高三班主任有效班級管理策略探析

摘要：班級是學校開展教學活動的基本組織單位，也是學生進行學習活動的主要地方。因此，班級管理是否有效會對學生能否健康快樂地學習和成長帶來直接的影響。而高三畢業(yè)班則比較特殊，學生除了要面對日常學習壓力之外，還面臨日益臨近的高考升學競爭壓力。作為高三班主任，我們是這些“特殊”班級學習和備考的組織者和引導者，同時也是這些班級的管理關(guān)鍵人物。鑒于此，高三班主任需積極采用科學合理、高效的班級管理辦法來切實提高高三班級的管理水平和管理效率，讓高三學生更好地備戰(zhàn)高考，促使他們走向成功，迎來輝煌的人生。

關(guān)鍵詞：高三;班主任;班級;管理

班主任的主要工作是對班級進行日常管理，保證班級秩序穩(wěn)定，營造和維護良好的學風和班風，促進學生學習。當下，雖然每個中學都會對高三畢業(yè)班十分重視，但是依然有一些高三班級在班級管理方面出現(xiàn)各種各樣的問題，導致這些班級的管理水平低下，給學生的身心健康和學習以及高考備考都帶來了許多消極影響。故而有關(guān)高三班級管理的問題已經(jīng)到了不可不重視，不能不解決的地步。而作為高三班主任，我們須及時轉(zhuǎn)變管理理念，緊扣高三學生的身心發(fā)展特點和所處境地作為出發(fā)點，積極探尋和不斷總結(jié)一系列科學合理、高效的高三班級管理辦法，讓高三班級的管理效率和管理質(zhì)量不斷得到提高，給學生營造良好的學習環(huán)境，使學生更好地完成高考備考工作。

一、明確目標，鼓勁加油

進入高三，學生的學習任務會陡增，這時，一些平常學習積極性較差，忍耐性較弱的學生便很難頂?shù)米毫?，容易出現(xiàn)知難而退的現(xiàn)象。對此，高三班主任需要積極向?qū)W生強調(diào)高考的重要性，始終給學生灌輸高考是改變命運的關(guān)鍵門檻的思想。想方設法給出現(xiàn)懈怠情況的學生以科學、正確的心理輔導，并且根據(jù)不同學生的不同情況來幫助他們客觀地定好高考目標。督促學生充分利用好當下的每一分鐘，保持耐心，努力排除對學習產(chǎn)生干擾的雜念，使其將自己的全部時間和精力都用在學習上，力爭在高考中獲得成功。

二、提升自我，和學生交友進步

無論是高三班主任，還是其他年級班主任，如果想要獲得良好的班級管理效果，具備較高的班級管理水平，除了要采用行之有效的班級管理措施之外，還需要具備良好的內(nèi)涵和品格，使學生能夠更加地認可和尊敬班主任這個角色，進而更加配合班主任開展班級管理的工作。因此，為了達到這一目標，班主任無論是在日常教學中，還是學習生活中，都需要時刻保持自我要求，養(yǎng)成不斷提升自我學習和教學能力的習慣，做到與時俱進，及時更新自身的教育理念和教學方法，讓高三學生擁有更好的備考環(huán)境和備考氛圍，使其更加自信 、從容地備戰(zhàn)高考。

此外，鑒于高三學生面臨巨大高考壓力的因素，相比其他年級班主任，高三班主任需做到更加和藹可親，在日常管理中積極與學生展開輕松、平等的交流，使高三學生能夠?qū)ψ约寒a(chǎn)生足夠的信任，以便高三班級管理工作的開展。例如，在遇到復習不暢，備考出現(xiàn)問題的學生時，班主任可以適時與其展開交流，交流內(nèi)容不宜過于呆板和沉重，應更多地對他們所碰到的問題給予開解和鼓勵，同時也可以給學生分享一些奇聞趣事，來緩解他們的苦惱情緒，讓高三學生能夠時刻感受到班主任的關(guān)心，了解到班主任不僅是他們的老師，同時也是他們面臨大考之際身邊不可或缺的好朋友。

三、用好班干部，營造良好“風氣”

雖然班主任是高三班級管理的引領者，但是這并不表示班主任對于班級的管理工作就是高三班級管理的全部。除了班主任和各科教師之外，學生和班干部其實也是高三班級管理的重要組成部分。而班干部作為班主任開展班級管理工作的左膀右臂，他們所能起到的作用也是十分巨大的。故而高三班主任需積極重視并充分發(fā)揮班干部在高三班級管理中的作用，進一步加強班級管理。對此，首先，高三班主任需挑選出優(yōu)秀的班干部人選，這個過程可采用同學舉薦和民主選舉以及自薦的方式進行;其次，班主任要指導班干部成立班委會，并根據(jù)高三學習現(xiàn)實情況來對每個班干部進行合理分工，使每個班干部都能認真履行自己的工作職責，協(xié)助班主任更好地完成班級管理工作，促進班級形成良好的學風、班風，提高班級管理水平。

四、家校聯(lián)合，提升溝通效果

學生除了在學校參與學習活動之外，有一部分時間需要在各自家庭里度過，加上臨近高考的這一特殊時期，學生家長通常會給予學生更多的關(guān)注和教導。因此，為了讓班級管理和學生家庭教育互相協(xié)調(diào)，從而更好地提高班級管理的效果，高三班主任應積極搭建和維護學校和學生家庭之間的溝通渠道，通過電話、短信、qq、微信等現(xiàn)代化溝通工具加強和學生家長之間的溝通和交流，將學生在學校的學習情況和備考表現(xiàn)及時反饋給學生家長，同時也能通過家長來了解學生在家里的自主學習情況，全面掌握每個學生的備戰(zhàn)動態(tài);與此同時，班主任還應該積極和學生家長共同討論和擬定具有高針對性的教育和管理對策，從而形成家校教育合力，以保證高三學生順利備考。

比如，筆者通過建立高三班級家長微信群，將自己管理的高三畢業(yè)班所有學生家長邀請進群，借此平臺每周將班級備考動態(tài)都及時發(fā)布到群里，讓家長都能了解學生的學習進度;同時，在每次月考和期中、期末考試以及模擬考試測評結(jié)束之后都會將學生的測評結(jié)果傳遞給學生家長;此外，筆者還關(guān)閉該群的“消息免打擾”設置，當家長在群里反映有關(guān)學生問題的時候，筆者會在第一時間給予回復，讓家校溝通變得更加密切，從而更好地為高三學生備考保駕護航，進一步提高高三班級管理的效果。

總而言之，對每一位高三班主任來說，開展科學、高效的高三班級管理都是他的重要工作，同時也他務必達成的一個重要任務。因為只有實現(xiàn)科學、高效的班級管理，高三學生才能更加安心地完成復習、備考任務，更加自信、從容地面對日益迫近的高考。因此，高三班主任需要反復向?qū)W生強調(diào)高考的重要性，讓班級里的每個學生都能鉚足勁兒，向前沖;同時積極和學生交朋友，幫助學生緩解因為高考而帶來的巨大壓力;并且加強家校聯(lián)系，給予高三學生全面輔助，促使他們專心復習、備考;以使高三班級管理工作變得無懈可擊。

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作者簡介：

潘吉鋒，廣西南寧市武鳴區(qū)鑼圩高級中學。