如何進(jìn)行高效的小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)

姬文博

摘要：隨著新課程改革的大力推行，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為人類的生活、工作和學(xué)習(xí)帶來了極大的方便和快捷。核心素養(yǎng)中要求教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生以具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的能力為前提，對(duì)小學(xué)教育階段的學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師不僅要以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，更要以實(shí)用性為基本點(diǎn)，為學(xué)生制定合理的教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容。以此來促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。本文是筆者關(guān)于如何進(jìn)行高效的小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)所做出的探究，以期為廣大教育工作者提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);高效課堂

前言

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對(duì)信息技術(shù)方面的教育也越發(fā)地關(guān)注。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課堂，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生合理利用信息技術(shù)的方法和能力，還可以培養(yǎng)他們信息技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)。小學(xué)生雖然在日常生活中與互聯(lián)網(wǎng)有一定的接觸，但是小學(xué)信息技術(shù)這門課程對(duì)學(xué)生的重要性還是不言而喻的，作為學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的起步階段，教師應(yīng)該積極采用靈活多變的教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，提高小學(xué)信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展道路上最好的老師，小學(xué)信息技術(shù)教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，積極為他們進(jìn)行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)。這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，勾起他們的好奇心，調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，又可以引起學(xué)生強(qiáng)烈的共鳴，讓他們積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去。這樣不僅可以高效地提升信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情和開發(fā)他們的想象力。教師應(yīng)當(dāng)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)知能力和性格特點(diǎn)等，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)獲取豐富多彩的教學(xué)資源，通過系統(tǒng)全面地研究和分析，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出靈活多變的教學(xué)情景。這樣不僅可以有效地吸引學(xué)生的注意力，讓他們迅速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中去，還可以通過強(qiáng)烈的共鳴，促進(jìn)他們對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的全面理解和掌握。教師還可以通過視頻、圖片、插圖、教學(xué)PPT、音樂等多種多樣的方式，為學(xué)生展示相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅可以讓他們有良好的課堂情感體驗(yàn)，還可以讓他們對(duì)下一次的信息技術(shù)課程充滿期待。

例如，在學(xué)習(xí)泰山版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)（下）《寫信交流》這節(jié)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師首先可以為學(xué)生講述一下，關(guān)于我國古代人民傳遞信息的方式有：飛鴿、烽火、火箭、手語、書信、旗幟、鼓號(hào)、狼煙等。接著為他們講解我國古代信息傳遞的方式主要是以人力或畜力為載體，不僅傳遞速度慢，效果差，而且保密工作也不能完全得到保證。接著再通過教學(xué)PPT為學(xué)生展示我們現(xiàn)代社會(huì)的信息傳遞方式，最后再為學(xué)生導(dǎo)入今天要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)地講解，讓他們了解如何通過電腦來寫郵件、發(fā)送和接收郵件等。通過講故事的教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起他們強(qiáng)烈的共鳴，還可以讓他們對(duì)今天所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容印象深刻，同時(shí)還可以讓他們體會(huì)信息技術(shù)這門課程給他們帶來的樂趣。

二、“以生為本”，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

在核心素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)之下，教師應(yīng)當(dāng)本著“以生為本”的教學(xué)理念，讓學(xué)生真正體會(huì)自身是學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)當(dāng)不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新自身的教學(xué)模式。為學(xué)生營造輕松愉快地課堂氛圍，通過生動(dòng)活潑、多聞?dòng)腥さ慕虒W(xué)手段，為學(xué)生精心設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)模式和教學(xué)方案。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以提升他們自主探究和自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。

例如，在學(xué)習(xí)泰山版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)（下）《電子郵箱的申請(qǐng)》這節(jié)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師就可以采用通過教學(xué)PPT為學(xué)生演示電子郵箱的申請(qǐng)步驟，并通對(duì)郵箱的定義和概念以及電子郵箱申請(qǐng)時(shí)注意事項(xiàng)的講解，讓學(xué)生可以全面掌握相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)。通過這種方式，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以讓他們直觀和清晰地理解和掌握相關(guān)的理論知識(shí)。既可以通過艷麗的色彩沖刺學(xué)生的視覺感觀，還可以加深他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。教師在教學(xué)內(nèi)容講解完成后，給學(xué)生充足的時(shí)間讓他們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的操作，操作過程中，如果發(fā)現(xiàn)問題，教師不應(yīng)當(dāng)忙著指責(zé)和批評(píng)，要與他們進(jìn)行平淡的交流與溝通，讓學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍當(dāng)中進(jìn)行信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。過程中教師要充分地進(jìn)行觀察，不斷地給予學(xué)生肯定與鼓勵(lì)。在學(xué)生遇到問題時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)地給予他們幫助，使學(xué)生可以順利地完成課程內(nèi)容，并可以將這些理論知識(shí)進(jìn)行熟練地運(yùn)用。這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和自主探究的能力，還可以提升他們的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，進(jìn)而提升信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

三、與其他課程有效結(jié)合

信息技術(shù)是一門建立在其他學(xué)科基礎(chǔ)之上的綜合性課程。它既需要其他課程的基礎(chǔ)知識(shí)作為鋪墊，又可以通過信息技術(shù)這門課程為其他的學(xué)科做學(xué)習(xí)工具。教師可以引導(dǎo)學(xué)生將自身在信息技術(shù)課程中學(xué)習(xí)到的相關(guān)技術(shù)知識(shí)與其他的學(xué)科相結(jié)合，通過搜索、查找等技術(shù)方式幫助自己學(xué)習(xí)其他相關(guān)的課程或服務(wù)于自身的興趣愛好等。學(xué)生可以將自身無法理解知識(shí)難點(diǎn)和重點(diǎn)，通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)平臺(tái)進(jìn)行自我搜索和學(xué)習(xí)。這樣不僅可以幫助他們迅速地掌握相關(guān)的理論知識(shí)，還可以通過豐富的信息資源，豐富他們的知識(shí)面和開拓他們的眼界。通過查找的過程，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以提升他們的自主探究能力，既可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，又可以讓信息技術(shù)為他們的學(xué)習(xí)和生活帶來無限的可能。

總結(jié)

綜上所述，小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，還可以促進(jìn)小學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)在核心素養(yǎng)的背景下，積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，不斷地提升自身的文化水平和專業(yè)素養(yǎng)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，不斷地創(chuàng)新和完善自身的教學(xué)模式和教學(xué)方案。以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，構(gòu)建出更加高效的信息技術(shù)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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