班級(jí)管理中的座位編排策略初探

劉海林

編排座位是班級(jí)管理中的一件切實(shí)的大事，它瑣碎而煩雜，具有常規(guī)性，它直接關(guān)系到學(xué)生在教室中的“地位”，家長(zhǎng)、學(xué)生的關(guān)注度極高，這項(xiàng)活動(dòng)做得好，自有它積極的意義。座位的編排營(yíng)造著特殊的氛圍，不僅直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和身心健康發(fā)展，而且也體現(xiàn)著一個(gè)班主任班級(jí)管理的水平和全面育人的教育理念。

一、保持一顆愛(ài)心

愛(ài)心是一切教育的前提，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師，只有施愛(ài)與學(xué)生，才能讓學(xué)生感受到幸福與快樂(lè)。在班級(jí)管理中，編排座位更應(yīng)傾注愛(ài)意。如果我們?nèi)鄙僖活w對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)心，就不能公正、科學(xué)、合理地為學(xué)生編排座位，無(wú)形中就會(huì)對(duì)一些孩子造成身體上或心靈上的傷害，加劇教育的不公平，造成師生關(guān)系的不和諧，也為今后的班級(jí)管理帶來(lái)許多負(fù)面的影響。

二、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)

讓每一個(gè)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)是最受每一位家長(zhǎng)、每一位教育工作者所關(guān)注的話題。作為施教的主體的班主任，更應(yīng)在日常的教育管理中充分了解學(xué)生個(gè)性差異，盡其所能為學(xué)生創(chuàng)造健康成長(zhǎng)的環(huán)境。在座位編排過(guò)程中，班主任要引導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到：一個(gè)座位的好壞，不是看學(xué)生是否坐到了教室的最前排，而是要看你周圍的學(xué)生個(gè)體、學(xué)習(xí)氛圍能否感染你、融化你，時(shí)刻激勵(lì)你。

三、堅(jiān)持三項(xiàng)原則

編排座位對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)敏感的話題，科學(xué)合理的座位編排不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，也有助于提升班級(jí)全體同學(xué)的凝聚力。

（一）公正平等

編排座位時(shí)，班主任要堅(jiān)持公正、平等的原則，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能簡(jiǎn)單地以家庭背景、個(gè)人情分、考試成績(jī)等作為編排座位的依據(jù)和條件。這種以班主任意志為主體，而忽視大多數(shù)同學(xué)感受的做法，既不能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也不利于班主任樹(shù)立威信。所以，班主任要更新觀念，講究原則，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到平等發(fā)展的機(jī)會(huì)。

（二）統(tǒng)籌兼顧

每一次座位的編排，調(diào)整，都要對(duì)學(xué)生當(dāng)前的情況有一個(gè)總體的了解，要綜合全班學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、性別愛(ài)好等予以全盤(pán)考慮。無(wú)論是定期輪換，還是適時(shí)調(diào)整，都應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌規(guī)劃好每個(gè)學(xué)生的座位環(huán)境，確保學(xué)生的座位環(huán)境有利于學(xué)生相互幫助、相互學(xué)習(xí)、共同提高，有利于學(xué)生身心得到健康發(fā)展。

（三）定期輪換

當(dāng)班主任精心編排好座位之后，不能長(zhǎng)期將座位固定在某個(gè)位置，一定要定期輪換，可以是一周，也可以是兩周。在具體操作過(guò)程中，我以六人制學(xué)習(xí)小組為單位，每周前后、左右同時(shí)輪換，既保持了學(xué)習(xí)小組的相對(duì)固定，使其周圍的學(xué)習(xí)環(huán)境不變，又可以避免學(xué)生因長(zhǎng)時(shí)間固定所帶來(lái)的眼睛斜視等問(wèn)題，還可以增加學(xué)生交流的空間，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)、緩解壓力。

四、做好三類搭配

不同的組合與搭配往往會(huì)產(chǎn)生不同的效果，一個(gè)科學(xué)合理的搭配便會(huì)產(chǎn)生巨大的能動(dòng)作用。

（一）性格搭配

每個(gè)班級(jí)的學(xué)生在性格特征，心理素質(zhì)上也存在很大的差異。有些學(xué)生外向活潑，有些學(xué)生沉穩(wěn)內(nèi)向，有的好動(dòng)，有的喜靜。班主任要注意了解和觀察，在編排座位時(shí)注重將各種性格的學(xué)生進(jìn)行合理搭配。如一些平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生可以和一些開(kāi)朗、熱情的搭配在一起，并要切忌同性格的學(xué)生長(zhǎng)期坐在一起，這樣才能有利于豐富他們的性格，建立一個(gè)有利于形成和發(fā)展良好個(gè)性的氛圍。

（二）男女搭配

在編排座位時(shí)，班主任盡量安排男、女生坐同桌，有利于激發(fā)雙方表現(xiàn)出最好的一面，來(lái)維護(hù)自己在同桌面前的面子。但需要班主任注意的是高中生正處在生理發(fā)育的關(guān)鍵階段，個(gè)別男女同桌也會(huì)促使“早戀”現(xiàn)象的發(fā)生，這就需要班主任“火眼金睛”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整，使每個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。

（三）學(xué)科搭配

人的智力總是存在著一定的差異，為了能夠?qū)崿F(xiàn)智能互補(bǔ)，為學(xué)生提供一個(gè)充分發(fā)揮個(gè)性的環(huán)境，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系，班主任可以考慮將學(xué)習(xí)上有偏科的學(xué)生搭配在一起，如將文科學(xué)習(xí)好的學(xué)生和理科有優(yōu)勢(shì)的排在一起，使其能夠文理兼顧，共同提高。班主任還可以將不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生搭配在一起，如將學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)和后進(jìn)的同學(xué)排在一起，使其能夠互幫互助、共同進(jìn)步。

五、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

把班級(jí)劃分成小組，對(duì)各小組進(jìn)行綜合考核，考核內(nèi)容為學(xué)科成績(jī)，勞動(dòng)、活動(dòng)、紀(jì)律、值日、衛(wèi)生、就餐、就寢等方面。參與考核的人員由班干部、團(tuán)支部、課代表、室長(zhǎng)、食堂監(jiān)督員等組成?？己巳藛T對(duì)個(gè)人和小組在上述諸方面進(jìn)行考核量化，逐日累積數(shù)據(jù)，每半月累計(jì)一次，排名公布，先進(jìn)者脫穎而出，落后者自然顯現(xiàn)。使之成為座位編排調(diào)整的依據(jù)。

六、因時(shí)制宜，適應(yīng)工作需要

班級(jí)管理必須適應(yīng)學(xué)校要求，完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。各個(gè)階段的任務(wù)不同，座位編排也應(yīng)與之適應(yīng)。我認(rèn)為，在低年級(jí)段，應(yīng)該全面放開(kāi)，普遍實(shí)行均衡輪換;在中年級(jí)段，實(shí)行局部固定與大面積輪換相結(jié)合;在高年級(jí)段則實(shí)行大面積固定與局部小范圍輪換。不同的是，中年級(jí)段的局部固定，是設(shè)立“榮譽(yù)座位”，高年級(jí)段的局部輪換，是設(shè)立“警示區(qū)”。在低年級(jí)段，實(shí)行陽(yáng)光普照，春水東流，讓全班同學(xué)充分展示，力爭(zhēng)上游，備感自由和快樂(lè)。在中年級(jí)段，”貴賓區(qū)”是為樹(shù)立榜樣，激發(fā)驅(qū)動(dòng)絕大部分同學(xué)效仿和趕超. ”貴賓區(qū)”的數(shù)量不能多，幾個(gè)就行。在高年級(jí)段設(shè)立三區(qū)：中央?yún)^(qū)、過(guò)渡區(qū)、邊遠(yuǎn)區(qū)。中央?yún)^(qū)具有“溫室效應(yīng)”，形成小氣候，保護(hù)品學(xué)兼優(yōu)者，人數(shù)宜少。過(guò)渡區(qū)占大多數(shù)，是班級(jí)的主體。上述兩區(qū)井然有序，為固定區(qū)，是班級(jí)的正能量。邊遠(yuǎn)區(qū)是 “警示區(qū)”，以少數(shù)頑劣者居之，意在鞭策。邊遠(yuǎn)區(qū)的人應(yīng)視其情況，進(jìn)步者要調(diào)離，由疲懶者補(bǔ)上。

七、總結(jié)

總而言之，作為班主任，不能簡(jiǎn)單地按照成績(jī)、情分做依據(jù)，應(yīng)將其作為班級(jí)精神文化建設(shè)的一個(gè)重要舉措，在考慮和面向全體學(xué)生的情況下，積極動(dòng)員全體學(xué)生參與交流，做到具體問(wèn)題、具體分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，適時(shí)調(diào)整，使其能夠在班級(jí)管理中發(fā)揮有益的作用。