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    多媒體和“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中英語教學(xué)

    2020-09-10 07:22:44洪靜云
    科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2020年27期
    關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù)

    洪靜云

    摘要:現(xiàn)代教育技術(shù)為教學(xué)提供了多種媒體手段,多種類型的平臺(tái)和多方位的空間。尤其是把“互聯(lián)網(wǎng)+教育”和多媒體融合在我們初中英語教學(xué)中,讓我們的課堂變得更加生動(dòng),學(xué)生對(duì)英語課更感興趣。

    關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);教學(xué)助手

    多媒體是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種特殊的手段,它被有效地運(yùn)用于教學(xué)中,是一種很好的輔助教學(xué)的方法。通過多媒體手段可以給學(xué)生展示動(dòng)畫、圖形及圖像,幫助學(xué)生全面深入的了解事物本質(zhì);還可以根據(jù)教學(xué)的需要,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境,將教學(xué)導(dǎo)向深入。多媒體直觀、形象、豐富多彩的特點(diǎn)可以幫助學(xué)生進(jìn)行多種感官并用的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟迪學(xué)生的智慧,它還可以幫助完成其他教學(xué)設(shè)備所無法完成的教學(xué)任務(wù),在英語教學(xué)中有著很多優(yōu)勢(shì)。

    而“互聯(lián)網(wǎng)+教育“是教育信息化發(fā)展的新階段,是技術(shù)推動(dòng)教育產(chǎn)生革命性變革的基礎(chǔ),積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”,堅(jiān)持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合也是《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》的總體要求,為此,教師應(yīng)該將多媒體技術(shù)與“互聯(lián)網(wǎng)+”結(jié)合起來運(yùn)用到英語教學(xué)中,運(yùn)用這一全新的創(chuàng)新式教育理念,進(jìn)行有效的課堂教學(xué)是我們每一位初中英語教師值得研究的話題,以下就是筆者的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

    一、多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的運(yùn)用

    (一)有利于創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境

    英語課堂教學(xué)要讓學(xué)生在課堂上多進(jìn)行交際。作為教師,要事先對(duì)話題、情景、訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行精心設(shè)計(jì),交際活動(dòng)要讓學(xué)生練習(xí)表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),讓學(xué)生有機(jī)會(huì)練習(xí)表達(dá)能力。要做到這點(diǎn),老師必須創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境,離開情景進(jìn)行教學(xué)是不現(xiàn)實(shí)的,而充分利用多媒體技術(shù)則是一個(gè)很好的手段。

    (二)有利于拓展學(xué)生的思維空間

    教學(xué)中運(yùn)用多媒體的關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,通過文字、圖像和聲音作用與學(xué)生的多種感官,讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺,使學(xué)生更主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在初中英語教學(xué)中,整合現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué),促使學(xué)生的聽說讀寫各個(gè)方面的能力提高,在良好的英語交際教學(xué)環(huán)境中,呈現(xiàn)那些語音、圖像以及動(dòng)畫,有利益對(duì)學(xué)生的左右腦給予有效地刺激,讓他們產(chǎn)生一種“身臨其境”的體驗(yàn)感覺。教師通過有效地引導(dǎo),初中學(xué)生在情境中得到大量的模擬交際訓(xùn)練,進(jìn)而促進(jìn)初中學(xué)生英語思維能力的提高。

    (三)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

    多媒體直觀、形象、豐富多彩,并能貯存大量的資料信息,為我們創(chuàng)設(shè)了更多的情境,同時(shí)也發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,營造了輕松、愉快又適度緊張的學(xué)習(xí)氛圍,提高了教學(xué)的質(zhì)量和效果。在多媒體課件的運(yùn)用中,有很多聲音、圖像、文字等,能大量的滿足學(xué)生視、聽的感官需求,引起學(xué)生學(xué)英語的興趣,并創(chuàng)設(shè)情景幫助記憶。

    (四)利用多媒體創(chuàng)設(shè)交際環(huán)境

    在初中英語教學(xué)中,運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué),有效地將文本中的抽象和枯燥的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成為了一種形象和趣味的,可聽可視的學(xué)習(xí)內(nèi)容,為初中英語課堂教學(xué)中進(jìn)行的一些交際活動(dòng)創(chuàng)設(shè)出很好的環(huán)境。比如,在初中第一冊(cè)英語Unit5 I’m watching TV教學(xué)的時(shí)候,應(yīng)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)手段,對(duì)學(xué)生進(jìn)行兩段情景劇的播放,組織學(xué)生一邊看情景劇,一邊聽其錄音,在多媒體強(qiáng)大的視聽刺激下,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到很好地激發(fā)和培養(yǎng)。教師通過對(duì)所教內(nèi)容,比如話題,情景,訓(xùn)練項(xiàng)目等,進(jìn)行系統(tǒng)地精心地設(shè)計(jì),在詞匯、語法和日常用語中積極地應(yīng)用和鍛煉,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。真正達(dá)到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的目的。

    在整合現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,教師經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)整合后,有效地精講和設(shè)計(jì)大量的練習(xí)。比如利用幻燈片,為學(xué)生大量播放而提供足量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),充分地讓學(xué)生在練習(xí)中對(duì)詞語、句法領(lǐng)會(huì)。這樣一來,就讓英語課增大了信息量,有助于學(xué)生在足量的信息里對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能,真正達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。另外,由于教學(xué)中充分發(fā)揮了多媒體信息技術(shù)手段的強(qiáng)大的呈現(xiàn)功能,在一定程度上,就減少了教師的板書以及畫圖所耗費(fèi)的時(shí)間,有利于提高課堂教學(xué)的效率。

    二、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)

    (一)利用“互聯(lián)網(wǎng)+”培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

    在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師始終是課堂教學(xué)的主導(dǎo)和主體,學(xué)生只是處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這樣一種接受式的教學(xué)模式里,學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)然是事倍功半。而在英語教學(xué)里,積極地整合現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)手段,并且將“互聯(lián)網(wǎng)+”結(jié)合起來就可以有效地避免在傳統(tǒng)教學(xué)中的學(xué)生非主體性的缺點(diǎn),克服了教師過多地代替學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏真實(shí)的語言環(huán)境的鍛煉機(jī)會(huì),學(xué)生不能不對(duì)英語逐漸產(chǎn)生了焦慮、畏懼,甚至厭倦的一系列的不良情緒,進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力弱化。而在教學(xué)中,積極地整合現(xiàn)代媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),完全可以改變這一境況。在教學(xué)前,對(duì)教材中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析,對(duì)所教內(nèi)容進(jìn)行有效地情境創(chuàng)設(shè),可以為學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)虛擬地語言環(huán)境,讓學(xué)生在這樣的一種氛圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí),比如,在對(duì)英語九年級(jí)上冊(cè)Unit8 Section A (3a)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,可以利用多媒體教學(xué)手段,將教學(xué)內(nèi)容制作成由每個(gè)角色扮演的對(duì)話練習(xí),將文章改編成話劇的形式,然后讓學(xué)生表演。還可以給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查閱與本節(jié)課相關(guān)的知識(shí),比如預(yù)習(xí)單詞,中外文化差異,聽力練習(xí),口語練習(xí)等等。

    (二)利用“互聯(lián)網(wǎng)+”提高英語課堂教學(xué)效率

    目前,智慧課堂區(qū)別于傳統(tǒng)書本教學(xué)課堂的關(guān)鍵在于智慧課堂是運(yùn)用云平臺(tái),大數(shù)據(jù)等科技手段來帶動(dòng)教育現(xiàn)代化,還可以在智慧教室里,教師將所學(xué)內(nèi)容利用平板推送給學(xué)生,讓學(xué)生思考平板上所推送的問題,然后進(jìn)行搶答,給小組積分,增加趣味性,以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)英語的積極性。另外,可借助交互式電子白板答題器,對(duì)學(xué)情做及時(shí)的統(tǒng)計(jì)分析,在反饋學(xué)情,小組討論,挑選學(xué)生,實(shí)時(shí)上傳等現(xiàn)代技術(shù)都發(fā)揮了切實(shí)的作用。

    綜上所述,在初中英語教學(xué)中,積極地將現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)手段和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué),對(duì)學(xué)生思維空間起到了拓展作用,有利于對(duì)學(xué)生英語交際環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、有助于對(duì)課堂教學(xué)效率的提高。

    參考文獻(xiàn):

    [1]劉尚學(xué),“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中小學(xué)家校共育策略研究.

    [2]楚世杰 ,淺談教學(xué)助手網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在教學(xué)中的應(yīng)用.

    銀川市第二十一中? 寧夏銀川市? 750001

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