云課堂下的班級管理

郭麗娟

摘要：2020年的這個(gè)春天，因?yàn)樾鹿诜窝椎囊咔?，我們沒有迎來如期的開學(xué)典禮。作為班主任我也沒能在約定的2月17日見到我們班的“神獸”們。而我們卻迎來了“聽課不停學(xué)”的教育政策，把在英語書上學(xué)過的“Will students study on computers？”（學(xué)生將會在電腦上學(xué)習(xí)嗎？）這個(gè)一般疑問句，在現(xiàn)實(shí)中找的了“Yes”的肯定回答。隔著屏幕，不能面對面地了解學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況、思想情況等等下，我這個(gè)班主任是焦急的。因?yàn)槲覀兪?年級的畢業(yè)班學(xué)生。在這樣的情況下如何把學(xué)生有效地組織起來開展線上的教學(xué)活動(dòng)、掌握學(xué)生的思想動(dòng)向、搭建線上的“親清家?！标P(guān)系，怎樣隔著屏幕對學(xué)生進(jìn)行有效的管理？就顯得尤為的重要和迫切！

關(guān)鍵詞：云班會;云閱讀;云家訪;云每日分享

一、云班會

經(jīng)過了寒假的休憩，加上延期開學(xué)，我們又是畢業(yè)年級，很多同學(xué)都很關(guān)心我們線上的學(xué)習(xí)會是怎么樣的？會不會影響我們即將到來的中考？同學(xué)們的種種疑問，都應(yīng)該進(jìn)行有效的指導(dǎo)，并進(jìn)行有效的回復(fù)。在學(xué)校里，我們可以隨時(shí)隨地地給學(xué)生釋疑解惑，但是在線上實(shí)現(xiàn)起來有點(diǎn)困難。學(xué)校里我們都有專設(shè)的班會課給學(xué)生進(jìn)行思想教育。在線上為什么不可以呢？

所以依托學(xué)校下發(fā)的課表，專門排出一節(jié)課來進(jìn)行線上的班會課。我選擇的是每周的“生命教育”課。從第一周開始我們班就制定了連續(xù)三周的班會課主題。第一周主題：學(xué)會“線上如何學(xué)習(xí)”。主要對線上上課的困難、操作流程、時(shí)間等進(jìn)行說明。讓學(xué)生明白線上課程需要怎樣的硬件配合。第二周主題：制定線上課堂規(guī)則。經(jīng)過一周的線上學(xué)習(xí)，學(xué)生都已經(jīng)較為熟練地進(jìn)行操作（進(jìn)課堂、提交作業(yè)），但是還是有些學(xué)生認(rèn)為老師不能面對面地找茬，所以就出現(xiàn)了遲到早退、作業(yè)不提交的現(xiàn)象。通過線上的班會課，提出線上學(xué)習(xí)的班級規(guī)定，和同學(xué)們達(dá)成一致，共同遵守，有助于培養(yǎng)學(xué)生在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。第三周主題：學(xué)會“自律”。經(jīng)過前期與科任老師的線上班科聯(lián)系，覺得學(xué)生經(jīng)過兩周的學(xué)習(xí)有些倦怠了。這個(gè)時(shí)候有必要給學(xué)生打一劑強(qiáng)心針。通過對“自律”的探討，讓學(xué)生想想9年級開學(xué)之初，貼在教室里的班級格言。通過線上的教育，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)的自覺性。

云班會，給我們提供了新的班級管理的途徑，學(xué)生看不見老師“憤怒”的表情，也緩解了師生的情感矛盾，同時(shí)我們的家長在陪伴的時(shí)候也會參與進(jìn)來，加強(qiáng)了家庭教育的配合和管理。

二、云閱讀

線上教學(xué)期間，我們班主任也接到了學(xué)校的德育工作。比如，讓學(xué)生看書寫心得體會。以前在學(xué)校的時(shí)候，因?yàn)槊看味际敲總€(gè)班只上交一兩篇，就指定一兩個(gè)班委筆墨好的同學(xué)完成。但是在線上同學(xué)都很忙，指定人員來做也不公平。而且閱讀本身就是一件好事，所以我們班就利用學(xué)校課表里的閱讀課開展了“大家同讀一篇文章，寫100字左右心得體會”的活動(dòng)。孩子們都積極的參與，寫下自己對文章的理解和心得，在線提交給我，同時(shí)我也及時(shí)地用文字在QQ里對他寫得心得進(jìn)行批改和寫鼓勵(lì)的話語。第一次閱讀分享，我們在線讀了有關(guān)新冠肺炎疫情的文章，讓孩子們清楚地認(rèn)識這個(gè)給我們帶來延期開學(xué)、宅在家里的病毒，理解和贊美那一群群美麗的“逆行者”。第二次閱讀分享了一本繪本《小情緒大情感》，通過閱讀分享讓孩子們知道了情緒人人都有，人人都可以發(fā)泄，但是每個(gè)人都該學(xué)會控制自己的情緒。人都會有挫折、有煩惱，就會有消極的情緒。一個(gè)心理成熟的人，不是沒有消極情緒的人，而是善于調(diào)節(jié)和控制自己情緒的人，學(xué)會做情緒的主人。

正如盧梭所言“讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少。”通過線上大家閱讀一則文章、新聞報(bào)道，分享閱讀心得，相信一定會使學(xué)生受益匪淺。

三、云家訪

疫情阻斷了面對面的家長到校的交流，對于“問題”學(xué)生來說是一件讓他們開心的事。但是對于我們的教育教學(xué)來說就不是一件值得開心的事。學(xué)生的教育，必須要有家長的配合。只有形成和諧的“親清家校”關(guān)系，得到家長的配合支持，才有助于學(xué)生的思想成長和成績的提升。

雖然開不成家長會，但是在學(xué)校德育工作的指導(dǎo)下，我們開展了線上的家訪工作。學(xué)校要求班主任和下班老師一起對全班學(xué)生的家長就線上教學(xué)的困難和意見進(jìn)行線上家訪。首先，我利用了問卷星對家長進(jìn)行了線上教學(xué)條件進(jìn)行了問卷調(diào)查。通過反饋，一對一地通過微信和QQ甚至電話進(jìn)行家訪。告知了家長本次開展線上教學(xué)活動(dòng)的每周的課程安排、上下午的下課時(shí)間，并請家長有效的督促孩子認(rèn)真完成各科作業(yè)。詢問了家長對線上教學(xué)的意見和建議。針對前期科任老師反映的個(gè)別學(xué)生的情況，讓家長和孩子一起打開電話的免提，對孩子的線上學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行了有的放矢的“批評教育”，并指導(dǎo)家長有效的對孩子進(jìn)行家庭管理。

通過線上的家訪，給個(gè)別孩子敲了一次警鐘，給個(gè)別孩子也進(jìn)行了表揚(yáng)和鼓勵(lì)，為接下來孩子的線上學(xué)習(xí)爭取到了家長的全力配合和家校教育的巨大助力。

四、云每日分享

教育是持續(xù)的作用力，孩子的情緒和行為是不能持久的，需要不斷地鞭策和驅(qū)趕。每天的線上學(xué)習(xí)是千篇一律的、枯燥無味的，生活都學(xué)要調(diào)味劑，我們的線上學(xué)習(xí)也是一樣的。現(xiàn)實(shí)中，我們很多時(shí)候都喜歡通過虛擬的網(wǎng)絡(luò)來表達(dá)自己的真情實(shí)感。加上這次的疫情，這絕對是我們今年中考的熱點(diǎn)話題。

線上教學(xué)的第四周，在我上英語課的時(shí)候，我開設(shè)了一個(gè)十分鐘欄目“郭老師每日分享”（學(xué)生說郭老師的故事分享會）。每天給學(xué)生分享一個(gè)這次疫情或者是思想觸動(dòng)的新聞報(bào)道、短篇文章。注重事實(shí)，分享給學(xué)生，并呈現(xiàn)在我的QQ簽名中，同時(shí)分享在家長群里，讓家長晚上再借機(jī)和孩子探討今日的分享，把線上教育延伸到家庭教育中去。例如，我們分享了外交部發(fā)言人耿爽在答記者問中，引用了孟子的一句話“行有不得，反求諸己”;分享了本次疫情中病毒的宿主—野生動(dòng)物，結(jié)合英語13單元的教學(xué)，告知學(xué)生“敬畏生命，行有所止”;針對還有90多天我們就迎來了初中學(xué)習(xí)生活的結(jié)束，現(xiàn)在大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，無論是成績好的還是成績差的同學(xué)都要明白“你還沒有拼盡全力，怎知沒有奇跡？”和如何看待客觀的疫情，自然災(zāi)害的“世事無常，愿你無憾”。

每日的分享孩子都在QQ下給我點(diǎn)贊，分享的同時(shí)為作為班主任也在反思自己的工作。三年來，我對這些孩子還是有做得不到位的地方。云上的種種分享、每每溝通也讓我更走近了孩子的心靈。疫情結(jié)束，群依然會保留下來，這是班主任工作開展的一個(gè)新的助力。

參考文獻(xiàn)

[1]鐘杰 《一個(gè)學(xué)期打造優(yōu)秀班集體》[M]?福建教育出版社 2016年10月.