初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)課堂的“舍”與“得”

王丹

摘要：初中英語(yǔ)相對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)是有一定的難度和跨越性的，不管是閱讀量還是詞匯量，都提高了一個(gè)層次。學(xué)生如果想學(xué)好初中英語(yǔ)，就要把閱讀當(dāng)做主要學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)大量閱讀。因?yàn)殚喿x是積累知識(shí)，提高口語(yǔ)技能的有效方法，閱讀還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。不過(guò)閱讀能力也不是一蹴而就的，這就需要老師找到正確的方法，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展閱讀學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);閱讀教學(xué);課堂“舍”與“得”

英語(yǔ)是一個(gè)需要“聽(tīng)”“說(shuō)”“讀”“寫(xiě)”的學(xué)科，可以把學(xué)生比作一個(gè)知識(shí)的容器，閱讀就是一個(gè)源源不斷的把知識(shí)灌輸給學(xué)生的一個(gè)過(guò)程。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，如果只是多做題和多訓(xùn)練，學(xué)生們學(xué)到的知識(shí)是片面的，可能不久就會(huì)忘了他們做了什么題，他們也難以牢記大量的詞匯和句子。但閱讀帶給學(xué)生的知識(shí)是長(zhǎng)久的，如果讓學(xué)生多閱讀，不僅會(huì)加快他們對(duì)知識(shí)的理解，甚至還能提高他們“聽(tīng)”“說(shuō)”“讀”“寫(xiě)”的能力。

一、“舍得”為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好愉快的課堂氛圍

老師在上課的時(shí)候應(yīng)該為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)輕松愉快而又友好的課堂氛圍，營(yíng)造良好的課堂氛圍，需要老師找到有用的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。傳統(tǒng)的閱讀方法就是讓學(xué)生在課堂里閱讀，這種方法是枯燥的且效率低下的。而找到正確的方法，營(yíng)造良好的課堂氛圍，不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，這時(shí)再讓學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)就容易的很多，學(xué)生的心情愉快了，他們就會(huì)配合老師的教學(xué)工作，在閱讀中更加努力

例如：老師在教授《Can you play the guitar》這篇課文時(shí)，老師可以讓每個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)人物角色，以對(duì)話的方式進(jìn)行閱讀教學(xué)。這樣學(xué)生就會(huì)積極的舉手回答問(wèn)題，努力的想要扮演一個(gè)角色，比單獨(dú)的讓一個(gè)學(xué)生進(jìn)行閱讀效果要好的多。在學(xué)生閱讀的時(shí)候，老師要給予表?yè)P(yáng)，而在學(xué)生閱讀完畢，老師還可以針對(duì)課文中的內(nèi)容提一些問(wèn)題，看學(xué)生是否記住了課文中的知識(shí)點(diǎn)。以對(duì)話的方式進(jìn)行閱讀，能調(diào)動(dòng)課堂氛圍，集中學(xué)生的注意力，還可以讓學(xué)生加一些自己即興的表演進(jìn)去，在玩樂(lè)中學(xué)會(huì)知識(shí)，是一種兩全其美的辦法。

二、“舍得”在課堂上積極的與學(xué)生交流

老師在上閱讀課的時(shí)候，除了讓學(xué)生們自主閱讀，自主學(xué)習(xí)以外，還要積極的去參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，做學(xué)生的引導(dǎo)者，做學(xué)生興趣的激發(fā)者，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行更好的課程學(xué)習(xí)。作為一名優(yōu)秀的教師，還要積極的運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，例如多媒體，錄音機(jī)等設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，配合學(xué)生學(xué)習(xí)。這種設(shè)備能讓枯燥的課堂氛圍變得更加活躍。老師在學(xué)生閱讀時(shí)也要時(shí)不時(shí)的對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，提高他們的自信心。而對(duì)那些學(xué)習(xí)比較慢的孩子也要及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)的幫助他們，讓他們慢慢的追趕上前面的同學(xué)，從而能更進(jìn)一層樓。

例如：老師在教授《What did you do last weekend》這篇課文時(shí)，老師也要將自己帶入到學(xué)生中間去，與學(xué)生積極互動(dòng)。例如老師可以將自己上星期所做的事情拍一個(gè)小小的視頻，在上課的時(shí)候給學(xué)生們?cè)诙嗝襟w上播放，這樣在上課前期，學(xué)生們的興趣就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。這時(shí)老師再引入課堂內(nèi)容，可以讓每位同學(xué)根據(jù)老師所播放視頻的流程模板，用英語(yǔ)講一下自己在上個(gè)星期都做了什么有趣的事情，并分享給同學(xué)們?？梢陨吓_(tái)演講，還可以寫(xiě)一份小作文讀給大家，最好讓每個(gè)學(xué)生都輪流的發(fā)言，潛移默化地提高了學(xué)生的口語(yǔ)能力和閱讀能力，學(xué)生們?cè)谥v臺(tái)下聽(tīng)其他同學(xué)讀，還能潛移默化的提高自己的聽(tīng)力能力，讓整節(jié)課既高效又活躍。

三、“舍得”選擇有用的課外閱讀材料 積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

課本上的課文材料畢竟是有限的，所以除了課本上的課文以外，老師還要積極的去找一些課外的材料，讓學(xué)生們進(jìn)行拓展閱讀學(xué)習(xí)。但是當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)材料層出不窮，很難分辨是否有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，這時(shí)就需要老師積極的進(jìn)行分辨，找到有利于學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。可以找一些英文周刊，這類(lèi)文章是刊登在報(bào)紙上的，是真實(shí)的文本，能更加貼近生活。還可以找一些教育者編撰的文章，這種文章更貼近于考試，能讓學(xué)生們更加熟悉考試的題型。讓學(xué)生們多去閱讀這兩種文章，能拓展學(xué)生課外知識(shí)面，拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生積累更多更加豐厚的英語(yǔ)知識(shí)，這對(duì)于他們的自主閱讀能力的發(fā)展非常重要。

結(jié)束語(yǔ)

以上都是提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)學(xué)生閱讀能力的方法，除了這些方法，老師還可以發(fā)掘其他的有效的方法，讓課堂變得更加高效，讓課堂氛圍變得更加活躍，還要讓學(xué)生們積極學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，并且提高成績(jī)。老師也要拋棄傳統(tǒng)的，枯燥的教學(xué)方法，用現(xiàn)代化的高效的教學(xué)方法，“舍得”交流，“舍得”時(shí)間，“舍得”精力，讓每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中感到快樂(lè)，并且感到容易，從而為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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