初窺門徑，步入微課

張艷云

微課的概念

黎加厚教授認為：“微課”是指有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，10分鐘以內(nèi)集中說明一個問題的小課程。微課的微不僅在于時間上的短，更在于其內(nèi)容上的少。明確了這點，對于微課程本身我們就有了比較準確的認識。微課有很多種類，為了讓微課準確定位，在教學(xué)中實用性強，最好是一線的教師自制，借著這股東風(fēng)，于是本人也著手制作一節(jié)關(guān)于《篩選》的微課。

微課制作過程

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《篩選》是蘇科版7年級信息技術(shù)第3單元中的內(nèi)容，繼公式與函數(shù)的學(xué)習(xí)之后，篩選進一步體現(xiàn)了“WPS表格”在數(shù)據(jù)處理與加工上的巨大優(yōu)越性，同時它是本章的一個重點。篩選的知識主要分為：“自動篩選”、“自定義篩選”、“高級篩選”三部分;環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，讓“篩選”的知識完整且有梯度，從立足于應(yīng)用的思想出發(fā)，教師從現(xiàn)實生活中構(gòu)建3個問題觸發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生深入理解并且掌握篩選的知識。

二、教學(xué)對象分析

從知識儲備方面來看，初一學(xué)生經(jīng)過前一段的學(xué)習(xí)，對于WPS表格的基礎(chǔ)知識和操作技能都有了一定的基礎(chǔ)。他們具有一定的獨立意向，且自主意識較強。微課的使用能有效培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，尤其在教師正常的教學(xué)后，對于難以掌握的知識，學(xué)生可以自主選擇觀看微課，自定觀看步調(diào)，來完成對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這是他們樂于去做的事情。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

知識與技能：1、掌握運用“自動篩選”、“自定義篩選”、“高級篩選”進行數(shù)據(jù)處理與加工的方法并理解其作用。過程與方法：通過自主控制微課來傾聽與思考，從中獲得知識。通過完成任務(wù)，體驗解決問題的成功感。情感態(tài)度與價值觀：通過運用“篩選”知識解決問題，感受信息技術(shù)的強大，體會知識服務(wù)生活的理念。

四、課堂實錄

回顧導(dǎo)入：上節(jié)課我們利用公式、函數(shù)及排序的知識幫助“校園歌手大賽”評委會輕松地解決了獎次評選的計算問題。過程中同學(xué)們感受到了WPS表格在數(shù)據(jù)計算處理上的強大功能。能夠用自己所學(xué)的知識，幫助別人解決問題，倍感欣慰中不無自豪！今天，梓宸的爺爺，這個老股民也碰到了一些問題，讓我們一起來幫幫爺爺。

【過渡語】在解決問題前，我們來共同認識一個新概念“篩選”

新知觸碰：篩選是什么？就是把符合條件的記錄顯示出來，把不符合條件的記錄隱藏起來。

解決問題：問題1、請單獨顯示出來“電氣設(shè)備” 行業(yè)“漲幅”為“10”的記錄。問題2：請將“現(xiàn)價”大于等于8，小于15，且“漲跌幅”前5名的挑選出來方便查看。問題3：請將“成交量>700000，及漲跌幅>8%”的所有的股票列出，且不影響原表數(shù)據(jù)顯示。新數(shù)據(jù)展示在從 I16開始的區(qū)域。

【過渡語】解決了這三個問題后，我們對于篩選已經(jīng)有了一定的認識，下面我們共同思考，分析一下三者的特點。

深入探討：1、自動篩選：一般用于進行簡單的篩選。2、自定義篩選：可以解決單個篩選條件中“條件區(qū)域”的設(shè)置，而不再僅僅局限于一個具體的值。但是在需要設(shè)置多個篩選條件時，條件間必須產(chǎn)生交集，否則篩選無果。3、高級篩選：高級篩選能解決自動篩選的不足，它靈活多變，可以設(shè)置多個篩選條件，條件間可以為并集或者交集，并能夠把滿足條件的記錄直接添加到另一個位置上去，以保證源數(shù)據(jù)表不變，而且能解決自動篩選出現(xiàn)記錄重復(fù)的問題，但它必須設(shè)置條件區(qū)域。

【過渡語】經(jīng)過深入的分析后，相信同學(xué)們對篩選的知識，心中已經(jīng)自有乾坤，下面我們來試試自己的身手，完成以下的任務(wù)。

一試身手：最近初一年級對“青少年飲料消費”進行了一個問卷調(diào)查。請同學(xué)們利用今天所學(xué)的知識，課后完成以下三個任務(wù)，對問卷調(diào)查的各個數(shù)據(jù)表進行加工、處理，做到學(xué)以致用，學(xué)用互促。任務(wù)1：請將找出“初中”且“每周的飲料支出錢數(shù)為20-40元”的學(xué)生并將其篩選出來。再將篩選出來的記錄復(fù)制到“A275：E277”區(qū)域中。任務(wù)2：請統(tǒng)計出“初中生”、“每周飲4瓶及以上”，且“飲料瓶容積不小于450”的數(shù)據(jù)情況， 并且顯示出來。任務(wù)3：請統(tǒng)計出，可能購買“茶類飲料、果蔬飲料、碳酸飲料”的數(shù)據(jù)記錄。

反思

凡事只有自己親身做了，才能感受到其中的奧妙，體會到其中的樂趣，當(dāng)然也會經(jīng)歷其中的艱辛。通過這次的制作微課，我也有了一些粗淺的想法和感觸，有待今后的繼續(xù)探索和研究。

1、抓牢主旨，避免喧賓奪主。

微課雖然微小，但畢竟是一節(jié)課，它是以傳授知識為宗旨，應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容這一本質(zhì)，擯棄過于華麗的版面修飾。筆者在制作《篩選》微課時，設(shè)計的背景是以深灰為主調(diào)，3個大小不同互聯(lián)轉(zhuǎn)動的的輪子作為修飾插圖，清爽、簡明，且有很強的科技感，符合主調(diào)，采用華文中宋字體，版面整潔、嚴謹，學(xué)生的注意力很容易就集中在教學(xué)內(nèi)容上了。

2、專注單知識點，并要顧全知識點的完整性。

微課一般要控制在10分鐘以內(nèi)，自然知識點要精、少，而且一定要講透，能突破，千萬不能讓學(xué)生聽得一頭霧水，任務(wù)設(shè)計要有遞進，并要盡量考慮到該知識點的完整性。筆者在制作《篩選》微課時，主要介紹“自動篩選”、“自定義篩選”、“高級篩選”;教材中并未涉及“高級篩選”，但是它能解決自動篩選的不足，是篩選知識中的一部分，便加進微課中，讓“篩選”的知識具備完整性，通過指導(dǎo)分析、對比總結(jié)。學(xué)生便能很好地掌握該部分知識。

3、教學(xué)步驟要完整、講解要到位。

微課雖小，教學(xué)步驟還是要完整的，必要的導(dǎo)入情節(jié)不能少。 簡單的提問，必要的留白，能讓學(xué)生進行適當(dāng)?shù)乃伎?，是非常有必要的。微課的學(xué)習(xí)是翻轉(zhuǎn)課堂的前提，無論是考慮將微課放在課前、課中、還是課后，筆者認為適當(dāng)?shù)撵柟叹毩?xí)是必不可少的，這是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的必需品。筆者在《篩選》微課中，留下初一年級對“青少年飲料消費”進行了的一次問卷調(diào)查為主題，進行的三個層次的練習(xí)。

4、充分發(fā)揮字幕和標(biāo)注的作用

微課大多以講授和演示為主，過多的講述和單調(diào)的操作，再加上一定的文字板書，會讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，因此對于非常重要或者是難于理解的知識點，盡量給予的標(biāo)注或者動態(tài)字幕加以強調(diào)。制作《篩選》微課時，筆者把對問題的分析及深入討論部分使用標(biāo)注加以強調(diào)，希望給學(xué)生直觀的視覺刺激，加強他們對知識的掌握。

參考文獻：

[1]黎加厚，中小學(xué)信息技術(shù)教育，2013-04-01.

[2]焦建利，中小學(xué)信息技術(shù)教育，2013-04-01.

南京市第二十九中學(xué)? 210029