提高小學體育教學質(zhì)量的策略研究

路曼

摘要：有效教學不僅是教學目標得以達成的評價標準之一，也是提升學生學習效率和教學質(zhì)量的重要途徑，在開展體育教學的過程中，教師應該針對小學生的實際情況合理的制定教學方式，從而提升教學有效性，但是就當前的小學體育教學情況來講，對于教學質(zhì)量會影響到教師制定的教學內(nèi)容以及課堂教學的開展情況，因此想要進一步提升小學體育教學的有效性，首先便要明確如何提升教學質(zhì)量。鑒于此，文章結合筆者多年工作經(jīng)驗，對提高小學體育教學質(zhì)量的策略研究提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：小學體育;教學質(zhì)量;提高策略

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-27-046

引言

小學體育教學有效性是衡量學生學習質(zhì)量以及教師教學標準的因素之一，同時也能夠影響學生在未來的體育發(fā)展質(zhì)量和發(fā)展方向。教師要充分開發(fā)當前的體育教材，合理地轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，利用多樣化的體育教學方式，共同為學生的體育課堂制定出科學規(guī)范的學習環(huán)境，從自身以及學生的角度綜合考量，才能夠為體育教學有效性的提升起到促進作用。

一、小學體育教學現(xiàn)狀分析

新時期的簡約改革要求教學模式具備新穎化和靈活性，但是很多教師還沒有領會其真正的內(nèi)在精神，教學思想還停留在技能知識的傳授層面上，教學過程中教師的主導作用過強，而沒有重視學生的主體作用，過于重視學生的體育學科成績，對小學生身體全面發(fā)展和個性方面的發(fā)展沒有引起足夠的重視。另外，小學生還要面臨考試，而體育不是必考的科目，很多學校就會減少體育課的課時，這些都不符合新課改對體育教學的要求。然而在實際情況中，小學體育課堂的趣味性嚴重不足，體育游戲的設計和應用少之又少，教師并沒有考慮當前學生的心理需求，沒有結合時代的發(fā)展，創(chuàng)新游戲活動項目，小學階段的學生正處于愛玩愛鬧的年紀，體育教師并沒有遵循學生發(fā)展規(guī)律，利用創(chuàng)新游戲活動的方式，為體育教師注入活力，從而導致學生參與體育活動的積極性不高。

二、體育游戲，激發(fā)興趣，保持課堂活力

體育本身就是與游戲密切相關的，尤其是對于小學體育教學來說，很多體育知識、體育動作要領、技巧，體育運動知識的傳遞都是靠游戲來完成的。而游戲也確實是小學生喜聞樂見的上課形式，能夠更好地激發(fā)他們的興趣，營造更好的課堂氛圍，獲得更好的體育教學效果。因此，我們體育教師要善于應用多樣化體育游戲，讓游戲充分激發(fā)學生的體育學習興趣，用游戲讓體育課充滿活力，用游戲讓學生感受到學習體育的快樂和價值。而這一方面需要我們注意體育游戲的多樣性和豐富性，能夠及時地導入更多更精彩的游戲，讓學生有眼前一亮的感覺和嘗試的欲望。另一方面，要走進學生的內(nèi)心，了解學生的興趣愛好，為學生創(chuàng)設他們喜歡的體育游戲，以收獲更精彩的體育教學效果。

三、以生為本，拓展資源，豐富體育感受

體育教學的內(nèi)容豐富多樣，當然體育教學質(zhì)量的有效提高也需要豐富的體育資源做有效的支撐和幫助。因此，作為一線體育教師，我們需要在堅持以生為本的基本教學原則上，努力的拓展更多的體育資源，以此來豐富學生的體育學習感受，讓學生感受到小學體育教學內(nèi)容的精彩、多樣，進而為更理想教學效果的獲得奠定基礎。

四、抓好落實，保持長期穩(wěn)定的教學常規(guī)

體育教學常規(guī)的執(zhí)行應該在學期初就要充分重視，讓每位學生都知道教學常規(guī)，并且在學期初的幾周時間內(nèi)認真強化訓練，使學生在上體育課時能夠熟記常規(guī)并養(yǎng)成習慣。常規(guī)還應保持一定的穩(wěn)定性，長期執(zhí)行，不應隨便更改，這樣有利于學生在穩(wěn)定的學習環(huán)境中參加體育活動，更系統(tǒng)地學習體育知識。然，有時也要靈活處理，比如遇到陰雨天，就不一定要求學生都穿運動鞋，可以改上室內(nèi)理論課;比如天氣炎熱，就可以適當降低運動強度，讓學生休息片刻，喝點水。

五、充分利用學校體育資源，開展各項體育活動

學校中的體育資源非常豐富，如足球場、籃球場、乒乓球館和一應俱全的體育器材、設施等，都是開展體育活動的好資源。如果能充分利用這些體育資源為體育課服務，將取得良好的效果。所以教師選取教學內(nèi)容時，應認真考慮如何充分利用這些資源，使教學做到多樣化，并且面向全體學生，使每位學生都有進行各項體育活動、學習各項體育技能的機會。除此之外，還可以把體育課堂延伸到課外，如組織各種體育興趣小組活動，開展體育單項競賽，每月開展一次體育主題活動，每學期開展一次體育節(jié)比賽，每學年舉行一次田徑運動會等。這些都可以作為體育課堂教學的延伸，并與體育課有機結合，拓寬體育教學渠道。

結束語

綜上所述，體育課堂教學應該具有更為豐富的內(nèi)涵，它應該具有新課程的特質(zhì)，它應該體現(xiàn)在生活的方方面面。體育教師只要擁有敏銳的教學觸覺，就能把體育課變得豐富多彩，就能讓所有的學生都喜歡上體育課。

參考文獻

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