基于STEAM教育理念下的高中信息技術(shù)課堂教學(xué)探討

賀其備

摘要：STEAM分別由科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)的英文單詞的首字母組合而成，STEAM教育理念也是多種學(xué)科的相互融合的教育理念，并且相比傳統(tǒng)的教育理念，其更加注重實(shí)踐能力教育。教學(xué)理念在高中信息技術(shù)課堂的教學(xué)應(yīng)用也是將多種學(xué)科和信息技術(shù)融合起來教學(xué)，高中信息技術(shù)教師在高中課堂教學(xué)中良好運(yùn)用STEAM教學(xué)理念有利于高中生的綜合素質(zhì)提升，遂本文將對(duì)基于STEAM教育理念下的高中信息技術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：STEAM 理念;高中;信息技術(shù);課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-27-086

在現(xiàn)今科技飛速發(fā)展的今天，需要學(xué)科交叉的綜合能力方能做好的事情越來越多，僅僅依靠單科發(fā)展的素質(zhì)已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的車輪，滿足不了時(shí)代發(fā)展的需要。STEAM教育理念作為新時(shí)代產(chǎn)生的教學(xué)理念，其充分的合理應(yīng)用，恰巧可以很好的彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)理念的不足。

一、將STEAM 教學(xué)思想融入信息技術(shù)課堂教學(xué)

（一）STEAM思想融入高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的必要性

在高中信息技術(shù)的教學(xué)課堂中融入 STEAM 的教學(xué)思想，可以改變傳統(tǒng)的高中信息技術(shù)教授方式。高中信息技術(shù)的教師在使用STEAM 教育思想教授時(shí)，高中生也會(huì)體會(huì)到這種教育思想下能對(duì)自己的創(chuàng)新和實(shí)操能力有較大的幫助。這種把各類學(xué)科融合為一體的教學(xué)思想，不僅僅可以優(yōu)化教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展的幫助也是比較大的。因此，高中信息技術(shù)教師在課堂的教學(xué)里應(yīng)當(dāng)將STEAM 教學(xué)思想融入其中并不斷優(yōu)化。

（二）STEAM思想在高中信息技術(shù)課堂的實(shí)際融入分析

在一些辦公軟件，譬如Excel、Word、PPT等，高中信息技術(shù)教師可以在課堂教學(xué)時(shí)進(jìn)行教授并讓高中生實(shí)操體會(huì)。在當(dāng)下這個(gè)信息技術(shù)被廣泛運(yùn)用的時(shí)代，信息技術(shù)的掌握對(duì)于即將成為社會(huì)接班人的高中生而言是必備技能之一。因此，高中信息技術(shù)教師在教授高中生信息技術(shù)時(shí)，應(yīng)讓高中生充分領(lǐng)略到STEAM思想融入高中信息技術(shù)教學(xué)課堂的閃光點(diǎn)，高中信息技術(shù)教師不僅僅要給予學(xué)生理論指引，更需要給予學(xué)生實(shí)際操作的訓(xùn)練。譬如，高中信息技術(shù)教師通過STEAM 教育理論設(shè)計(jì)的課堂在將其理論講解后，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己去探索計(jì)算機(jī)上一些軟件的使用方法，像一些文檔格式的更改，藝術(shù)字的插入等等，諸如此類，潛移默化地滲入STEAM 教育思想，可以讓STEAM 教育思想更好得融入高中信息技術(shù)教學(xué)課堂里，更好地幫助高中生的綜合素質(zhì)提高以適應(yīng)時(shí)代需要。

二、不斷優(yōu)化STEAM 教學(xué)理念的在高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用

（一）高中信息技術(shù)的高質(zhì)量教學(xué)需要STEAM 教學(xué)理念的充分利用

為了激發(fā)高中生更大的學(xué)習(xí)興趣、提升高中課堂的教學(xué)效率、提高高中生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在高中教學(xué)課堂中使用STEAM 的教學(xué)理念是非常必要的。因此，將STEAM 的教授理念應(yīng)用于高中信息技術(shù)的課堂里面也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)幫助較大。而高中信息技術(shù)老師作為STEAM 教授方式的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)不斷實(shí)踐總結(jié)STEAM 教授方式在高中信息技術(shù)的課堂上的效果，找到其適合融入自己學(xué)生的方式，將二者更好的相互融合，充分利用STEAM 教授理念，以提高高中信息技術(shù)課堂的質(zhì)量。譬如，教師可以給出一個(gè)主題，讓學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)PPT制作小競(jìng)賽，這種小競(jìng)賽不僅僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)運(yùn)用的興趣，同時(shí)學(xué)生為了贏得比賽也會(huì)被激發(fā)而發(fā)揮出他們潛在的創(chuàng)造力，因此也提高了高中信息技術(shù)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）引導(dǎo)高中生自主學(xué)習(xí)，刺激高中生創(chuàng)新思維

一臺(tái)手機(jī)的成型，它不能僅有科學(xué)技術(shù)的支持，它也還需要外觀技術(shù)設(shè)計(jì)的打磨，即藝術(shù)層面，畢竟一臺(tái)丑陋的手機(jī)是很難吸引現(xiàn)在的消費(fèi)者的。因此，突破學(xué)科界限，融合各學(xué)科知識(shí)是時(shí)代發(fā)展對(duì)未來人才素質(zhì)的需要，高中生作為國(guó)家未來主要生產(chǎn)力的接班人，其綜合素質(zhì)更應(yīng)當(dāng)跟上時(shí)代的潮流，因而，高中教育培育高中生的素質(zhì)目標(biāo)時(shí)也應(yīng)與未來社會(huì)實(shí)際需要的人才素質(zhì)目標(biāo)相匹配。高中生的教育不能僅僅停留在書本上，教育工作者們更應(yīng)該引導(dǎo)他們?nèi)ネ黄扑季S，注重實(shí)踐，將多重能力一起發(fā)展。因此，以高中信息技術(shù)課堂教學(xué)為例，高中信息技術(shù)相關(guān)教育工作者應(yīng)當(dāng)不斷去將其教學(xué)完善，與時(shí)代需求接軌。上述我們提到的STEAM 教育理念是現(xiàn)今非常好的教學(xué)理念，然理念不等于實(shí)際，高中信息技術(shù)老師應(yīng)當(dāng)去其糟粕取其精華，優(yōu)化STEAM教育理念在高中信息技術(shù)課堂的融合，讓學(xué)生更好地享受到這種教育理念的益處。其中，引導(dǎo)高中生自主學(xué)習(xí)，刺激高中生創(chuàng)新思維是非常必要的。教師可以在信息技術(shù)教授時(shí)提出一些信息技術(shù)相關(guān)的開放性問題，并給予學(xué)生足夠的想象空間去刺激他們的創(chuàng)造力。譬如，教師可以組織學(xué)生通過小組討論的方式思考討論如何做出一個(gè)好的文檔，這不僅僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)解答問題的興趣，成功引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而且也給予了學(xué)生足夠的思考空間，刺激學(xué)生的潛在創(chuàng)造力，讓學(xué)生去綜合思考解決問題，自然也可以更好地提升他們的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

總之，國(guó)家經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展，科技也在不斷進(jìn)步，對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求也在不斷提高，STEAM 教育理念是當(dāng)下非常好的一種應(yīng)用于高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的一種方式，但也需要廣大相關(guān)教育工作者對(duì)其不斷研究實(shí)踐、總結(jié)優(yōu)化應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)之中。

參考文獻(xiàn)

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