者在朗誦散文時(shí)要注意語音對寫意化的處理，在朗誦散文時(shí)，自己與作者的思想交流融合，要通過聲音對不同事物的處理以達(dá)到寫意化的表述，則能更好的抒發(fā)散文的精髓——“情”。

以散文《陽光下的藤椅》為例。該文章開篇就寫到“‘吱咯，吱咯’，一陣熟悉的響聲飄入耳鼓，我知道姥爺一定又躺在藤椅上欣賞那些花了?！保谶@里，作者以藤椅作為開場，看似在描寫藤椅，但實(shí)則是以“藤椅”這個(gè)形，來表達(dá)“敬愛姥爺”的神，朗誦者對聲音的處理，不能一昧追求對藤椅擬聲詞的真實(shí)感，而是要抓住敬愛姥爺?shù)纳瘢谡f“我知道姥爺……”這句話時(shí)，是對姥爺生活習(xí)慣的熟識(shí)度表達(dá)，聲音是甜的，而不是失落、沉重的。而后對姥爺和我之間進(jìn)行描述“姥爺不是很愛說話，閑暇的時(shí)候，除了擺弄那些花，就是戴上那副老花鏡，翻翻破舊的文庫辭海。小時(shí)候，我有不知道的詞呀、典故呀、人物呀，只要跟姥爺說一聲，他就會(huì)戴上他的老花眼睛，翻開厚重的辭海，給我一個(gè)滿意的答復(fù)?！保紫?，朗誦者要明白，整個(gè)文本所表達(dá)的畫面必須通過聲音來展現(xiàn)，那么在進(jìn)行有聲表述時(shí)，聲音就要進(jìn)行寫意化的處理，將畫面用聲音呈現(xiàn)給受眾，例如“擺弄”、“戴上”、“翻翻”這些動(dòng)作性強(qiáng)的詞可以稍作重音處理;其次在呈現(xiàn)姥爺?shù)男袆?dòng)線的同時(shí)，不能丟下作者的態(tài)度，那么我們的聲音也是要有態(tài)度的，例如“滿意的答復(fù)”，這幾個(gè)字看似簡單，但在表述中聲音不能過于平淡，要抓住作者的感情，聲音中透露著滿意和喜悅，要注重聲音的寫意化處理，緊扣文章的情感。巧于運(yùn)用寫意化這一手法去傳遞作者想要表達(dá)和抒發(fā)的內(nèi)心情感，這樣朗誦者的朗誦才是有效的。

三、音韻美

散文雖然不像詩歌那樣有規(guī)整的節(jié)奏和嚴(yán)格的韻律，但是也講究節(jié)奏和韻律，這種節(jié)奏和韻律也就是音韻美。在散文朗誦中的聲音節(jié)奏也可以依附于原有文字的節(jié)奏可一步步通過聲音的處理來加強(qiáng)文章所表達(dá)的感情，使文章具有音韻美。

比如在朱自清的作品《春》：“打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！逼浣Y(jié)構(gòu)相似，字?jǐn)?shù)相等或相近，在語音鏈上產(chǎn)生音頓律節(jié)奏群，形成了特有的音韻美，在朗誦時(shí)，聲音要輕快活潑，例如對“打”、“踢”、“賽”、“捉”這幾個(gè)字眼的處理，就需要有童趣。在“風(fēng)，輕悄悄的;草，軟綿綿的?！泵鑼懼羞€運(yùn)用了觸覺，以對偶疊詞手法，它的句式整齊，富有節(jié)奏。用風(fēng)的輕來襯托草的軟，那么在表達(dá)時(shí)要突出“風(fēng)”的輕柔和“草”的柔軟，在朗誦時(shí)聲音就不能有很強(qiáng)的重量感，是輕的、柔的，也是緩慢的。讓讀者能夠通過聲音對音韻的詮釋，切身去感受作者對于美好事物的向往與其音韻美。

四、多樣化

散文取材是十分廣泛和自由的，可以敘述事件，可以描繪人物形象，可以借物抒情，也可以提出議論，而且作者可以根據(jù)所寫內(nèi)容的需要進(jìn)行自由的調(diào)整和隨意去改變。散文的語言形式是多樣化的，散文的朗誦語言處理也是多樣的，朗誦者要根據(jù)不同語體風(fēng)格做區(qū)別處理。

例如在郁達(dá)夫的《故都的秋》開頭寫道：“秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的;可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。”這里使用了虛詞“啊”，它并沒有什么實(shí)際的意思，但是卻緩和了文章的氣氛和節(jié)奏，在朗誦時(shí)，可在這個(gè)虛詞處增加停頓或是運(yùn)用氣息，用聲音的狀態(tài)去抒發(fā)作者對北國秋天的眷戀與贊嘆的情感。同時(shí)，在“清”、“靜”、“悲涼”聲音要輕，要真，用聲音去抒發(fā)真摯的情感，要飽和著作者豐富的情感，有感而發(fā)，用聲音去引導(dǎo)我們的頭腦盡情的去想象，釋放心靈的眼睛，然后通過抒情的語調(diào)，將聽眾引入這詩一般的美妙境界，讓朗誦者與聽眾都能得到凈化。

朗誦散文這樣的文體形式，絕不可自我欣賞，或者自言自語，要區(qū)別于小說或是戲劇中的人物。朗誦者在朗誦時(shí)不僅要注意聲音節(jié)奏的高與低、抑與揚(yáng)、輕與重、停與連等起伏的變化，還要合理恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用輕柔化和寫意化甚至其余的朗誦技巧，讓受眾欣賞文章所傳達(dá)的意境美。

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作者簡介：

肖楚蓉（1996—），女，漢族，云南曲靖人，在校研究生，單位：云南藝術(shù)學(xué)院戲劇學(xué)院戲劇影視表演專業(yè)，研究方向：戲劇影視表演。